■ /

杭州師范大學(xué)

一、工作介紹

一年前的春天，我們開(kāi)始著手準(zhǔn)備新苗計(jì)劃。在這一年時(shí)間里，我們做了選題、調(diào)查、走訪、分析、研究等工作，本文就從開(kāi)展工作的順序來(lái)總結(jié)此次課題的研究成果。

在做這個(gè)項(xiàng)目之前，我們先研究了什么是VR技術(shù)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)。VR是20世紀(jì)90年代以來(lái)興起的一種新型信息技術(shù)。它通過(guò)多源信息融合的三維動(dòng)態(tài)視景和實(shí)體行為的系統(tǒng)仿真讓用戶與計(jì)算機(jī)生成的虛擬環(huán)境進(jìn)行交互。近幾年來(lái)，VR逐漸走進(jìn)我們的視野，它虛擬功能的強(qiáng)大也不必多說(shuō)，但是VR的應(yīng)用目前來(lái)看還是比較狹窄的，現(xiàn)在主要是運(yùn)用在娛樂(lè)方面，那能不能將這種技術(shù)更廣闊地應(yīng)用開(kāi)去呢？能不能把VR應(yīng)用到教學(xué)中去呢？在應(yīng)用的過(guò)程中又會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題呢？

從此出發(fā)，我們開(kāi)始了第一步工作——問(wèn)卷調(diào)查，我們將問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象分成三個(gè)主體，一是家長(zhǎng)，二是教師，三是學(xué)生。各部分問(wèn)卷回收到300余份。

除了問(wèn)卷調(diào)查之外，我們還走訪了VR技術(shù)開(kāi)發(fā)公司，了解目前VR技術(shù)開(kāi)發(fā)的趨勢(shì)。

我們也拜訪了寧波四眼砌中學(xué)，了解到現(xiàn)在已經(jīng)有一些VR公司考慮到了VR技術(shù)在中學(xué)教育中的應(yīng)用問(wèn)題并已拿出了相關(guān)的方案，各方都在積極的探討和協(xié)商中。我們也獲得了一份VR公司擬與寧波四眼碶中學(xué)合作的方案書(shū)。這也說(shuō)明了VR和教學(xué)相結(jié)合不是癡人說(shuō)夢(mèng)，目前已有小范圍的實(shí)現(xiàn)了。

二、數(shù)據(jù)分析

在對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查中，我們采訪了327位浙江普通中學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)。在調(diào)查中，79.82%的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)“在學(xué)校教學(xué)中應(yīng)用VR技術(shù)”表示支持，認(rèn)為VR技術(shù)有著較為廣闊的前景，且對(duì)教學(xué)有一定的促進(jìn)作用，如在認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)監(jiān)控、真實(shí)體驗(yàn)等方面。而對(duì)于VR設(shè)備的使用覆蓋程度，在327名調(diào)查者中，45.87%的家長(zhǎng)都傾向于“班級(jí)配置若干，輪流使用”，這是基于VR設(shè)備價(jià)格和學(xué)生使用頻率而做出的選擇，也表明大部分家長(zhǎng)愿意為教學(xué)中使用的VR設(shè)備分擔(dān)部分費(fèi)用。但是，也有家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心這種新設(shè)備會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)生的安全造成傷害，以及這種設(shè)備會(huì)不會(huì)分散孩子的注意力。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們建議采取先試點(diǎn)后普及的方式，試點(diǎn)年級(jí)最好是高年級(jí)段，在使用過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)設(shè)備的安全管理，應(yīng)教育學(xué)生安全使用。

在教師這一方面，我們進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查與實(shí)地走訪相結(jié)合的模式，采訪了351位浙江普通中學(xué)教師?？偟膩?lái)說(shuō)，70.09%的教師認(rèn)為在教學(xué)中使用VR技術(shù)是利大于弊的，17.09%的教師認(rèn)為，是弊大于利，其余12.82%的教師認(rèn)為尚不清楚。贊成VR技術(shù)的教師表示，該技術(shù)可以被廣泛應(yīng)用于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、生物等多個(gè)學(xué)科，且在不同學(xué)科領(lǐng)域根據(jù)不同教學(xué)要求可以衍生出不同實(shí)際應(yīng)用方式，使課堂生動(dòng)有趣、提高教學(xué)質(zhì)量。但是，也有部分教師會(huì)因?yàn)椴皇煜げ僮鳌](méi)有在課堂上應(yīng)用VR的經(jīng)驗(yàn)等原因，對(duì)VR仍持觀望態(tài)度。從這一點(diǎn)出發(fā)，我們需要加大VR在教育教學(xué)中的應(yīng)用的開(kāi)發(fā)與選擇。同時(shí)，我們也應(yīng)加強(qiáng)教師相關(guān)技術(shù)的培訓(xùn)與在課堂上的應(yīng)用。類比PPT技術(shù)的普及，我們可以確定當(dāng)教師對(duì)VR技術(shù)的逐漸熟練使用，以及學(xué)生對(duì)VR教學(xué)手段逐漸習(xí)慣后，相關(guān)問(wèn)題就迎刃而解了。

在對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查中，我們采訪了共計(jì)328名來(lái)自中國(guó)二線城市普通中學(xué)的同學(xué)。我們了解到，學(xué)生普遍了解VR技術(shù)，并且對(duì)VR實(shí)景教育形式抱有極大的熱情。首先，對(duì)比當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，VR實(shí)景教育形式受到更多學(xué)生的青睞。70.73%的受訪學(xué)生選擇VR實(shí)景教育形式而非網(wǎng)課教學(xué)形式。其次，針對(duì)VR技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，有90.55%的學(xué)生希望VR技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)課，77.13%的學(xué)生希望在藝術(shù)欣賞課上體驗(yàn)到VR實(shí)景教育，因?yàn)闆](méi)有外界過(guò)多干擾以及真實(shí)的場(chǎng)景還原是其主要期待。所以，我們可以著重在這兩塊發(fā)掘出VR技術(shù)的應(yīng)用點(diǎn)，進(jìn)行推廣普及。但是，我們也看到，由于VR技術(shù)操作復(fù)雜，在虛擬性差不多的情況下，VR技術(shù)遠(yuǎn)沒(méi)有AR技術(shù)受學(xué)生歡迎。此外，大部分學(xué)生會(huì)使用VR交友、玩游戲。根據(jù)這一點(diǎn)，我們需要針對(duì)學(xué)生開(kāi)發(fā)出簡(jiǎn)單易操作的VR設(shè)備與程序。結(jié)合學(xué)生的期待加強(qiáng)VR技術(shù)的虛擬性與浸入式體驗(yàn)。當(dāng)然，為了防止學(xué)生沉迷游戲，需要跟進(jìn)相應(yīng)的防沉迷技術(shù)保障學(xué)生的身心健康。

三、結(jié)語(yǔ)

谷歌首席執(zhí)行官Sundar Pichai認(rèn)為：“虛擬現(xiàn)實(shí)可以激發(fā)學(xué)生的想象力和幫助他們以身臨其境的方式去了解諸如血液如何流經(jīng)人體或氣候變化對(duì)大堡礁的影響，并承諾將把這項(xiàng)技術(shù)帶給英國(guó)的一百萬(wàn)民學(xué)生?！弊鳛橐环N新型的教育模式，VR教學(xué)為傳統(tǒng)的教學(xué)方式注入了新鮮血液。新事物的發(fā)展過(guò)程中，挑戰(zhàn)與機(jī)遇同在，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生應(yīng)共同克服挑戰(zhàn)，發(fā)揮新事物的優(yōu)越性，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的前進(jìn)。