馮 嬌

近年來，國家對于大學(xué)生就業(yè)給予了較高的關(guān)注度，大學(xué)生就業(yè)難的問題也成為了整個社會關(guān)注的焦點［1］。如何全面提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，提高就業(yè)質(zhì)量，也是各個高職院校人才培養(yǎng)的重中之重［2］。本文在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，提出了一些提高貧困生就業(yè)競爭力的有效措施和合理建議。

一、調(diào)研方法和樣本的基本情況

主要調(diào)研對象是江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院護理專業(yè)畢業(yè)生，受訪對象都是經(jīng)過困難生認(rèn)定在校貧困生檔案庫留檔的學(xué)生。主要調(diào)研方式采用問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的形式。采取隨機抽樣的方法，共計發(fā)放調(diào)查問卷400份，回收問卷384份，其中有效問卷358份，回收率為89.5%。

二、存在的問題

（一）形勢認(rèn)識消極悲觀

在針對“當(dāng)前就業(yè)形勢的認(rèn)識”調(diào)查中，大部分學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境比較公平公正，都比較樂觀，有65.97%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢還可以，雖然就業(yè)有困難但是卻是可以克服的；有9.78%的學(xué)生不了解當(dāng)前的就業(yè)形勢，知之甚少；仍有26.26%的學(xué)生存在不樂觀甚至是悲觀的情緒，需要加強引導(dǎo)。這表明對貧困生的就業(yè)指導(dǎo)還需要進一步加強，對就業(yè)形勢的分析需要更深入細(xì)致，引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)來面對日益復(fù)雜的就業(yè)形勢。

（二）信息獲取通道閉塞

有60.06%的學(xué)生通過各種專業(yè)招聘網(wǎng)站或者用人單位的招聘網(wǎng)站來獲取招聘信息，還有18.72%的學(xué)生通過學(xué)校的就業(yè)網(wǎng)站獲得招聘信息，也有13.69%的學(xué)生通過他人的告知獲得招聘信息。只有7.55%的學(xué)生通過參加招聘會或者其它途徑獲得招聘信息。從對招聘信息獲得的渠道調(diào)查發(fā)現(xiàn)，貧困生主要是通過網(wǎng)站查詢獲得招聘信息，占78.78%，就業(yè)主動性不高，很少主動出擊尋找就業(yè)機會。另一方面也反映貧困生大多保守內(nèi)向、自我封閉、不合群等，他們在人際交往中存在戒備心理，容易設(shè)置心理屏障，這樣更易造成就業(yè)信息的閉塞，錯失就業(yè)機會。

（三）就業(yè)優(yōu)勢判斷模糊

在針對“就業(yè)競爭力”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分貧困生無法清晰的判斷自己的最大就業(yè)競爭力，對自身的能力和表現(xiàn)缺乏自信地認(rèn)可。分別認(rèn)為實習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)成績和操作技能是主要就業(yè)競爭優(yōu)勢，這可能也與護理專業(yè)有關(guān)聯(lián)，目前大部分醫(yī)院的入職都需要參加省市統(tǒng)考，主要有筆試、面試和操作技能考試三個環(huán)節(jié)，對學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)要求較高。

在“就業(yè)競爭力欠缺”的主要原因中，學(xué)生主要認(rèn)為應(yīng)該歸因為“缺少訓(xùn)練機會”（占29.05%）和“自身專業(yè)知識不扎實”（占24.86%），另外還有“就業(yè)缺乏主動性”（占17.60%）“缺少教育引導(dǎo)”（占15.92%）、“求職定位不清晰”（占12.57%）。因為從小所受的教育限制，貧困生的知識面大部分比較狹窄，學(xué)習(xí)能力有短板；上大學(xué)之后又要勤工儉學(xué)、兼職打工，為生計奔波，所以在學(xué)習(xí)上花費的時間較少。這些都導(dǎo)致部分貧困生學(xué)習(xí)成績不是很理想，受調(diào)查對象中只有79.05%的學(xué)生綜合測評排名在班級前1/2，有51.68%在學(xué)生在校期間獲得過獎學(xué)金。大多數(shù)貧困生在就業(yè)的時候缺乏主動性，羞于表達，但是迫于生活的壓力又急于找尋一份工作糊口，所以對于求職的定位波動比較大，更容易錯失合適的就業(yè)機會。

將高職普通學(xué)生和貧困生進行比對發(fā)現(xiàn)，因為受教育程度和水平、見識面的限制，貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力和接受新事物的能力都要弱于普通學(xué)生，但是貧困生一般都比普通學(xué)生“能吃苦不怕累”，這是他們身上的一個很大就業(yè)優(yōu)勢，比較受用人單位親睞。

三、提升就業(yè)競爭力對策

（1）盤點就業(yè)形勢，調(diào)整就業(yè)心態(tài)：面對日新月異的就業(yè)形勢，貧困生要及時調(diào)整好自己的就業(yè)心態(tài)，不要膽怯畏懼，也不要大意輕敵，而是要仔細(xì)盤點自己所處的就業(yè)形勢，理清自己的就業(yè)優(yōu)勢和劣勢，有的放矢。其實不管就業(yè)形勢如何變化，每一個身處其中的人都面臨著很多的機遇和選擇，有能力的人總能找到適合自己的就業(yè)崗位，所以貧困生最需要做的就是提升自身的競爭力，以不變應(yīng)萬變。

（2）有效開拓就業(yè)信息獲取途徑：現(xiàn)在的社會是個信息社會，如何在繁雜的就業(yè)信息中去糟粕留精華，找到最適合自己的就業(yè)信息，這就需要平時注意開拓就業(yè)信息渠道，獲得更多的就業(yè)信息。首先需要做的就是改變以往直截了當(dāng)?shù)木蜆I(yè)信息獲取途徑，不再只是將目光停留在招聘會、招聘網(wǎng)站等雜而多的低質(zhì)量就業(yè)信息，而是注重行業(yè)人脈的積累，通過行業(yè)資源獲得高質(zhì)量的就業(yè)信息；其次也可以改變以往被動地等待就業(yè)信息，改為主動出擊去心儀的用人單位尋找就業(yè)信息；最后，也可以關(guān)注社會和行業(yè)的就業(yè)形勢，預(yù)判就業(yè)趨勢，尋找適合自己的最優(yōu)就業(yè)信息。就業(yè)信息的獲取途徑盡可能增加，才能獲得足夠多的就業(yè)信息，從而篩選出適合自己的有效就業(yè)信息。

（3）實施貧困生競爭力提升工程：在校內(nèi)期間，通過核心競爭力工作坊、就業(yè)經(jīng)驗交流講壇、團體實踐訓(xùn)練等活動，開展與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能培訓(xùn)，著力打造貧困生的“求職加油站”，通過各種活動，不斷加強對貧困生職業(yè)價值觀教育，有效提升就業(yè)競爭力［3-4］；在校外期間，幫助貧困生選擇合適的實習(xí)崗位，提前與專業(yè)相關(guān)的工作崗位進行對接，可以通過頂崗實習(xí)、訂單培養(yǎng)等多種途徑，不斷提升貧困生的社會實踐能力，同時也要有專業(yè)老師和就業(yè)老師對實習(xí)過程進行有效的指導(dǎo)，輔助提升貧困生的崗位適應(yīng)能力。