魯 澧

一、微信朋友圈的內(nèi)涵

微信朋友圈是騰訊微信上的一個社交功能，用戶可以通過朋友圈發(fā)表文字、圖片，或者可通過其他軟件將文章、小視頻、音樂等分享到朋友圈，同時，可以對好友新發(fā)的消息進(jìn)行“評論”或點(diǎn)“贊”，且用戶只能看到相同好友。因此，微信朋友圈是建立在熟人人際網(wǎng)絡(luò)之上，信息封閉性強(qiáng)、傳播快、互動程度高。

二、微信朋友圈對大學(xué)生思想政治教育工作的影響

1943年，馬斯洛在《人類激勵理論》論文中所提出“人類需求像階梯一樣從低到高按層次分為五種，其中包括生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求”。［1］微信朋友圈里“輕熟人社交”和“熟人社交的”的點(diǎn)贊與互動評論，拉近了好友群體之間相互間獲得關(guān)注和支持，有助于獲得相應(yīng)的群體歸屬感。然而，微信朋友圈是一把“雙刃劍”，在實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大服務(wù)功能的同時也成為高校思想政治教育工作者必須面臨的新挑戰(zhàn)。

（一）豐富大學(xué)生知識視野，拓寬思想政治教育新渠道

如今，微信的使用已經(jīng)成為大學(xué)生生活中不可或缺的一部分，大量免費(fèi)的信息資源呈現(xiàn)在大學(xué)生面前，拓寬了大學(xué)生的知識視野。在微信朋友圈里，通過發(fā)布狀態(tài)互相點(diǎn)贊和評論，同學(xué)與親人、朋友等微信好友群體之間相互獲得關(guān)注，有助于建立相應(yīng)的群體歸屬感。同時，現(xiàn)在越來越多的思想政治教育者通過朋友圈將思想政治教育的內(nèi)容運(yùn)用文字加圖、文字加視頻的方式形成圖文并茂的鮮活網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容，從而使思想政治教育生活化和形象化。

（二）價值觀傳播的多元化，對大學(xué)生思想認(rèn)知產(chǎn)生深刻影響

網(wǎng)絡(luò)信息良莠混雜，網(wǎng)絡(luò)中的不良信息很容易透過微信朋友圈滲入我們的生活，潛移默化地影響大學(xué)生的健康成長。［2］大學(xué)生閱歷淺、好奇心強(qiáng)、思想不成熟，對一些有害信息往往缺乏警惕性和辨別能力，容易受到陰暗和負(fù)面信息的腐蝕。同時，極端個人主義、拜金主義等不良價值觀在朋友圈滲透，從而在一定程度上誘發(fā)大學(xué)生的認(rèn)知偏差和價值偏離，有甚者甚至誤入歧途。

（三）弱化現(xiàn)實(shí)人際交往關(guān)系，大學(xué)生心理健康成長面臨挑戰(zhàn)

微信朋友圈的廣泛使用在一定程度上占用了大學(xué)生現(xiàn)實(shí)交往的時間，大學(xué)生們熱衷于通過“圈子”分享自己的動態(tài)，但是卻疏遠(yuǎn)和弱化了正常人際交往的時間?，F(xiàn)實(shí)生活中用來情感交流的朋友聚會時間，大學(xué)生卻用來玩手機(jī)、上網(wǎng)、刷朋友圈，忽視身邊“實(shí)在的人”，關(guān)心網(wǎng)上“虛擬點(diǎn)贊”。因此會逐步喪失了現(xiàn)實(shí)社會交往的技能，甚至有意識的逃避現(xiàn)實(shí)社會的交往對大學(xué)生的心理健康和成長成才帶來不利的影響。

三、運(yùn)用微信朋友圈開展大學(xué)生思想政治教育引導(dǎo)對策

（一）加大思想政治教育引導(dǎo)力度，構(gòu)筑大學(xué)生思想政治教育工作新平臺

在新的歷史時期下，貫徹以人為本的理念，加大思想政治教育人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的投入，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新思想政治教育工作方法是提升思想政治教育工作引導(dǎo)力度的前提。微信朋友圈的多樣化功能，不僅豐富了當(dāng)代大學(xué)生的閑暇生活，而且還使他們獲得了更多“碎片化”學(xué)習(xí)的時間。因此，作為思想政治教育工作者要培養(yǎng)大學(xué)生自身樹立良好的信息分辨能力，以及正確使用微信朋友圈的理念引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀。

（二）優(yōu)化輿論環(huán)境，加強(qiáng)對大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育

新媒體的廣泛使用影響人們的生活方式，重構(gòu)人們的思維方式。人們對媒介的依賴愈加強(qiáng)烈，推進(jìn)了社會的媒介化進(jìn)程。優(yōu)化輿論環(huán)境，可以從教育者和大學(xué)生兩個方面入手形成朋友圈優(yōu)勢的思想政治文化氛圍，引領(lǐng)大學(xué)生思想潮流健康發(fā)展。思想政治教育工作者在朋友圈與學(xué)生互動時，也要保持教師風(fēng)范和較高的個人素質(zhì)，注意個人言語及微信行為，將育人工作落實(shí)在細(xì)節(jié)。同時，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)法律及網(wǎng)絡(luò)道德文化建設(shè)，幫助學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)輿論觀念。

（三）發(fā)揮朋輩教育優(yōu)勢，提高大學(xué)生思想政治教育的針對性

《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》鼓勵和支持學(xué)生實(shí)行自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督。以朋輩教育為思想政治工作的切入點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)踐探索，逐步構(gòu)建具有時代特色的學(xué)生自我教育新體系。在微信朋友圈中培育高素質(zhì)的“意見領(lǐng)袖” 有利于提高大學(xué)生思想政治教育的針對性和有效性，利用朋輩教育形式將教育客體變成教育主體，強(qiáng)化他們的帶動和輻射功能，以形成良好的共振效應(yīng)，從而感染和熏陶全體大學(xué)生，形成良好的群體效應(yīng)。在增強(qiáng)思想政治教育的說服力和親和力的同時，發(fā)揮思想政治教育事半功倍的傳播效果。

［1］蔡寧.馬斯洛需要層次理論在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究［J］.教育研究，2016（5）.

［2］張寶君.“微信”莫演變成“危信”［N］.中國教育報，2013-09-06（5）.