許 瑗

經(jīng)濟管理是現(xiàn)代經(jīng)濟學中比較重要的一門學科，因為現(xiàn)在好多的大學生在畢業(yè)進入企業(yè)后都要擁有良好的經(jīng)濟管理能力才易于發(fā)揮自己的才干，目前國內(nèi)的公司對于經(jīng)濟管理方面要求也比較嚴格。而對于經(jīng)濟管理基礎的了解、學習的最好的時期就是高中時期。因為高中生剛剛接觸經(jīng)濟管理，比較容易樹立正確的經(jīng)濟管理觀，先從管理自己的資金開始，慢慢就會比較容易養(yǎng)成良好的管理習慣。本文基于高中生經(jīng)濟管理意思的培養(yǎng)和如何提高經(jīng)濟管理能力進行了系統(tǒng)闡述。

一、通過理論與實踐結(jié)合提起對經(jīng)濟管理的興趣

（一）學習最基礎的個人經(jīng)濟管理知識

高中時期的個人花費相對于初中、小學來說是有提高的，而且也需要脫離父母來自己購置一些自己的生活用品，所以大多數(shù)家長會給孩子們一些零用錢，那么這些零用錢到底要怎樣使用？這就是最簡單的一個管理自己經(jīng)濟的例子，教師可以讓學生們對自己每個月的零花錢做一個簡單的規(guī)劃。有多少錢要用來買文具？有多少錢要用來購置自己的生活用品？到下一次領到零花錢自己還能剩下多少錢？然后自己根據(jù)自己的花費進行整理，做成賬目，到了下一次發(fā)零花錢的時候看看自己是否按照上一個月的規(guī)劃完成的，同時對自己下一個月的經(jīng)濟處理再做些調(diào)整。通過對每一次的不足進行及時調(diào)整，從中總結(jié)經(jīng)驗，為以后別的方面的經(jīng)濟做好規(guī)劃。

（二）理論教學全面提高經(jīng)濟管理能力

在實際的學習中，高中生的經(jīng)濟管理課程作為一門選學學科，是沒有教材的，這就需要教師們準備充分，從課堂到課后仔細思考如何繼續(xù)激起學生們對經(jīng)濟管理的興趣和如何提高學生們的經(jīng)濟管理能力?，F(xiàn)代的教學可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，利用多媒體教學，通過生動的案例講述，結(jié)合有趣的動畫形式，讓同學們能更充分的了解經(jīng)濟管理的知識，進而提升自己的興趣。教師們也可以在課堂上讓同學們來分享自己這方面的事情，然后可以讓別的同學一起來分析，然后給予他們適當?shù)闹笇?。興趣是最好的老師，有了興趣，學起來就會更快，能力提升的也就更快。

二、提升高中生的經(jīng)濟管理能力

通過教師們在課堂上對經(jīng)濟管理的基本知識進行了講解與指導，學生們應該對自己的經(jīng)濟有了一定的規(guī)劃，有了穩(wěn)固的基礎知識，在現(xiàn)實的實踐中肯定會得心應手，自身的經(jīng)濟管理能力定會提高。

（一）定期開展高中生經(jīng)濟交流活動

教師可以定期為學生們開展經(jīng)濟管理比拼活動。設定一個時間期限，可以是一周、兩周、一個月，學生們在這段時間內(nèi)的花費和自己剩余的金額可以自己做成屬于自己的財務報表，可以包括自己的學費、飯卡費、旅游費等，然后將自己的財務報表與其他同學進行對比，看自己在經(jīng)濟管理方面有哪些不足，有哪些需要向別的同學學習，通過這樣的交流這樣不僅拉近了同學們之間的距離，也提高了學生對經(jīng)濟管理方面的興趣，學生通過對比發(fā)現(xiàn)自己計劃的不足，就可以自己有意識的進行調(diào)整，無形中更好的提升了自己的能力。

（二）通過校內(nèi)外互動提升能力

現(xiàn)在的大學生普遍缺乏經(jīng)濟管理能力，對自己的經(jīng)濟沒有合理地規(guī)劃，所以到了以后工作中也因為經(jīng)濟管理能力差而被淘汰。學?？梢远ㄆ诘亟M織學生們進行經(jīng)濟管理訓練的夏令營活動，通過多方互動的形式讓學生們發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)濟管理方面的不足然后改進。通過讓學生們接觸不同行業(yè)，不同領域的經(jīng)濟管理活動，對自身的經(jīng)濟管理也有一個充分的認識，再聯(lián)系學校學到的經(jīng)濟管理的基本知識，就可以很好的為自己的經(jīng)濟做一個便于管理的規(guī)劃，可以為以后邁進大學，以及為今后的工作打下一個良好的基礎。

三、結(jié)語

作為新時代的高中生應該積極學習個人經(jīng)濟管理知識以應對今后工作的需要以及經(jīng)濟全球化大思潮。恰好高中生處于一個懵懂的階段，對經(jīng)濟管理沒有過多的自己的認識，所以作為教師一定要加充分調(diào)動起學生學習經(jīng)濟管理方面知識的積極性，提升自己的課堂效率，多運用實際例子作為引導，提升學生們的經(jīng)濟管理境界。學生自身來說也要有意識的鍛煉自己的經(jīng)濟管理能力，從一點一點的小事情開始鍛煉，有有疑問的及時像老師詢問，養(yǎng)成良好的經(jīng)濟管理意識，從小事著手，為以后的社會主義經(jīng)濟建設做準備。

［1］劉益琴.高中生消費價值觀的研究［J］.教育，2014（3）.

［2］杜暢.提高學生對經(jīng)濟管理基礎學習的興趣［J］.科技經(jīng)濟導刊，2017（3）.