徐 磊

相對(duì)于男生，女生就業(yè)越來(lái)越難的原因是多方面的，既受國(guó)家政策、行業(yè)工作特點(diǎn)等大維度的影響，又受女生自身身心特點(diǎn)抑制。具體而言，女生就業(yè)日趨變難的原因主要有：

一、行業(yè)工作特點(diǎn)的限制

行業(yè)性質(zhì)決定工作崗位，工科類對(duì)口就業(yè)單位希望員工能夠吃苦耐勞，適應(yīng)高強(qiáng)度工作環(huán)境，工作地點(diǎn)可能會(huì)非常的偏遠(yuǎn)，甚至需要需要長(zhǎng)期駐扎出差，生活上諸多不便；且許多崗位甚至需要高空作業(yè)和能夠適應(yīng)長(zhǎng)期夜班作業(yè)。因而從行業(yè)的工作特點(diǎn)和對(duì)女生的職業(yè)保護(hù)角度考慮，很多企業(yè)會(huì)適當(dāng)縮小女生的錄取比例，少招或不招女生。

二、國(guó)家政策的影響

國(guó)家政策對(duì)女性的職業(yè)影響是比較宏觀而廣泛的。首先，近年來(lái)國(guó)家對(duì)職業(yè)女性的健康重視程度越來(lái)越高，強(qiáng)制要求各用人單位給予女性充足的產(chǎn)假時(shí)間，甚至還主張批準(zhǔn)“生理假期”等等。這些政策的實(shí)施對(duì)女性職業(yè)人的健康而言是好事一樁，但也增加了企業(yè)聘用和管理女性員工的成本。其次，全面二胎政策的開(kāi)放標(biāo)志著每個(gè)女員工可以名正言順的生二胎、休二胎產(chǎn)假，而這將會(huì)給用人單位的管理和人員分配帶來(lái)很多的麻煩，且生完孩子之后，很多女員工的重心可能會(huì)從職場(chǎng)轉(zhuǎn)向家庭，這些對(duì)于企業(yè)管理而言都是一些“變數(shù)”。因而為了減少“變數(shù)”的發(fā)生，許多用人單位也就不太愿意多招女員工了。

三、女生就業(yè)觀念局限

(一)唯高薪至上、非國(guó)企不選

雖然學(xué)校非常重視女生的就業(yè)觀念教育，鼓勵(lì)女生放寬就業(yè)選擇面，找到適合自己的發(fā)展崗位，不要“唯高薪至上、非國(guó)企不選”。但是，在學(xué)校整體的就業(yè)大氛圍之下，大部分女生還是將國(guó)企視為自己的最好選擇，不到萬(wàn)不得已，堅(jiān)決不報(bào)名別的單位。因而這種偏執(zhí)的擇業(yè)觀一直主宰著女生的求職選擇，許多優(yōu)良的就業(yè)機(jī)會(huì)在等待中錯(cuò)失。

(二)拈輕怕重，不愿意從一線做起

90后大學(xué)女生多為獨(dú)生子女，從小在父母手心長(zhǎng)大，缺乏吃苦耐勞精神。因此，他們?cè)谶x擇工作的時(shí)候往往會(huì)避開(kāi)“臟、亂、差”的工作單位，而將目光投向一些他們認(rèn)為的“光鮮亮麗”的職業(yè)。而且，在選擇崗位時(shí)，他們往往很排斥一線工作崗位，聽(tīng)到“流水線”、“普工”等字眼，往往是避之而不及。而高職類院校，培養(yǎng)的是高級(jí)應(yīng)用技能型人才，更需要有基層的實(shí)踐操作磨煉，才能更好地打下成長(zhǎng)的基石。

四、女生缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，且抗挫折能力較弱

長(zhǎng)期以來(lái)，高職院校學(xué)生的就業(yè)模式一直是學(xué)校從外面引進(jìn)各種類型的、數(shù)量龐大的就業(yè)單位供學(xué)生選擇報(bào)名。學(xué)生面試時(shí)只需要與本校學(xué)生、甚至是本專業(yè)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，且招聘單位通常都帶著一定的錄取名額來(lái)校招聘，所以學(xué)生錄取概率也相對(duì)較高。在這種就業(yè)大背景之下，學(xué)生往往養(yǎng)成了“就業(yè)靠學(xué)?！钡囊蕾囆睦?，缺乏危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)能力也未得到明顯提高。而且，部分高職院校女生的抗挫折能力較弱，一旦經(jīng)歷數(shù)次就業(yè)應(yīng)聘失敗，部分女生便會(huì)萌生自卑心理和濃厚的挫敗心理，繼而一蹶不振，而非正視面試失敗的原因，并不斷完善自我。

五、建議與對(duì)策

(一)舉全校之力，積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)資源

堅(jiān)持“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合，做好就業(yè)市場(chǎng)的維護(hù)和拓展工作。一方面，堅(jiān)持“走出去”。就業(yè)部門應(yīng)繼續(xù)加大走訪用人單位的力度，在更廣范圍內(nèi)了解單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度情況，并根據(jù)單位的反饋意見(jiàn)進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)方式調(diào)整。另一方面，堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”。在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校就業(yè)部門的帶動(dòng)下，全校師生應(yīng)凝成一股繩，發(fā)揮現(xiàn)有的資源優(yōu)勢(shì)，積極引進(jìn)更多適合女生就業(yè)的工作崗位，為女生就業(yè)提供更多的選擇機(jī)會(huì)，提高女生就業(yè)質(zhì)量。

(二)改革就業(yè)觀教育，促進(jìn)女生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變

就業(yè)觀、擇業(yè)觀教育是促進(jìn)女生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的重要途徑，但它是一個(gè)不斷滲透的過(guò)程，不可能一蹴而就，需要全體教職工多方位、全時(shí)段引導(dǎo)。要改革就業(yè)觀教育的方式和手段，多引用真實(shí)案例分析，簡(jiǎn)煉理論說(shuō)教的語(yǔ)言；并豐富就業(yè)教育的手段，編織出一張涵蓋就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)專題講座、就業(yè)知識(shí)競(jìng)賽等多樣化形式的就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)。

(三)融多樣化方式，提高女生的面試能力

針對(duì)我校女生在面試環(huán)節(jié)凸顯出的應(yīng)試技巧薄弱、面試應(yīng)變能力較低等問(wèn)題，學(xué)校可開(kāi)展一些專門針對(duì)女生的活動(dòng)或者講座，形式可以多種多樣：如開(kāi)展女生面試儀表和禮儀講座、開(kāi)展女生個(gè)性化求職材料的制作培訓(xùn)班及開(kāi)展女生小型模擬招聘會(huì)等活動(dòng)，有針對(duì)性的提升女生的面試能力。

(四)增強(qiáng)女生危機(jī)意識(shí)，提高女生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

高職女生女生普遍缺乏就業(yè)危機(jī)意識(shí)，認(rèn)為工作學(xué)?？倳?huì)推薦的，自己也不需要太操心。因而學(xué)校應(yīng)幫助女生樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，在危機(jī)意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下，促使女生更主動(dòng)地完善自我，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。一是，借助真實(shí)的數(shù)據(jù)和案例，向?qū)W生透徹分析當(dāng)下國(guó)企的就業(yè)形勢(shì)，幫助女生認(rèn)清自己的就業(yè)局限性，讓他們明白“等(國(guó)企、事業(yè)單位等)、要(要穩(wěn)定、收入可觀、工作條件優(yōu)越)、靠(靠學(xué)校提供信息，靠老師出主意，靠家長(zhǎng)托關(guān)系、靠面試崗位送上門)”的想法已經(jīng)過(guò)時(shí)。二是，組織學(xué)生參與周邊學(xué)校、省市就業(yè)系統(tǒng)組織的各類型招聘會(huì)，使學(xué)生真實(shí)感受到就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度，從而更為珍惜當(dāng)下學(xué)校提供的就業(yè)資源。

[1]崔影慧,等.女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及對(duì)策研究[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè),2009(15):60～61.