■王培培／廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、高校教室與校園衛(wèi)生打掃的現(xiàn)狀

由于部分大學(xué)生紀(jì)律性較差、責(zé)任心不夠、衛(wèi)生打掃意識(shí)欠缺，在衛(wèi)生打掃時(shí)易出現(xiàn)以下問(wèn)題：不按規(guī)定時(shí)間段打掃衛(wèi)生；衛(wèi)生打掃態(tài)度不積極，行為上表現(xiàn)為能省力決不費(fèi)力，能敷衍決不認(rèn)真，導(dǎo)致衛(wèi)生打掃不徹底；不履行衛(wèi)生打掃職責(zé)。

二、高校教室與校園衛(wèi)生打掃的現(xiàn)狀分析

（一）缺乏有效的衛(wèi)生打掃管理制度

管理制度是為了維護(hù)集體中所有成員的利益而制定的，有效的管理制度是工作得以順利進(jìn)行的保障。衛(wèi)生打掃管理制度上通常存在如下問(wèn)題：獎(jiǎng)懲不分明；只有獎(jiǎng)勵(lì)，沒有懲罰；沒有獎(jiǎng)懲，以上都是錯(cuò)誤的管理方式，其不僅損害了集體中多數(shù)人的正當(dāng)利益，而且無(wú)法保障衛(wèi)生工作的有效完成。

（二）缺乏簡(jiǎn)潔、有效的衛(wèi)生打掃工作方法

工作方法決定工作效率。有效的工作方法將有力推動(dòng)衛(wèi)生打掃工作，降低不必要的人力、物力、財(cái)力消耗；相反，錯(cuò)誤的工作方法將使負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作的輔導(dǎo)員心力憔悴。

（三）部分大學(xué)生的整體素養(yǎng)有待提高

如果說(shuō)能力可以決定一個(gè)人的路能走多遠(yuǎn)，那么素養(yǎng)則決定了一個(gè)人的路能走多寬。能力與素養(yǎng)通常如影隨形，素養(yǎng)的水平在一定程度上影響著一個(gè)人能力的獲得；然而，由于部分大學(xué)生欠缺一定的素養(yǎng)，在意識(shí)層面認(rèn)為衛(wèi)生打掃職責(zé)可有可無(wú)，具體表現(xiàn)為：不按時(shí)打掃衛(wèi)生，對(duì)衛(wèi)生打掃干凈與否，以及是否履行衛(wèi)生打掃職責(zé)并不在乎。

三、高校教室與校園衛(wèi)生打掃的管理對(duì)策

（一）建立獎(jiǎng)懲分明的衛(wèi)生打掃管理制度

美國(guó)心理學(xué)家斯金納研究發(fā)現(xiàn)：給予一種好的刺激，可以增加行為的發(fā)生頻率，這是正強(qiáng)化，也被稱為獎(jiǎng)勵(lì)；相反，給予一種不好的刺激，則能減少行為的發(fā)生頻率，這是懲罰。使用正強(qiáng)化，可以提高值日生的積極性；通過(guò)引入懲罰，不僅可以警示衛(wèi)生打掃態(tài)度不積極的值日生，而且能夠及時(shí)對(duì)違紀(jì)的值日生給予批評(píng)教育。

以教室衛(wèi)生打掃工作為例，正強(qiáng)化方面的舉措如下：每周一至周五，負(fù)責(zé)衛(wèi)生檢查的紀(jì)檢部干事首先對(duì)各班所負(fù)責(zé)的教室衛(wèi)生打掃狀況進(jìn)行評(píng)分，然后從各班所負(fù)責(zé)的教室中分別篩選出分值最高的1間教室，打掃該教室的對(duì)應(yīng)值日生將獲得綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)分1分；懲罰方面，對(duì)衛(wèi)生未按時(shí)打掃，衛(wèi)生打掃不干凈，以及衛(wèi)生未打掃的教室，紀(jì)檢部干事及時(shí)將具體的教室名稱反饋給紀(jì)檢部部長(zhǎng)，紀(jì)檢部部長(zhǎng)再反饋給負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作的輔導(dǎo)員，而負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作的輔導(dǎo)員最終將該教室的名稱反饋給值日班的輔導(dǎo)員。具體懲罰方法如下：違紀(jì)值日生須寫一份500字以上的檢討，值日班級(jí)的輔導(dǎo)員應(yīng)在檢討書上簽字，然后違紀(jì)值日生須將檢討書交給負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作的輔導(dǎo)員；對(duì)于連續(xù)2次及以上違紀(jì)者，除上述懲罰外，其違紀(jì)行為將影響到違紀(jì)值日生的評(píng)優(yōu)評(píng)先。

（二）提供簡(jiǎn)潔、有效的工作方法

好的方法可使工作事半功倍，現(xiàn)仍以教室衛(wèi)生打掃工作為例，將工作方法總結(jié)如下：（1）細(xì)致安排各班衛(wèi)生值日表。比如一個(gè)學(xué)期有20周，如果平均下來(lái)每個(gè)班在一個(gè)學(xué)期內(nèi)打掃5周的話，我會(huì)安排每個(gè)班連續(xù)打掃5周。相比班級(jí)間輪流打掃，讓值日的班級(jí)集中時(shí)間段打掃可減少生活委員通知值日生的次數(shù)，提高工作效率。（2）在各班衛(wèi)生工作的具體安排上，我建議生活委員在每間教室固定安排3個(gè)值日生，以使每個(gè)教室的衛(wèi)生責(zé)任到人；同樣，我建議生活委員安排全班同學(xué)集中時(shí)間段打掃，比如該班每位同學(xué)平均在一個(gè)學(xué)期值日的天數(shù)為8天，那么每位同學(xué)將連續(xù)打掃8天。（3）召開生活委員會(huì)議，告知生活委員以下主要內(nèi)容：衛(wèi)生打掃工具在何處取放，衛(wèi)生打掃時(shí)間段，衛(wèi)生打掃要求，衛(wèi)生檢查標(biāo)準(zhǔn)，衛(wèi)生打掃獎(jiǎng)懲方式等，最后強(qiáng)調(diào)各班生活委員務(wù)必將會(huì)議內(nèi)容在班里簡(jiǎn)明傳達(dá)。（4）執(zhí)行獎(jiǎng)懲。及時(shí)批評(píng)教育違紀(jì)值日生，以保障衛(wèi)生工作正常開展。

（三）提高大學(xué)生的整體素養(yǎng)

較高的素養(yǎng)可使大學(xué)生更好地思考與對(duì)待周圍的人與事，因此提高大學(xué)生的整體素養(yǎng)，可間接推進(jìn)大學(xué)生更好地完成衛(wèi)生打掃工作。

一個(gè)人的素養(yǎng)主要受兩方面的影響：一是自身在品德方面的要求；二是受外在環(huán)境的影響。一個(gè)人對(duì)自身品德要求高，便更能虛心學(xué)習(xí)，如大量閱讀，以不斷提升自身素養(yǎng)，在這方面，輔導(dǎo)員應(yīng)給予一些有益的建議與指導(dǎo)。外界的影響同樣重要，根據(jù)社會(huì)助長(zhǎng)效應(yīng)，個(gè)人在與他人一起活動(dòng)時(shí)，可提高行為效率，因此創(chuàng)建一個(gè)良好的外界環(huán)境尤為重要，如良好的班風(fēng)可促進(jìn)全班同學(xué)的團(tuán)結(jié)等。