魏東坡 張立峰

一、當前民辦高校大學生心理適應性問題的調查

（一）關于學習適應性問題的調查結果

首先，學生在無人監(jiān)考的房間，成績會優(yōu)秀一些，其中有73名同學感覺這樣會優(yōu)秀一些，95名同學對成績好壞持無所謂態(tài)度。其次，有39.5%的同學在正式活動中成績會好一些，17%的在正式活動中成績不如平時，43.5%的態(tài)度不明確。第三，學生每次將課文背的滾瓜爛熟，但課堂背誦時總要出錯，其中有53.5%的同學該問題，只有5.5%的不存在該問題。

（二）生活適應性問題的調查結果

首先，當父母或兄弟姐妹的朋友來家做客時，我盡量回避他們，其中有61%同學很少回避，有時回避的占11.5%，剩余同學選擇回避。其次，出門在外，雖然吃飯、睡覺、環(huán)境變化很大，可是我很快就習慣了，其中有80.5%的同學能夠很快適應新的生活環(huán)境，只有2%的同學對新的生活活動缺少適應能力。第三，學校生活中無論情況多么緊迫，我仍能注意細節(jié)，不丟三落四，其中56.5%的同學不存在該現象，只有3.5%的存在該現象。第四，在自立能力方面，其中有68.5%的同學獨立能力強，18%的答案飄忽不定，13%的缺乏獨立能力，此外有1名學生回答無效。

（三）人際關系適應性問題的調查結果

首先，在個人做事效率方面，其中有6.5%同學喜歡獨自做事，50%的傾向于團隊協(xié)作，34%的答案不明確。其次，為實現和睦共處，我有時放棄自己的意見，附和大家，其中有54%的同學為和睦相處放棄自己意見，23%的表示堅持自己意見。第三，在與不熟悉的人溝通時，我不知道如何溝通，其中有39%的存在該問題，只有40%的不存在該問題。

（四）環(huán)境適應性問題的調查結果

首先，每次離家到一個新地方，我總愛鬧點小毛病，其中有21.5%同學存在這種現象，67%不存在該現象，其他同學態(tài)度不明確。其次，活動輪到我發(fā)言時，我泰然自若，發(fā)言也很自然，其中36%的同學表現較為樂觀，38%的表現并不理想。第三，我冷天比別人更怕冷，而熱天又比別人更怕熱，其中有52.5%的同學并不受影響，28.5%的深受影響，19%的觀點模糊。第四，經常在學校體育館、操場上、籃球場運動健身，其中有41.5%的同學并不經常運動健身，34%的經常參加運動健身，24.5%沒有給出答案。

（五）經濟條件適應性問題的調查結果

首先，看見舍友買了一款新手機或電腦，自己覺得手機或電腦也要換一個，其中有22名同學存在這種問題，154名同學基本不存在這種問題。其次，在購物過程中，有51.5%的同學在購物中自控能力稍強，34.5%的購物自控能力較弱。第三，在購物時，其中有64%的同學會選擇網購或實惠的商品，14.5%的表現并不理想。第四，在生活費用規(guī)劃上，其中有58.5%的同學有消費規(guī)劃，11.5%的很少有消費規(guī)劃，6%的從未制定過消費規(guī)劃，24%的態(tài)度不明確。

二、關于民辦高校學生心理適應性問題調查結果的分析

（一）民辦高校學生學習適應性能力偏弱，生活適應性能力較強

本文通過對問卷數據分析獲知，民辦高校學生在學習適應性方面表現并不理想。其一，外界因素多變情況下，學生學習狀態(tài)深受影響；其二，考試過程中，學生心理變化將直接影響成績的分值；其三，學習過程中，學生態(tài)度模糊，自我缺乏對學習重要性的價值認同。不過，經調查研究發(fā)現，民辦高校學生在生活適應性方面表現優(yōu)異。其一，在家期間，多數學生樂于出席家庭性質聚會；其二，在外生活，多數學生能及時適應新的生活環(huán)境；其三，在生活過程中，學生生活細節(jié)的掌控能力較強；最后，在生活過程中，學生獨立自主的能力相對較強。

（二）民辦高校學生人際關系處理能力有待增強，環(huán)境適應能力表現突出

經調查發(fā)現，民辦高校學生在人際關系處理上能力仍需有所提高。其一，學生在溝通方面，與陌生人交流溝通的能力有所欠缺；其二，學生在應對交流矛盾時，表現并不理想，往往不懂得如何制定出正確的問題解決方案；其三，在與他人相處時，學生往往選擇放棄個體意見，對問題處理的方式關心度不夠。

（三）民辦高校學生經濟條件適應性能力較強

民辦高校學生家庭經濟狀況相比公辦院校相對較好，尤其在日常生活中，學生對生活必需品和奢侈品的選擇更趨向理性。首先，在消費意識方面，學生能夠合理把握，不存在過度消費、過度購物現象。其次，在購物場所選擇方面，學生網購較為頻繁，且比較樂意去物品實惠的場所。第三，在消費規(guī)劃制定方面，學生能合理根據自身狀況進行消費計劃的制定、實施?？傊浾{查發(fā)現，民辦高校學生經濟條件適應性能力較強，多數學生能根據家長所賦予的資金制定合理的消費計劃，并能合理安排日常生活中的資金花費。

［1］俞國良，侯瑞鶴.論學校心理健康服務及其體系建設［J］.教育研究，2015（8）.

［2］王美鎖.大學生心理危機與自我超越——《評大學生心理健康與發(fā)展》［J］.教育發(fā)展研究，2017（1）.