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構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要組成部分，而構(gòu)建師生平等、民主和諧、充滿活力、交流合作的和諧課堂也是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵。大學(xué)思想政治理論課作為以全面提高學(xué)生政治素質(zhì)及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的的必修課程，在現(xiàn)實教學(xué)過程中存在師生關(guān)系緊張、教學(xué)效率低下、教學(xué)方法單一、課堂氛圍不和諧等不盡如人意的狀況。在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是教學(xué)活動的最重要的兩個主體，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系是否和諧，會對教學(xué)效果及學(xué)生和教師自身的發(fā)展起非常重要的作用。師生關(guān)系及生生關(guān)系這兩對教學(xué)中“人”的因素，不僅僅是簡單的“教”與“學(xué)”的關(guān)系，還包括相互之間交往的心理關(guān)系和倫理關(guān)系。良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系，是提高教育質(zhì)量的保證，同時也是社會精神文明建設(shè)的重要方面，因此必須從師生關(guān)系及生生關(guān)系兩方面入手，建立一個平等民主、交流互信的和諧課堂。

一、構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系

自古以來，學(xué)生都會對教師產(chǎn)生一種敬畏之感。學(xué)生渴望與老師建立和諧平等的關(guān)系，但又因教師特有的權(quán)威性而懼怕與老師進(jìn)行溝通。有研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生對教師的評價存在正比關(guān)系，學(xué)生會因為喜愛一名老師而喜愛其所教授的課程；反之，會因為不喜歡一名老師而不愿上一門課程。而大學(xué)思想政治理論課作為一門必修課，由于長期以來教育者對其重視程度不足，教學(xué)方法單一死板，講課方式枯燥乏味，缺乏師生互動，導(dǎo)致很多學(xué)生不喜歡政治教師，也不喜歡政治課，因此，建立一種和諧融洽的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要，而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加會顯著提高課程的教學(xué)效率，對構(gòu)建高效的和諧課堂有著至關(guān)重要的作用。

建立和諧的師生關(guān)系，首先要提高教師的自身素質(zhì)。任課教師自身素質(zhì)的高低直接影響了學(xué)生對老師的態(tài)度，也間接影響到學(xué)生對教師所授課程的喜愛程度。在現(xiàn)實教學(xué)中，部分大學(xué)思想政治教師由于自己對所教授課程理解不深，工作態(tài)度不認(rèn)真，上課古板乏味，導(dǎo)致很多學(xué)生不喜歡政治課，但如果教師可以用正確的心態(tài)改變現(xiàn)存的不良情緒，用心鉆研教學(xué)內(nèi)容，熟練掌握教材的重難點，課堂講授做到準(zhǔn)確、生動，充分激發(fā)課堂活躍氣氛，學(xué)生自然會信賴教師，喜愛教師，并最終接受思想政治理論課。其次，要建立平等民主的師生關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性，將教師作為教學(xué)活動的主動傳授者，學(xué)生屬于被動的知識接受者。這種教學(xué)方法在一定程度上會禁錮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，約束學(xué)生發(fā)揮所長，不利于構(gòu)建和諧課堂。因此，作為大學(xué)思想政治理論課教師要改變過去“命令”式的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中采取平等民主的方式，如鼓勵學(xué)生主動思考回答問題，隨機(jī)抽問而不是有針對性點名抽問，加強(qiáng)與全班學(xué)生進(jìn)行交流互動等，充分理解學(xué)生的所思所想，允許學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感、營造輕松愉快的教學(xué)氛圍。

二、建立合作學(xué)習(xí)的生生關(guān)系

生生關(guān)系也是現(xiàn)代課堂中重要的關(guān)系之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)階段大部分時間都生活在校園里，同學(xué)之間的交往就變成了他們?nèi)粘Ｉ钪凶钪匾幕顒印W(xué)生間的交往是思想、情感、態(tài)度、信息和學(xué)習(xí)的廣泛交流。每一個學(xué)生都是一個獨特的個體，在學(xué)習(xí)過程中必然所掌握的知識有多不同，而善于從每一個人身上學(xué)習(xí)自己所不知道的東西，才能不斷進(jìn)步和發(fā)展。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，學(xué)生之間的交往活動會影響學(xué)生個體的發(fā)展，課堂教學(xué)最根本的目的是為了學(xué)生的個體發(fā)展，構(gòu)建有利于學(xué)生發(fā)展的和諧課堂，需要融入和諧的生生關(guān)系，讓學(xué)生在愉快健康的學(xué)習(xí)環(huán)境中茁壯成長。

構(gòu)建和諧的生生關(guān)系，一方面要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人際交往觀念。由于思想政治理論課的成績對學(xué)生的績點或排名會產(chǎn)生影響，因此部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中為了獲得更好的成績，而不愿與他人分享好的學(xué)習(xí)方法和技巧，從而導(dǎo)致同學(xué)之間關(guān)系的不融洽，這是課堂中不安分因素和矛盾產(chǎn)生的原因之一，要杜絕這種現(xiàn)象，就要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人際交往觀念，學(xué)會尊重他人，理解他人，平等寬容的對待他人。要讓學(xué)生知道，每個人都有自己的閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，從中學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自己的不足，發(fā)展自己，這樣才會讓自己得到不斷的進(jìn)步。另一方面，要在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)學(xué)生樹立相互交流、合作學(xué)習(xí)的思想。同輩群體理論認(rèn)為，同齡人之間的活動是人成長發(fā)展的重要的環(huán)境因素，尤其是在青少年時期，同輩群體的影響日趨重要，甚至有可能超過父母和教師的影響［1］。在校園生活中，同學(xué)之間作為同齡人，擁有更多的共同話題和興趣愛好，讓他們更容易接受同學(xué)的思想觀點和行為方式。因此，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治課的過程中能夠互相交流自己好的學(xué)習(xí)方法，可以幫助更多的學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，通過合作學(xué)習(xí)，增進(jìn)生生之間的友誼，增強(qiáng)班級凝聚力，為和諧課堂創(chuàng)造一個團(tuán)結(jié)愉悅的氛圍。