■ /吉司法警官職業(yè)學(xué)院

一、司法類警察職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)的特點(diǎn)

(1)教學(xué)目的突顯實(shí)踐性。以往的教學(xué)理念，文化課成績(jī)好就是教學(xué)目的，往往看輕了實(shí)踐教學(xué)，二者雖看似矛盾卻緊密聯(lián)系。在司法類警察職業(yè)院校，其目標(biāo)為培養(yǎng)能勝任司法警察類工作的應(yīng)用型人才，它們則需要同時(shí)使教學(xué)內(nèi)容具有應(yīng)用性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，在理論教學(xué)時(shí)，也注重教育學(xué)生掌握應(yīng)用技能。所以，司法類警察院校需理論結(jié)合實(shí)踐授于學(xué)生，并對(duì)學(xué)生的實(shí)踐嚴(yán)厲規(guī)范對(duì)待，從而達(dá)到培養(yǎng)高專業(yè)高素質(zhì)人才的目的。

(2)教學(xué)內(nèi)容突顯實(shí)踐性。對(duì)于司法類警察院校的實(shí)踐內(nèi)容來(lái)說(shuō)，它們一般是模擬旁聽和審判，對(duì)口職業(yè)的實(shí)習(xí)，案例分析辯論等，通過(guò)這些實(shí)踐，學(xué)生們?cè)诖诉^(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)技能實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)需要其教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)大部分為實(shí)踐性課程，這樣分配則為實(shí)質(zhì)的實(shí)踐性教學(xué)。

(3)教學(xué)過(guò)程貫穿實(shí)踐性。關(guān)于司法類警察院校的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)摒棄以教師為中心的教學(xué)模式，教師單一給學(xué)生講解理論知識(shí)和授于技能，完全丟失了實(shí)踐性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該以學(xué)生自身實(shí)踐為主，教師為輔。教師在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)與學(xué)生及時(shí)溝通交流，讓學(xué)生完全融入整個(gè)實(shí)踐過(guò)程，這種教學(xué)方式使實(shí)踐性貫穿了整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

二、司法類警察職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)現(xiàn)狀

(一)沒(méi)有真正實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)理念

教學(xué)理念體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校關(guān)于人才培養(yǎng)類型的方向和目標(biāo)，它的教學(xué)主要教育學(xué)生的思想。而對(duì)于司法類警察職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，它們的教學(xué)理念之一即為實(shí)踐性教學(xué)。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，院校即使已經(jīng)明白實(shí)踐性教學(xué)的重要性，剛開始有些想法，可是實(shí)際上并沒(méi)有做出什么舉動(dòng)，院校設(shè)置的課程還是重學(xué)習(xí)輕實(shí)踐，關(guān)于課程安排上，實(shí)踐性課程安排相對(duì)較少，而對(duì)于講課上，還是以教師單一講課為主，學(xué)生為主的實(shí)踐極少。

(二)缺少完善的實(shí)踐性教學(xué)系統(tǒng)

目前來(lái)講，我國(guó)司法類警察職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)體系不完善，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間缺少關(guān)聯(lián)，不能構(gòu)成完整的教學(xué)體系。主要顯現(xiàn)的問(wèn)題有四個(gè)：第一，院校安排的各個(gè)課程缺少實(shí)踐性關(guān)聯(lián)，不能適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展。第二，司法類警察職業(yè)院校在實(shí)踐方面所出現(xiàn)的效果相對(duì)差勁，從而實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)的力度大大降低。第三，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，院校對(duì)此的考核規(guī)則制定不嚴(yán)謹(jǐn)，從而學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣大大減少，然后最終結(jié)果是對(duì)學(xué)生的真實(shí)實(shí)踐評(píng)價(jià)難以做出正確評(píng)判，對(duì)實(shí)施的實(shí)踐性教學(xué)的效果也無(wú)法得知。第四，司法類警察職業(yè)院校自身的問(wèn)題，其在實(shí)踐性教學(xué)所用相關(guān)設(shè)備方面設(shè)置不全面，所以也無(wú)法準(zhǔn)確廣泛的實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)。

(三)缺乏實(shí)踐性教學(xué)教師資源

司法類警察職業(yè)院校的教師一般是從學(xué)校轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)然后擔(dān)任其職位，而對(duì)于進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，雖然教師作為學(xué)生的輔助，可是當(dāng)學(xué)生有相關(guān)問(wèn)題與教師溝通時(shí)，教師由于缺少實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法給學(xué)生提供相關(guān)解決方案。所以院校應(yīng)建設(shè)高素質(zhì)高專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)的教師隊(duì)伍，進(jìn)一步推動(dòng)院校對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的發(fā)展。

三、司法類警察職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)策略

(一)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教學(xué)理念深入人心，一些教師還是按照之前的教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生，對(duì)實(shí)踐性教學(xué)理念認(rèn)識(shí)薄弱。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)重要地位，教師應(yīng)該明確自己的定位，創(chuàng)新適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教學(xué)理念，合理指導(dǎo)學(xué)生。所以，創(chuàng)建司法類警察職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)體系，改變教師的教學(xué)理念，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)教育。

(二)完善實(shí)踐性教學(xué)相關(guān)設(shè)備

實(shí)踐性教學(xué)設(shè)備分別為校內(nèi)設(shè)備和校外設(shè)備。校內(nèi)設(shè)備為教學(xué)時(shí)所用的實(shí)驗(yàn)室和相關(guān)教學(xué)器材，加強(qiáng)學(xué)校實(shí)踐性教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的配置。校外設(shè)備則為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，院校應(yīng)合理建設(shè)和擴(kuò)展校外基地，為全面實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性教學(xué)做基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

(三)加強(qiáng)建設(shè)實(shí)踐性教師隊(duì)伍

實(shí)踐性教師隊(duì)伍對(duì)于進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)來(lái)說(shuō)極其重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)需要教師的指導(dǎo)和輔助，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在教學(xué)方面對(duì)學(xué)生的實(shí)踐性教育有極大的推動(dòng)作用。而目前來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)時(shí)還是傳授理論知識(shí)居多。所以，加強(qiáng)建設(shè)實(shí)踐性教師隊(duì)伍是實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)的重中之重。

四、結(jié)語(yǔ)

由上可知，司法類警察職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)施相對(duì)遙遠(yuǎn)，對(duì)于培養(yǎng)我國(guó)需要的司法警務(wù)高專業(yè)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才仍需努力。司法類警察職業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)理念，完善實(shí)踐性教學(xué)相關(guān)設(shè)備，加強(qiáng)建設(shè)實(shí)踐性教師隊(duì)伍，從而爭(zhēng)取實(shí)施全面的實(shí)踐性教學(xué)，最終培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的人才。