鄧明麗 田 野

在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，不少大學(xué)生頗受影響，對(duì)于思想和心理尚未完全成熟的大學(xué)生來講，他們的價(jià)值取向很容易受到不良文化的影響，部分學(xué)生會(huì)盲目追求幻想中的奢華生活與情感世界，深受拜金主義、極端利己主義和享樂主義的腐蝕。由此可見，大學(xué)生的道德信仰問題不容忽視，高校必須加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德教育。

一、社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期大學(xué)生道德信仰問題

目前，我國的社會(huì)性質(zhì)正處于轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，各個(gè)方面都發(fā)生了改革與變化，比如社會(huì)的文化理念、社會(huì)結(jié)構(gòu)、利益格局、經(jīng)濟(jì)體制以及人們生活方面的理念信仰、生活方式以及價(jià)值觀念。這些改革與變化對(duì)大學(xué)生的思想觀念、個(gè)人信仰和人生理想也產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響，包括一些負(fù)面影響，據(jù)調(diào)查了解，不少大學(xué)生深受拜金主義、極端利己主義和享樂主義的腐蝕，盲目追求幻想中的奢華生活與情感世界，精神極度空虛，這必然會(huì)使學(xué)生從心理上抵制思想政治教育中所提倡的艱苦樸素、勤勞勇敢、維護(hù)集體利益與愛國精神。很多學(xué)生在極端利己主義的影響下，無視校紀(jì)校規(guī)，以自我為中心，無故曠課，不尊重他人，過分標(biāo)新立異，這必然會(huì)使思想政治教育工作處于更加被動(dòng)的位置，加大了大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的難度。

二、如何加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德教育

（一）滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀

中國共產(chǎn)黨十八大中明確指出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵包括富強(qiáng)、民主、文明、和諧、愛國、敬業(yè)、誠信、友善、自由、平等、公正、法制。教師必須結(jié)合思想政治教育工作幫助學(xué)生樹立良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教師應(yīng)該將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到大學(xué)思想政治教育中，強(qiáng)化教導(dǎo)，注重“兩個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于大學(xué)思想政治教育有促進(jìn)與引導(dǎo)作用；堅(jiān)持創(chuàng)新思想教育教學(xué)模式。這樣以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)思想，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性得到有效的激發(fā)，提高了學(xué)生的倫理道德修養(yǎng)，而且促進(jìn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的全面普及與落實(shí)。另外，教師可以組織學(xué)生共同構(gòu)建創(chuàng)造文明校園，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育植根于校園文化中，讓學(xué)生在文明的文化環(huán)境中學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和思想政治知識(shí)，拓展自身的文化知識(shí)視野，升華思想政治境界。

（二）培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的思想政治立場(chǎng)

教師應(yīng)重視促進(jìn)社會(huì)時(shí)代風(fēng)貌和大學(xué)思想政治教育的緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，例如融合“中國夢(mèng)”理念可以指導(dǎo)學(xué)生更清醒、更科學(xué)地認(rèn)知中國的發(fā)展歷史和當(dāng)代基本國情，分析社會(huì)民情、黨情和世情，以此促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能意識(shí)到我國當(dāng)前還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，尚未達(dá)到全面小康和共同富裕，實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，需要解決制約當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、軍事等各個(gè)領(lǐng)域的妨礙機(jī)制。此外，在大學(xué)思想政治教育中融合“中國夢(mèng)”可以教導(dǎo)大學(xué)生深入地分析和研究中國文明歷史，關(guān)注社會(huì)時(shí)事，尋找阻礙國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素，并總結(jié)解決問題障礙的科學(xué)方法，投身于興國安邦建設(shè)事業(yè)，堅(jiān)定學(xué)生的思想政治立場(chǎng)。

（三）提高學(xué)生的政治覺悟能力和自律能力

教師理應(yīng)深度挖掘思想政治教材，做好課程教育工作，引導(dǎo)學(xué)生自覺提升自身的政治覺悟能力和自律能力，明確中國特色社會(huì)主義倫理思想主要包括馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀和中國夢(mèng)等理論思想。教師理應(yīng)充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，為學(xué)生樹立榜樣，凈化學(xué)生的思想，在開展大學(xué)生思想政治教育工作的同時(shí)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生的道德信仰，引導(dǎo)學(xué)生用政治眼光和客觀的角度分析社會(huì)現(xiàn)象，例如讓學(xué)生判斷網(wǎng)絡(luò)小說所描述的內(nèi)容是否全部真實(shí)，思想意識(shí)正確與否，對(duì)比分析網(wǎng)絡(luò)小說人物的生活與現(xiàn)實(shí)生活的差異性，從而逐步引導(dǎo)學(xué)生走出虛假的網(wǎng)絡(luò)小說世界。而且，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀積極高雅、健康向上的文學(xué)作品，讓學(xué)生傳承經(jīng)典國學(xué)，學(xué)習(xí)本民族文化與西方先進(jìn)文化，不斷提高自身的文化素養(yǎng)與政治素養(yǎng)。其次，教師應(yīng)注意增強(qiáng)學(xué)生的自律能力和明辨是非能力，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)守正確的價(jià)值取向，接受積極思想的熏陶，不沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，不以自我為中心，抵制不良思想，追求崇高理想，樹立正確的價(jià)值觀。另一方面，教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)，將知識(shí)踐行于社會(huì)生活中，在實(shí)踐中不斷提高自身的思想道德修養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，解決社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期大學(xué)生道德信仰問題，加強(qiáng)高校思想道德教育，教師必須重視積極滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的思想政治立場(chǎng)，提高學(xué)生的政治覺悟能力和自律能力。（通訊作者：田野）

［1］張希梅.大學(xué)生道德信仰狀況調(diào)查分析［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2009(01).

［2］孫瓊?cè)?大學(xué)生宗教信仰問題研究回顧與展望［J］.中國青年研究, 2008(11).