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河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

早在2004年中共中央、國(guó)務(wù)院便已發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，其中明確指出要重視大學(xué)生思想政治教育工作，通過(guò)不斷的加強(qiáng)與改進(jìn)去提升高校學(xué)生的思想政治素質(zhì)[1]。在2015年的政府工作報(bào)告當(dāng)中，李克強(qiáng)總理特別強(qiáng)調(diào)“要切實(shí)辦好教育事業(yè)”，并且將“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃納入了政府工作報(bào)告當(dāng)中。不難看出，“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為了今后我國(guó)高校大學(xué)生思政教育的改革契機(jī)，能夠?qū)Ω咝Ｋ颊逃Y源進(jìn)行有效充實(shí)與豐富，促進(jìn)其由封閉轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放，因此對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性展開(kāi)研究，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

(一)帶來(lái)的機(jī)遇

(1)豐富教育資源?；ヂ?lián)網(wǎng)具有強(qiáng)大的包容性，有許多豐富的教育資源能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中共享獲得，從而讓高校思政教育工作者在內(nèi)容方面有了更為優(yōu)質(zhì)、多元的選擇，不管是教學(xué)大綱還是具體案例，各種環(huán)節(jié)的教育資源都能夠找到。此外，互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源并不僅僅局限于國(guó)內(nèi)，許多國(guó)外的思政教育資源都能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索得到。

(2)拓寬教育場(chǎng)所。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中大學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于課堂之中，已經(jīng)充分滲透到了學(xué)生生活的各個(gè)角落，也促使高校思政教育的場(chǎng)所得到了進(jìn)一步拓寬。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的搭建能夠?qū)崿F(xiàn)思政教育的網(wǎng)絡(luò)化，以傳統(tǒng)課程實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)形式的轉(zhuǎn)變，擴(kuò)展了思政教育的主陣地，也使得大學(xué)生思想政治教育完全跳脫了時(shí)間與空間的限制，依附于互聯(lián)網(wǎng)能夠讓大學(xué)生利用碎片化的時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(3)創(chuàng)新教育方法。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育方法比較有限，通常所采用的教育模式為教師大班面授模式，雖然能夠讓所有學(xué)生享受到平等教育機(jī)會(huì)，但就實(shí)效性提升而言尚處在停滯不前的狀態(tài)，并且難以具體問(wèn)題具體分析，對(duì)學(xué)生個(gè)體差異考慮不足，一定程度上也體現(xiàn)出了傳統(tǒng)教育模式的無(wú)奈。而在當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中，高校思政教育工作的開(kāi)展，可采取網(wǎng)絡(luò)課堂的創(chuàng)新模式，針對(duì)個(gè)體進(jìn)行課件播放，有效突破了傳統(tǒng)教育方式的限制，也成為了未來(lái)高校思政教育工作的發(fā)展方向。

(二)面臨的挑戰(zhàn)

(1)教育資源的增多，降低了思政教育吸引力。處在當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，全球范圍內(nèi)的教育資源都能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共享所得，而導(dǎo)致教育資源總量得到了大規(guī)模的增長(zhǎng)，許多優(yōu)質(zhì)的教育資源能大學(xué)生的發(fā)展需求高度吻合，也就導(dǎo)致其他教育資源的吸引力有所下降，而思政教育資源則屬于其中之一[2]。例如當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)中有著眾多Photoshop、CAD等教學(xué)課程，也有托福、雅思等英語(yǔ)考試指導(dǎo)課程，對(duì)于大學(xué)生而言，他們會(huì)認(rèn)為這些教育資源更為重要，關(guān)系到未來(lái)的發(fā)展，而對(duì)于思政教育資源而言，則極少接觸。

(2)教育主體的增多，降低了思政教育的話語(yǔ)權(quán)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的開(kāi)放性特征極為明顯，在網(wǎng)絡(luò)中也充斥著各類教育學(xué)者，他們?cè)谝庾R(shí)形態(tài)的不斷輸出，也對(duì)大學(xué)生的思想造成了一定的影響。部分其他國(guó)家通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)所展開(kāi)的文化輸出，也會(huì)導(dǎo)致我國(guó)高校學(xué)生在思想意識(shí)方面出現(xiàn)波動(dòng)，倘若任由其發(fā)展，則會(huì)讓許多不具備獨(dú)立思考能力的大學(xué)生對(duì)高校思政教育的權(quán)威性產(chǎn)生懷疑，久而久之則會(huì)對(duì)高校所開(kāi)展的思想政治教育工作根基有所動(dòng)搖，既不利于思政教育實(shí)效性的提升。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的相關(guān)策略

(一)創(chuàng)新觀念，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+備課”的長(zhǎng)效機(jī)制

(1)“互聯(lián)網(wǎng)+備學(xué)生”。首先，可利用互聯(lián)網(wǎng)的信息獲取優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)去搜集大學(xué)生在思政學(xué)習(xí)方面的信息情況，從網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、在線方式、交流渠道，到思想狀態(tài)、心理健康等全方位搜集，掌握更多大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的表現(xiàn)信息[3]；其次，將所收集的信息進(jìn)行合理分類與分析，進(jìn)而掌握大學(xué)生對(duì)思政教育的真實(shí)看法，探知大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活及就業(yè)等方方面面的需求，進(jìn)而得出大學(xué)生接受程度更高的思政教育方式方法。如此一來(lái)，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析、研究并解決，能夠找準(zhǔn)問(wèn)題解決的方法，進(jìn)而一改過(guò)去思政教育師生傳授信息錯(cuò)誤，相互脫節(jié)的被動(dòng)情形。

(2)“互聯(lián)網(wǎng)+備內(nèi)容”。其一，全面豐富及優(yōu)化大學(xué)生思政教育內(nèi)容，通過(guò)對(duì)思政教育工作的深入研究去提高對(duì)該項(xiàng)工作的預(yù)見(jiàn)性，在內(nèi)容設(shè)置方面做好把關(guān)，不僅要確保教育過(guò)程中所傳播內(nèi)容符合社會(huì)主義價(jià)值觀與正能量主流，同時(shí)也需要兼顧大學(xué)生發(fā)展需求，確保個(gè)人發(fā)展與國(guó)家發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一；其二，全面拓寬內(nèi)容涉及領(lǐng)域，兼顧學(xué)生興趣及發(fā)展，強(qiáng)化內(nèi)容的時(shí)代性、實(shí)用性及針對(duì)性，保證思政教育與大學(xué)生實(shí)際生活需求相符。內(nèi)容選取方面要確保具象與美感，讓更多具有正能量的內(nèi)容占據(jù)網(wǎng)絡(luò)高地，以身邊榜樣、勵(lì)志影響去提升內(nèi)容信服力，并且要積極引導(dǎo)大學(xué)生識(shí)別并遠(yuǎn)離惡俗虛假信息，通過(guò)獨(dú)立思考能的培養(yǎng)去促進(jìn)學(xué)生世界觀、價(jià)值觀以及人生觀的正確建立；其三，全面實(shí)現(xiàn)高校思政教育網(wǎng)絡(luò)化，通過(guò)高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)的搭建，能夠?qū)⒔逃顒?dòng)搬至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以“微課”、“微視頻”的形式體現(xiàn)內(nèi)容的互聯(lián)網(wǎng)化，讓學(xué)生隨時(shí)隨地接受教育，滿足不同的需求。

(二)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，以“互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境”的營(yíng)造提升思政教育實(shí)效性

首先，我們需要改變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的“互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境”的教育觀，意識(shí)到在當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，我們不但身處于現(xiàn)實(shí)世界，同樣也生活在網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中，每個(gè)個(gè)體既在現(xiàn)實(shí)世界存活，也需要網(wǎng)絡(luò)交際。如此說(shuō)來(lái)，現(xiàn)代人際世界早已分為現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)兩大部分，我們的環(huán)境也被分為現(xiàn)實(shí)環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，也即是“互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境”[4]。

其次，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)當(dāng)前高校思政教育工作實(shí)效性的影響展開(kāi)定性與定量的研究，做好構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境”的論證工作，充分認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境”對(duì)大學(xué)生思政教育的重要性與迫切性，制定切實(shí)可行的操作方案。

最后，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的搭建，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思政教育“互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境”的構(gòu)建。高校思政教育工作要想快速擺脫被動(dòng)與建設(shè)落后的現(xiàn)狀，則需要基于人才、技術(shù)、資金等所方面著手，去建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境”系統(tǒng)。要想全面實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的互聯(lián)網(wǎng)化，則需要營(yíng)造出自由度更高的交流空間，通過(guò)利用師生碎片時(shí)間，以微信、微博、QQ群等形式展開(kāi)交流，實(shí)現(xiàn)線上線下的有效綜合，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的提升。

(三)強(qiáng)化師資建設(shè)，以“互聯(lián)網(wǎng)+教師”提高大學(xué)生思政教育的網(wǎng)絡(luò)影響力

(1)要加強(qiáng)對(duì)高校思政教育工作重要性的認(rèn)識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的思政教育工作進(jìn)行優(yōu)化改善?，F(xiàn)實(shí)作為網(wǎng)絡(luò)的根基，必須要樹(shù)立“以學(xué)生為本”的立德樹(shù)人理念，改變過(guò)去德育工作中“只說(shuō)不做”的弊端，一切“正面宣傳，逆向操作”的行為都應(yīng)杜絕，營(yíng)造德商并重的良好社會(huì)氛圍[5]。

(2)高校思政教育工作者需要加強(qiáng)自身權(quán)威性。首先，教師需要針對(duì)思政教育教學(xué)研究有所深入，不斷提升教育專業(yè)素養(yǎng)及政治上，并且能夠在互聯(lián)網(wǎng)中以各種形式展現(xiàn)出來(lái)，讓“互聯(lián)網(wǎng)+教師”平臺(tái)能夠收到更多學(xué)生的認(rèn)可與歡迎；其次，在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生思政教育工作應(yīng)當(dāng)明確認(rèn)識(shí)到“意見(jiàn)領(lǐng)袖”的話語(yǔ)權(quán)威性，因此教師需要具備敏感的互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)與良好的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，綜合大學(xué)生的興趣愛(ài)好，以微課、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、視頻等形式去優(yōu)化思政教育形式與內(nèi)容；最后，思政教育工作者還應(yīng)貫通線上線下渠道，對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)及時(shí)評(píng)估與掌握，確保輿情分析、內(nèi)容調(diào)整的及時(shí)性，堅(jiān)守現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)兩端講臺(tái)，促使“互聯(lián)網(wǎng)+教師”成為深受學(xué)生歡迎且主動(dòng)接受思政教育的權(quán)威領(lǐng)地。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，處在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育工作對(duì)于高校而言，既迎來(lái)了發(fā)展機(jī)遇，也面臨著巨大挑戰(zhàn)。而在國(guó)家制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的大環(huán)境之下，高校的思政教育工作也應(yīng)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流，主動(dòng)擁抱互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)將“互聯(lián)網(wǎng)+”與思政教育相結(jié)合，通過(guò)理念與方法的創(chuàng)新去提升思政教育實(shí)效性，進(jìn)而助推我國(guó)大學(xué)生思政教育工作的良好發(fā)展，為黨和國(guó)家輸送更多合格的社會(huì)主義接班人。