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集寧師范學(xué)院文學(xué)院

一、品牌定位

通過(guò)SWOT分析法，對(duì)集寧師范學(xué)院品牌構(gòu)建的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)校能夠勝過(guò)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的核心能力是學(xué)校品牌定位的關(guān)鍵。在SWOT分析中，對(duì)于集寧師范學(xué)院品牌構(gòu)建優(yōu)勢(shì)總結(jié)了五點(diǎn)，其中能夠體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)、以己之長(zhǎng)避其之短以自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)占領(lǐng)教育市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)有兩點(diǎn)：

集寧師范學(xué)院位于內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市集寧區(qū)。烏蘭察布市地處內(nèi)蒙古自治區(qū)中部，西臨呼包鄂經(jīng)濟(jì)圈，東、南與京津晉冀經(jīng)濟(jì)帶聯(lián)接，北與蒙古國(guó)接壤，是風(fēng)電之都和“神舟”家園，擁有得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。

借助烏蘭察布市得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì)及察哈爾文化研究的成果將集寧師范學(xué)院定位于“立足本土服務(wù)周邊突出民族特色的師范類(lèi)本科院?！?。

二、品牌設(shè)計(jì)

在學(xué)校品牌定位之后需要根據(jù)定位進(jìn)行學(xué)校品牌設(shè)計(jì)，學(xué)校品牌設(shè)計(jì)是學(xué)校品牌培育的基礎(chǔ)，它關(guān)系到品牌塑造的方方面面，影響品牌發(fā)展方向。它用品牌的視角去審視學(xué)校的發(fā)展，使學(xué)校確立自己的品牌塑造觀(guān)念和思想，使學(xué)校有主見(jiàn)、有方法、有策略的去經(jīng)營(yíng)學(xué)校品牌，通過(guò)外部的發(fā)展刺激學(xué)校內(nèi)部發(fā)展，再用內(nèi)部的發(fā)展推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面發(fā)展。

集寧師范學(xué)院在一定時(shí)間和范圍內(nèi)，沒(méi)有形成品牌知名度、美譽(yù)度和忠誠(chéng)度，未達(dá)到品牌影響力的最低標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校特色不明顯，形象設(shè)計(jì)不完善。因此學(xué)校在品牌設(shè)計(jì)時(shí)要注重建設(shè)元素的探尋、品牌核心內(nèi)容的審核。依據(jù)集寧師范學(xué)院“立足本土服務(wù)周邊突出民族特色的師范類(lèi)本科院?！钡钠放贫ㄎ?，在品牌設(shè)計(jì)上需要考慮烏蘭察布市及內(nèi)蒙古地區(qū)的地域因素、察哈爾文化這兩部分重要，將它們作為集寧師范學(xué)院品牌構(gòu)建的主體要素。無(wú)論是要建設(shè)學(xué)科品牌、專(zhuān)業(yè)品牌、文化品牌還是其他品牌都要將這兩部分要素作為品牌的主要內(nèi)容。同時(shí)在學(xué)校專(zhuān)業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)力較弱的現(xiàn)狀下，可以考慮將“培養(yǎng)人文素養(yǎng)高和綜合能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才”作為學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。

三、品牌培育

學(xué)校品牌塑造是一個(gè)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程，完成品牌設(shè)計(jì)之后學(xué)校品牌塑造就進(jìn)入了培育環(huán)節(jié)。品牌培育是針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況，落實(shí)學(xué)校品牌設(shè)計(jì)，將其變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)行動(dòng)的過(guò)程。

(一)樹(shù)立品牌形象

集寧師范學(xué)院品牌設(shè)計(jì)內(nèi)容包括烏蘭察布市地域特點(diǎn)和察哈爾文化要素。學(xué)校在品牌形象設(shè)計(jì)上可以通過(guò)標(biāo)識(shí)、?；?、口號(hào)等體現(xiàn)品牌的特點(diǎn)。如在校園網(wǎng)絡(luò)上可以開(kāi)辟烏蘭察布市地域文化介紹的相關(guān)板塊；通過(guò)圖片、作品等形式展現(xiàn)察哈爾文化特征；亦可每年以晚會(huì)、各色活動(dòng)來(lái)展示民族文化特色。同時(shí)也要把品牌的理念踐行到學(xué)校行為中，形成品牌行為。可以將“培養(yǎng)人文素養(yǎng)高和綜合能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)作為整個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念，踐行在師生的實(shí)際行為中。

(二)重視品牌教師培養(yǎng)和品牌項(xiàng)目培育

學(xué)校在培育品牌的過(guò)程中一方面要注重品牌教師的培養(yǎng)，另一方面要培育品牌項(xiàng)目。教師是學(xué)校的主力軍，也是學(xué)校品牌影響力的重要支撐。如果沒(méi)有教師向教育消費(fèi)者提供教育教學(xué)服務(wù)，就無(wú)法形成學(xué)校品牌。如哈佛大學(xué)的光輝品牌就是由它的名師托起來(lái)的，所以集寧師范學(xué)院在品牌培育中要十分重視培養(yǎng)高素質(zhì)、高知識(shí)、高能力的優(yōu)秀教師。學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過(guò)多重途徑、多種方式來(lái)提升教師教學(xué)、科研的積極性，給予政策和資金支持，讓教師能夠愛(ài)崗敬業(yè)、專(zhuān)心教學(xué)科研。學(xué)?？梢远ㄆ谄刚?qǐng)學(xué)科專(zhuān)家、教學(xué)名師等來(lái)校講座，培養(yǎng)優(yōu)秀的可樣團(tuán)隊(duì)，深入兄弟院校觀(guān)摩學(xué)習(xí)。

在品牌培育中不僅要培養(yǎng)名師也要培育品牌項(xiàng)目，如教學(xué)品牌、課程品牌、管理品牌等。集寧師范學(xué)院在品牌項(xiàng)目的培育中可以從多角度切入，如可以和校園文化建設(shè)相聯(lián)系建設(shè)文化品牌；打造傳統(tǒng)學(xué)科品牌；塑造學(xué)生管理模式品牌……也可以推出教改品牌，如可以將察哈爾民族文化研究作為集寧師范學(xué)院學(xué)生的必選課程，普及名族文化知識(shí)，樹(shù)立學(xué)校特色。

街上有提著筐子賣(mài)蒲公英的了，也有賣(mài)小根蒜的了。更有些孩子們他們按著時(shí)節(jié)去折了那剛發(fā)芽的柳條，正好可以擰成哨子，就含在嘴里滿(mǎn)街地吹。聲音有高有低，因?yàn)槟巧谧佑写钟屑?xì)。

(三)培育品牌知名度

培育品牌知名度的重要方法是適時(shí)制造“第一”。創(chuàng)造一個(gè)新產(chǎn)品在人們心目中先入為主比努力使人們相信你可以比產(chǎn)品首創(chuàng)者提供更好地產(chǎn)品要容易。因此，集寧師范學(xué)院在品牌培育過(guò)程中可以搶抓機(jī)遇適時(shí)創(chuàng)造“第一”。如積極參加各項(xiàng)競(jìng)賽，努力爭(zhēng)創(chuàng)“第一”；創(chuàng)新思維，尋求學(xué)校、學(xué)科建設(shè)的“第一”……

四、品牌傳播

學(xué)校品牌塑造過(guò)程除了重視學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量的提升、核心價(jià)值的認(rèn)同、項(xiàng)目品牌的塑造等之外，可以說(shuō)學(xué)校品牌的塑造過(guò)程不僅是“做得好”的過(guò)程，而且也是“說(shuō)得好”、讓社會(huì)公眾“聽(tīng)得好”、“感覺(jué)好”的過(guò)程，即用持續(xù)有效的傳播逐漸占據(jù)社會(huì)公眾(包括內(nèi)部公眾與外部公眾)心智的過(guò)程。尤其是在品牌競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代眾多學(xué)校為了爭(zhēng)奪社會(huì)公眾的心智資源展開(kāi)了品牌傳播的博弈。

學(xué)校品牌傳播一般可采取的主要方式有：

(一)大眾傳媒傳播

(1)參與電視媒體有關(guān)節(jié)目制作，擴(kuò)大學(xué)校品牌的影響。如集寧師范學(xué)院中文系現(xiàn)設(shè)新聞專(zhuān)業(yè)，學(xué)?？梢越柚鷮?zhuān)業(yè)平臺(tái)讓學(xué)生參與相關(guān)節(jié)目的制作，不僅使學(xué)生提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，而且也傳播學(xué)校的品牌信息，具有速度快、覆蓋面廣、真實(shí)等特點(diǎn)。

(2)采寫(xiě)新聞稿件，在電視或者報(bào)紙上傳播。新聞和廣告相比具有信息量大、可信度高、說(shuō)服力強(qiáng)、對(duì)上層人物影響深等優(yōu)點(diǎn)，是傳播學(xué)校品牌信息、提高學(xué)校知名度與美譽(yù)度必不可少的手段。

(3)在專(zhuān)業(yè)雜志、報(bào)紙發(fā)表論文。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)專(zhuān)欄或者一般的發(fā)表論文，傳播學(xué)校在品牌塑造過(guò)程中的思考、策略、經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域人士與同行產(chǎn)生一定影響。

(4)在權(quán)威雜志、報(bào)紙進(jìn)行深度報(bào)道。這種形式往往是記者對(duì)學(xué)校品牌傳播內(nèi)容加以報(bào)道，配以具體案例和評(píng)論，是效果較好的一種深度傳播方式。

(5)出版學(xué)校在品牌塑造方面的著作。這方面要注意質(zhì)量，否則適得其反。

(6)出版學(xué)校內(nèi)部刊物，可以是給教職工看的，可以是給學(xué)生閱讀的，也可以是給家長(zhǎng)的，這些內(nèi)部刊物對(duì)傳播學(xué)校品牌信息也很重要。

(二)活動(dòng)宣傳

通過(guò)策劃一系列活動(dòng)，使參與活動(dòng)的受眾或主體深刻感悟?qū)W校品牌文化，感悟?qū)W校品牌內(nèi)涵，感受學(xué)校品牌實(shí)力。

(1)舉辦或協(xié)辦大型學(xué)術(shù)會(huì)議，在教育專(zhuān)業(yè)人士與同行中產(chǎn)生影響。

(2)舉行展示活動(dòng)，向上級(jí)教育行政領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、媒體、同行傳播學(xué)校品牌塑造經(jīng)驗(yàn)與成果。如舉辦教學(xué)公開(kāi)課、教育成果展覽活動(dòng)，學(xué)校在展示活動(dòng)方面要整體設(shè)計(jì)、系列化。

(3)舉辦公關(guān)活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)策劃、舉辦公關(guān)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行品牌傳播。如舉行社會(huì)公益活動(dòng)為學(xué)校優(yōu)美形象增光添彩。

活動(dòng)宣傳是一種較好傳播學(xué)校品牌的方式，學(xué)校在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮：一是要與學(xué)校品牌塑造緊密結(jié)合；二是要與學(xué)校的德育活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

(三)人際傳播

(1)在師生內(nèi)部傳播。讓師生切身感受學(xué)校品牌的內(nèi)涵，口口相傳所帶來(lái)的傳播效果不可小覷。

(2)接待參觀(guān)。熱情接待社會(huì)各界人士來(lái)校參觀(guān)，展示學(xué)校品牌追求，宣傳學(xué)校辦學(xué)業(yè)績(jī)。

(3)接待掛職。校長(zhǎng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在力所能及的范圍內(nèi)積極接待省、市內(nèi)外同行掛職，一方面?zhèn)鞑W(xué)校品牌理念與經(jīng)驗(yàn)，另一方面也從對(duì)方身上學(xué)習(xí)很多經(jīng)驗(yàn)。

(四)網(wǎng)絡(luò)傳播

學(xué)校網(wǎng)站是品牌傳播的一個(gè)重要的多媒體化方式，具有個(gè)性化、開(kāi)放性、參與性、生動(dòng)性等特征。但集寧師范學(xué)院校園網(wǎng)現(xiàn)在并沒(méi)有從品牌傳播的角度來(lái)設(shè)計(jì)與管理網(wǎng)站，網(wǎng)站缺乏個(gè)性、欄目少、更新慢、參與度低等問(wèn)題突出。