熱納汗·阿布力米提

一、前言

大學(xué)生正處于樹(shù)立世界觀、價(jià)值觀、人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，其心理活動(dòng)出現(xiàn)多變性、獨(dú)立性、差異性的特點(diǎn)。大學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程。在日新月異的時(shí)代背景下，加強(qiáng)新媒體對(duì)大學(xué)生心理健康教育影響的分析研究，積極探索其相對(duì)應(yīng)的對(duì)策和途徑，已成為新媒體時(shí)代高校的嶄新課題和艱巨任務(wù)。

二、新媒體的特點(diǎn)

（一）傳播信息速度快，獲取信息便捷

以網(wǎng)絡(luò)尤其是以手機(jī)為代表的新媒體傳播信息速度相當(dāng)快，信息更新速度比傳統(tǒng)媒體更快，地球上任何一個(gè)角落發(fā)生的事情通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等新媒體幾乎都可以第一時(shí)間被世人所知曉。而且，隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人通過(guò)新媒體更便捷的獲取想要的信息。

（二）傳播信息的虛擬性和開(kāi)放性

從新媒體的定義可知，新媒體本身是基于數(shù)字技術(shù)而產(chǎn)生的，因此新媒體與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)行為不一樣，新媒體的信息傳播和信息交流是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為載體進(jìn)行的。另外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的環(huán)境里，人們可以獲取幾乎所有的信息，充分實(shí)現(xiàn)信息交流、傳播的“無(wú)障礙性”，從而展現(xiàn)了新媒體的開(kāi)放性。

（三）傳播范圍廣闊，傳遞形式多樣

新媒體是電子數(shù)字技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)的加入有了更為廣泛的應(yīng)用范圍，如今人們的生活離不開(kāi)新媒體?？梢哉f(shuō)，新媒體之下，每一個(gè)人都是一個(gè)信息中轉(zhuǎn)站，大學(xué)生通過(guò)自己的人際網(wǎng)獲得和傳遞信息，促使信息在廣闊的范圍內(nèi)飛速傳播。如今，網(wǎng)絡(luò)交流的方式可以進(jìn)行文字、信息、視頻等多種方式進(jìn)行對(duì)話(huà)?？傊械男畔⒍伎赏ㄟ^(guò)“新媒體”進(jìn)行互傳，其形式也變得越來(lái)越多樣化。

三、新媒體對(duì)大學(xué)生心理健康教育的影響

（一）新媒體的多元信息，使得大學(xué)生心理容易陷入迷茫的狀態(tài)

新媒體環(huán)境下，大學(xué)生可以獲取多元的信息，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)生活中，很容易受到各方面的心理沖擊，一些低級(jí)趣味、色情暴力、低俗媚俗，甚至落后反動(dòng)的內(nèi)容不斷出現(xiàn)，導(dǎo)致大學(xué)生在心理認(rèn)知、心理判斷、心理認(rèn)同、心理承受等方面出現(xiàn)迷惑、不知所措、心慌意亂，甚至失去自我、走向迷失的現(xiàn)象。

（二）新媒體的便捷性，促使大學(xué)生人際交往能力下降

大學(xué)階段是學(xué)生人際交往能力形成的重要時(shí)期。由于新媒體的便捷性，部分學(xué)生過(guò)分依賴(lài)新媒體，不愿意和周邊的人進(jìn)行面對(duì)面的交流溝通，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)世界里可以較隨意地表達(dá)自己的情感，甚至發(fā)泄自己的不滿(mǎn)情緒。這種現(xiàn)象促使大學(xué)生逐步與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相隔離，容易造成學(xué)生在人際關(guān)系、人際信任方面產(chǎn)生危機(jī)，以致自我評(píng)價(jià)低、自我認(rèn)知不健全，嚴(yán)重影響大學(xué)生心理健康。

（三）新媒體的虛擬性，導(dǎo)致大學(xué)生自我約束能力降低

由于新媒體尤其是網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱蔽性，大學(xué)生在新媒體世界里隨意發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)、情緒，甚至發(fā)表一些不當(dāng)?shù)难哉?。另外，網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)電影等新媒體產(chǎn)品都是通過(guò)深入研究消費(fèi)群體的心理而開(kāi)發(fā)出來(lái)的，因此絕大多數(shù)大學(xué)生很難抵抗新媒體的誘惑，導(dǎo)致大學(xué)生自我約束力降低。

四、新媒體環(huán)境下心理健康教育的策略

（一）利用新媒體的積極功效，加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)

新媒體時(shí)代背景下，僅靠傳統(tǒng)的課堂上的心理健康教育課和心理咨詢(xún)室是不能夠滿(mǎn)足大學(xué)生的需求。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變心理健康教育模式，出臺(tái)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育相關(guān)規(guī)章制度，成立心理健康教育專(zhuān)項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組和專(zhuān)門(mén)的協(xié)調(diào)管理部門(mén)，指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)新媒體管理工作，積極利用新媒體的便捷性和快速性，提高大學(xué)生心理健康教育的實(shí)效性。

（二）提升新媒體的應(yīng)用能力，普及心理健康教育知識(shí)

心理健康教育師資隊(duì)伍中的心理醫(yī)生、心理咨詢(xún)室、輔導(dǎo)員、班主任等不僅需要掌握心理學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更需要掌握新媒體相關(guān)的技能。心理健康教育工作者應(yīng)該更新工作觀念，積極利用新媒體，創(chuàng)新新媒體工作平臺(tái)。老師可以利用網(wǎng)絡(luò)、微信、微博創(chuàng)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，也可以創(chuàng)立QQ群、微信群、貼吧等網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)；同時(shí)，老師可以在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)置心理健康測(cè)試題，并建立學(xué)生心理健康檔案，通過(guò)數(shù)據(jù)分析進(jìn)行一對(duì)一的心理輔導(dǎo)。

（三）加強(qiáng)載體合力，構(gòu)建全方位育人機(jī)制

高校應(yīng)充分利用多種媒體，形成多種媒體的合力效應(yīng)。傳統(tǒng)媒體和新媒體都有其特定的優(yōu)缺點(diǎn)，心理健康教育工作者應(yīng)把傳統(tǒng)媒體和新媒體有機(jī)結(jié)合，努力發(fā)揮二者的優(yōu)勢(shì)。與此同時(shí)，積極聯(lián)合學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)單位，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的心理健康教育模式。通過(guò)建立家長(zhǎng)微信群、QQ群等途徑，定期和學(xué)生家長(zhǎng)互動(dòng)聯(lián)系，構(gòu)建全方位育人機(jī)制。

五、結(jié)語(yǔ)

科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，新媒體對(duì)大學(xué)生心理健康教育帶來(lái)了新問(wèn)題、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)。新媒體是把雙刃劍，它給大學(xué)生帶來(lái)諸多方面的同時(shí)，也帶來(lái)了一些負(fù)面效應(yīng)。高校應(yīng)利用新媒體的積極功效，加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)；心理健康教育工作者提升新媒體的應(yīng)用能力，普及心理健康教育知識(shí)；與此同時(shí)要加強(qiáng)載體合力，構(gòu)建全方位育人機(jī)制。

［1］東秀娜.思想政治教育社會(huì)化內(nèi)涵新探［J］.理論與改革，2015（2）.

［2］曹鳳才，田維飛.新媒體時(shí)代高校學(xué)生德育工作的思考［J］.東北大學(xué)報(bào)，2008（6）:14～16.