周生學(xué)

2014年3月中國教育部教學(xué)改革方向已經(jīng)明確表示：全國1200所普通本科高等院校，將有600多所院校逐步向應(yīng)用技術(shù)型本科院校轉(zhuǎn)變，以本科教育為主，面向區(qū)域經(jīng)濟社會，以應(yīng)用型專業(yè)教育為基礎(chǔ)培養(yǎng)高層次應(yīng)用性人才的新型院校［1］。辦學(xué)主要目的是提高學(xué)生就業(yè)競爭力與社會職業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需求培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才。而《中藥制藥設(shè)備學(xué)》的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式主要為教學(xué)研究型模式，已經(jīng)不能滿足目前的教學(xué)需求，針對這樣的問題，根據(jù)應(yīng)用型本科的教學(xué)要求，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式及方法進行調(diào)整和改革，構(gòu)建適應(yīng)中藥制藥人才培養(yǎng)要求的課程［2］。

一、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整

《中藥制藥設(shè)備學(xué)》屬于專業(yè)基礎(chǔ)課，是理科和工科之間的紐帶關(guān)系，而目前全國高等院校本科教程缺少這樣的教材，相近的教材有《中藥制藥工程原理與設(shè)備》，而現(xiàn)有的《中藥制藥設(shè)備》教材只適合高職高專的教材，其內(nèi)容也不是完全適合應(yīng)用型本科教學(xué)。因此，將直接影響專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，甚至影響到學(xué)生動手能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)［3］。本次教學(xué)內(nèi)容將傳統(tǒng)理論授課內(nèi)容整合為二個主要模塊和七個子模塊：中藥前處理制藥設(shè)備模塊；中藥劑型制藥設(shè)備模塊。前處理模塊分為三個子模塊：藥材篩選、清洗、粗加工模塊；中藥提取濃縮模塊；浸膏濃縮、干燥、滅菌模塊。中藥劑型模塊分為四個子模塊：液體劑型模塊；固體劑型模塊；注射劑型模塊；其他劑型模塊。同時突出教學(xué)重點，合理安排教學(xué)內(nèi)容，將制藥設(shè)備中的基礎(chǔ)概述加入到各個模塊教學(xué)中，用具體設(shè)備結(jié)構(gòu)講述基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)知識，同時將與中藥制藥生產(chǎn)關(guān)系不大的設(shè)備部分改為選講內(nèi)容，機動安排。

二、教學(xué)課程實施方式的改革

由于本門課程主要講述藥廠車間設(shè)備的原理、結(jié)構(gòu)、使用及維護等方面的知識，更注重于學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)，所以加強直觀教學(xué)，將抽象問題實際化，是理論課堂的重要解決部分。因此在教學(xué)過程中，主要從以下幾個方面進行整理和實施。

（一）加強教學(xué)軟件的設(shè)計和整理

授課全程采用多媒體教學(xué)，其圖片、視頻、動畫部分占整個課件45%以上，課件內(nèi)容在傳統(tǒng)圖片文字教學(xué)的基礎(chǔ)上，引入視頻，3D模型等直觀教學(xué)。特別是設(shè)備運轉(zhuǎn)過程，例如壓片機、混合設(shè)備、噴霧干燥設(shè)備等，利用3D模型輔助教學(xué)，能夠清晰觀察機械內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)造、動力傳輸、運轉(zhuǎn)情況，使學(xué)生一目了然，便于同學(xué)掌握。

（二）建立模擬實驗室

在制藥設(shè)備教學(xué)過程中，建立藥廠車間模擬實驗室，通過在模擬實驗室中按照電腦要求，逐步完成設(shè)備的使用和操作，規(guī)范操作流程，能夠系統(tǒng)和完善掌握設(shè)備的各個使用環(huán)節(jié)。例如針劑車間潔凈度要求高，即使去藥廠車間參觀也不允許進入車間內(nèi)部，通過模擬實驗室，學(xué)生能有身臨其境的感覺，知識掌握牢固。

（三）實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)過程

對一些簡單的制藥設(shè)備，在實驗室實訓(xùn)時，可進行簡單拆卸、清洗、維護處理，增強學(xué)生的直觀教學(xué)。例如單沖壓片機、手搖制丸機、小型搖擺造粒機等，在實驗結(jié)束后，斷掉電源情況下，各組實驗學(xué)生進行拆卸，清洗和安裝，掌握工作原理和結(jié)構(gòu)。

課程實習(xí)階段，實施了校企合作辦學(xué)，校內(nèi)和校外兩個課堂，理論知識通過校內(nèi)課堂，針對企業(yè)的真實工作項目開展教學(xué)，企業(yè)課堂為同學(xué)提供真實的工作情景，兩方面的結(jié)合縮短學(xué)生由初學(xué)者向職業(yè)人過渡的時間。

三、具體實施計劃、方法和手段

（1）教材改革：通過教研會，派任課教師到大型制藥廠進行調(diào)研，并通過整合其他教材確定講義內(nèi)容，并以課件形式整理撰寫。伴隨科技的更新和進步，中藥制藥設(shè)備的發(fā)展也日新月異，任課教師到實踐中去要常態(tài)化。（2）教學(xué)方式改革：由傳統(tǒng)課堂理論教學(xué)，轉(zhuǎn)為實驗室理論授課、設(shè)備前15分鐘理論教學(xué)、教師和學(xué)生翻轉(zhuǎn)教學(xué)等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。（3）考試方式改革：多年來一直嘗試避免一卷式考試，采取了課堂多次小考形式，課程論文與答辯結(jié)合形式，識圖回答結(jié)構(gòu)和操作流程形式、設(shè)備實際操作等形式進行了考試改革，減輕了學(xué)生期末考試的壓力，真實反應(yīng)了學(xué)生對課堂的掌握情況。

四、結(jié)語

通過教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)課件的規(guī)劃，教學(xué)方法和實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)的整改，極大提高了教學(xué)的質(zhì)量，同時也提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增加了教學(xué)的主動性、直觀性、靈活性，通過多樣的課程考核方式，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為自發(fā)主動學(xué)習(xí)，教學(xué)效率明顯提高。學(xué)生的到課率達到90%以上，在課程考核過程中，合格率達到100%，優(yōu)秀率達30%以上，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生關(guān)系進一步融洽，取得了良好的教學(xué)效果。

［1］柳友榮.我國新建應(yīng)用型本科院校發(fā)展研究［D］.南京:南京大學(xué)，2011.

［2］劉曉秋，潘英妮，高慧媛，袁久志，王延年，原忠，齊文.中藥制藥專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究［J］.藥學(xué)教育，2017（05）:11～13，27.