■陳 慧 楊 麟／.包頭醫(yī)學(xué)院馬克思主義學(xué)院；.內(nèi)蒙古第一機(jī)械制造集團(tuán)公司第一中學(xué)

一、少數(shù)民族地區(qū)高校加強(qiáng)中國近代史綱要課程教學(xué)的意義

（一）幫助學(xué)生了解中國近代歷史

學(xué)史可以使人明智，歷史是一本厚重的書，它傳承人類文明。高校加強(qiáng)近現(xiàn)代史綱要課程建設(shè)可以幫助學(xué)生以更高的學(xué)習(xí)興趣以及更有效的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)、了解我國近現(xiàn)代歷史，可以提高大學(xué)思想政治課程的教學(xué)成績。

（二）幫助學(xué)生們樹立正確思想價(jià)值觀

大學(xué)學(xué)子們剛剛從高中畢業(yè)，進(jìn)入大學(xué)這樣的小型社會(huì)，這時(shí)候是培養(yǎng)學(xué)生正確思想的黃金時(shí)期，這時(shí)候的學(xué)子們有沖勁、愛國情懷，處于人生中最閃耀的學(xué)習(xí)時(shí)段，他們雖然不能被稱為一張白紙，但是也只是進(jìn)行了簡單的素描，更多的地方是空白，需要思想政治教師幫助他們建立完善的、符合新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的核心價(jià)值觀。

（三）能夠從歷史中學(xué)到更多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

大學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，以史為鏡，可以知道國家發(fā)展的規(guī)律，同時(shí)，近代中國所遭受的苦難，會(huì)激勵(lì)學(xué)生的愛國情懷，讓學(xué)生從歷史的教訓(xùn)中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有助于培養(yǎng)我國未來的接班人，使之成為有理想、有抱負(fù)的新時(shí)代人才。

二、現(xiàn)階段我國少數(shù)民族地區(qū)高?！吨袊F(xiàn)代史綱要》中的現(xiàn)狀

（一）少數(shù)民族學(xué)生對中國近現(xiàn)代了解程度不足

近代中國受到列強(qiáng)侵略、新思潮影響的多為沿海地區(qū)，中原地區(qū)受侵略也很嚴(yán)重，但是西南以及西北邊疆地區(qū)受到侵略程度相對較低，同時(shí)西南之地多瘴氣，北方民眾到南方去很容易生病，所以西南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后，老一輩的影響導(dǎo)致新一代的年輕人對新中國的歷史不甚了解，沒有足夠的知識基礎(chǔ)，所以高校教師在開展課程時(shí)會(huì)受到一定的阻力，學(xué)生們不了解歷史，很難開展近現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)。

（二）中國近現(xiàn)代史綱要教學(xué)課堂落后

歷史是厚重的，也是較為無趣的。歷史課程受學(xué)生重視的程度不高，再者高校對于學(xué)生管理松懈，學(xué)生可以在課堂之上做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情同時(shí)不容易被教師抓住，同時(shí)，高校教師很難管理學(xué)生，這就造成學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，此為一，二則是教師的教學(xué)方法落后，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況相對較差

經(jīng)濟(jì)水平在很大程度上決定了價(jià)值觀的走向。我國少數(shù)民族多處于邊疆地區(qū)，經(jīng)濟(jì)落后，社會(huì)治安差，在這種社會(huì)背景下決定了思想政治教育的收益小，遠(yuǎn)低于數(shù)理化專業(yè)的收益，這種情況下就導(dǎo)致上到學(xué)校，下到學(xué)生，對近現(xiàn)代史綱要課程的重視不夠，那么就會(huì)影響政治教師進(jìn)行課程教學(xué)的探究。

三、推動(dòng)課程高效進(jìn)行的策咯

（一）提高學(xué)生的歷史素質(zhì)

學(xué)生對歷史興趣不大，但是對小說不一樣，為了提高學(xué)生的歷史文化素質(zhì)，可以在圖書館多為學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)近現(xiàn)代歷史的小說讀物，雜志也可以，這樣，學(xué)生通過閱讀報(bào)刊雜物、小說，能夠有效提高自身的歷史文化素質(zhì)。如此，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣，更為之后課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)對提高中國近現(xiàn)代史綱要課程的課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

（二）提高教師的教學(xué)水平

少數(shù)民族地區(qū)高校教師的知識水平毋庸置疑，但是教學(xué)不只需要自身知識，還需要能將自身知識傳授給學(xué)生的能力，有資歷的教師還好，但是很多年輕教師都沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就需要學(xué)校幫助他們獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的能力。學(xué)?？梢詫處熯M(jìn)行培訓(xùn)，由年老教師帶年輕教師，幫助年輕教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，再者，學(xué)?？梢耘c其他高校開展合作，從其他知名院校邀請名師來為學(xué)生講課，其余教師旁聽。這樣有助于少數(shù)民族地區(qū)教師提高自身教學(xué)方法。

（三）發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育發(fā)展相輔相成，互不沖突，國家加大對少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)扶持力度，可以幫助當(dāng)?shù)靥岣哒杖耄M(jìn)而提高學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，例如，習(xí)近平總書記上任以來，提出一帶一路的經(jīng)濟(jì)方針，極大加強(qiáng)了我國西南、西北地區(qū)與華中、沿海地區(qū)、全世界的交流，在很大程度上提高了邊疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，為少數(shù)民族高校近現(xiàn)代史教學(xué)提供了充足的資金。

四、結(jié)語

少數(shù)民族的高校學(xué)子不僅需要掌握專業(yè)知識，還需要了解我國近代以來所受到的傷害、先輩們抗?fàn)幥致运龀龅臓奚?，以及國家發(fā)展階段我國所采取的正確的方針，通過近現(xiàn)代史綱要，學(xué)生能夠了解這些東西。以上，僅是筆者本人對少數(shù)民族地區(qū)高?！吨袊F(xiàn)代史綱要》課程教學(xué)的一點(diǎn)思考，希望能對廣大讀者有所裨益。