汪堯景

高校題材微電影是各大高等院校除了學(xué)校宣傳片之外展現(xiàn)學(xué)校人文風(fēng)情與學(xué)生精神面貌的一個(gè)很重要的途徑，同時(shí)該類(lèi)型視頻中對(duì)青春、愛(ài)情、人生價(jià)值觀的積極探索，整體上向社會(huì)傳遞著正能量。

高校題材微視頻作為勵(lì)志型短片中的一個(gè)分支歷來(lái)有廣闊的觀眾和經(jīng)久不息的生命力。每年都有大量的高校題材微視頻出現(xiàn)，研究該類(lèi)型短片的制作模式對(duì)于創(chuàng)作高校題材微視頻有重要的作用。

一、高校題材的創(chuàng)新

高校微視頻指主要?jiǎng)?chuàng)作群體和目標(biāo)受眾為在校大學(xué)生，關(guān)注當(dāng)代大學(xué)生的青春、夢(mèng)想、成長(zhǎng)、情感等校園題材微視頻類(lèi)型［1］。

最簡(jiǎn)單的題材就是愛(ài)情，愛(ài)情是人類(lèi)永恒的主題，所以象牙塔中白衣飄飄的懵懂愛(ài)情，暗戀、表白、畢業(yè)分手或是不分手等橋段也逐漸濫觴。

與青春有關(guān)的主題更多表現(xiàn)青春韶華，敢作敢為，勇于追求方顯少年本色，在這類(lèi)短片中，年輕人大多是敢于追求，標(biāo)新立異的存在。

而在以夢(mèng)想為題材的短片中，夢(mèng)想與堅(jiān)持，求之不得的夢(mèng)想更加催人淚下?！缎强杖沼洝分械哪泻阎苓吶说某靶ψ兂蓜?dòng)力，現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告時(shí)的星空讓所有人潸然淚下。正如片中所說(shuō)，我們拿什么來(lái)定義一個(gè)人，并不是他所處的位置，而應(yīng)該是他前進(jìn)的方向［2］。

題材是高校類(lèi)型微視頻的靈魂，好的主題會(huì)讓觀眾有代入感，讓短片脫掉象牙塔的外衣，獲得更多人的關(guān)注。各種母題下深挖真實(shí)的故事，結(jié)合時(shí)代與社會(huì)的發(fā)展，讓夢(mèng)想、青春、愛(ài)情這些元素更豐滿，更具有價(jià)值取向，讓故事爆發(fā)出最大的能量。

二、常見(jiàn)情節(jié)與元素分析

高校題材的短片因?yàn)槠涮赜械南拗圃谇楣?jié)上大多相近。主人公的設(shè)置大多以學(xué)生為主，但是學(xué)生身份之下的性格、家庭、社交關(guān)系又會(huì)讓學(xué)生的形象豐滿起來(lái)。有了主題，有了人物，那么情節(jié)就可以有很多選擇。

以《星空日記》為例，首先是主人公的形象，人不帥，家境貧寒，從小堅(jiān)持追星的夢(mèng)想?yún)s屢屢被人嘲笑，然后內(nèi)向的何曉東卻考上了一流學(xué)府北京大學(xué)。這樣的平凡人的設(shè)定卻隱含著人物身份與階級(jí)背后的碰撞。

短片主線上確定為追夢(mèng)的男孩，圍繞著主線增加了很多情節(jié)，關(guān)于愛(ài)情、關(guān)于未來(lái)、關(guān)于現(xiàn)實(shí)等，人物背景的交代，社會(huì)與高校的代溝，雖然只是幾個(gè)鏡頭的閃回，卻能抓住觀眾的眼球，引人深思。零碎的故事，卻讓觀眾感覺(jué)故事的豐滿和真實(shí)。

在具體情節(jié)的選擇上，這部短片里有自卑未來(lái)得及表白的初戀，有成長(zhǎng)路上的引路人，情感線與成長(zhǎng)線交叉，加上零散的敘事支撐起全片。

三、中期拍攝方案

高校題材短片應(yīng)該在有限的預(yù)算里完成核心敘事的需求，并通過(guò)后期手段優(yōu)化劇作結(jié)構(gòu)，二次創(chuàng)作完成作品。

在開(kāi)拍之前，與劇本同步創(chuàng)作的還有影片的畫(huà)面風(fēng)格，這些直接影響到中期的拍攝方案，確定畫(huà)面風(fēng)格之后，中期拍攝時(shí)的選景布景工作就能事半功倍。

由于單反的普及和發(fā)展，使得入門(mén)級(jí)單反在布光準(zhǔn)確是也能拍優(yōu)質(zhì)的畫(huà)面，因此受到大量團(tuán)隊(duì)的青睞。

航拍近年來(lái)也被廣泛應(yīng)用拍攝中，其獨(dú)特的視角在展現(xiàn)廣闊場(chǎng)景和運(yùn)動(dòng)鏡頭時(shí)有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。消費(fèi)級(jí)航拍器流入市場(chǎng)，其便捷的操作也讓每個(gè)人都能輕松掌握航拍技巧。

延時(shí)攝影與高速攝影最初在劇情類(lèi)短片中并不常用，但是現(xiàn)在的剪輯師已經(jīng)能很好的掌握延時(shí)與高速鏡頭的時(shí)空節(jié)奏，在敘事中插入延時(shí)和高速鏡頭已經(jīng)不再困難，因此，這兩類(lèi)鏡頭也經(jīng)常被運(yùn)用于劇情短片中并成為亮點(diǎn)。

最后，在中期的拍攝方案中，運(yùn)動(dòng)鏡頭的設(shè)計(jì)也會(huì)為短片增色不少。高校題材的微視頻故事結(jié)構(gòu)相對(duì)較簡(jiǎn)單，信息量少不需要大場(chǎng)景的運(yùn)動(dòng)鏡頭。即使如此，使用小型滑軌、航拍器設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)鏡頭也能讓短片更加生動(dòng)。

四、后期剪輯方案

后期剪輯是一個(gè)二次創(chuàng)作的過(guò)程，對(duì)拍攝的素材重新梳理，建立敘事情感、節(jié)奏，讓單個(gè)的鏡頭承載故事，賦予情感。

首先，剪輯方案的確立，敘事線索是鏡頭組接的依據(jù)，在線索之下應(yīng)該考慮的是時(shí)空關(guān)系，單線敘事與多線敘事的蒙太奇手法運(yùn)用，如《竢實(shí)年華》中王冕相親失敗給正在面試的劉笑麟打電話，以敘事情節(jié)點(diǎn)切換時(shí)空，避免冗長(zhǎng)同時(shí)營(yíng)造幽默詼諧的氣氛。其次，短片的配樂(lè)風(fēng)格主要應(yīng)該參考的因素有兩點(diǎn)：第一，影片整體的大基調(diào)，這個(gè)是貫穿整個(gè)影片的敘事調(diào)性；第二，某一段落的節(jié)奏需要，也是故事內(nèi)在的敘事情感。短片中的配樂(lè)更多時(shí)候是渲染情感或氣氛，讓視聽(tīng)統(tǒng)一或?qū)αⅰ?/p>

再者，調(diào)色作為強(qiáng)化視覺(jué)的一種手段也是后期中重要的環(huán)節(jié)。調(diào)色風(fēng)格與配樂(lè)一樣，是配合短片基調(diào)與情感來(lái)使用的。在后期調(diào)色上應(yīng)該注意找到基準(zhǔn)色調(diào)，再?gòu)幕鶞?zhǔn)色調(diào)的基礎(chǔ)上對(duì)各個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的微調(diào)。

最后，字幕與包裝是短片完成前的最后一道工序。在這個(gè)小工序中更多的是體現(xiàn)匠心，體現(xiàn)藝術(shù)與制作者的修養(yǎng)，而成功的字幕與包裝則會(huì)讓整個(gè)影片更具味道。

［1］趙艷明.高校微電影創(chuàng)作與核心價(jià)值觀傳播［J］.青年記者，2016（20）:68～69.

［2］韓路.讓夢(mèng)想支撐現(xiàn)實(shí)——評(píng)電影《星空日記》［J］.民心，2014（12）:48.