■毛瑩蕾／蘇州市吳江區(qū)盛澤鎮(zhèn)中心幼兒園

兒童民間游戲是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它不僅適合孩童喜好效仿和喜愛(ài)玩樂(lè)的身心特點(diǎn)，而且可以使孩童掌握自己的生活背景和地方的風(fēng)土人情，更關(guān)鍵的是可以推進(jìn)孩童的身心發(fā)展。因此，將兒童民間游戲與幼兒園教育相結(jié)合是具有較高實(shí)用價(jià)值的，是對(duì)孩童進(jìn)行全面教育的重要方式之一。

一、兒童民間游戲在幼兒教育中的運(yùn)用現(xiàn)狀

在家庭的日常生活中，父母對(duì)兒童民間游戲活動(dòng)的開(kāi)展是持贊同態(tài)度的，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)兒童民間游戲的教育意義及其教育作用是認(rèn)同的。但對(duì)于父母時(shí)間有限的家庭來(lái)說(shuō)，陪幼兒進(jìn)行玩樂(lè)的時(shí)間是比較少的，多數(shù)孩子的父母為了讓孩子能夠快人一步，甚至讓孩子提前接受文化課的教育，同時(shí)家中也缺少可以用來(lái)進(jìn)行民間游戲所需要的用具。

從孩童自身狀況來(lái)看，民間游戲由于蘊(yùn)含著深厚的互動(dòng)性、樂(lè)趣性與開(kāi)放性而受到廣大孩子的喜愛(ài)。但部分游戲顯然無(wú)法順應(yīng)時(shí)代需要，多數(shù)民間游戲具有較高的技巧性，孩子們?cè)谶M(jìn)行這類游戲的時(shí)候往往會(huì)因掌握不好技巧而沒(méi)有勇氣參與其中，還有一些游戲只是單調(diào)的重復(fù)動(dòng)作，很難表現(xiàn)出游戲的層次性，多數(shù)時(shí)候讓孩子們覺(jué)得沒(méi)意思。

在學(xué)校老師的教育方面，通過(guò)調(diào)研結(jié)果可知，大部分教師認(rèn)為在教育中應(yīng)用兒童民間游戲是非常重要的，但多數(shù)老師未能深度的研究和發(fā)掘兒童民間游戲的教育意義和時(shí)代性，部分幼兒園教師在引入兒童民間游戲的時(shí)候，多數(shù)是采取“取來(lái)便用”的原則，未能在原來(lái)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行再改進(jìn)。

從學(xué)校自身方面來(lái)看，這類游戲大多利用的是當(dāng)?shù)厮夭?，而大多?shù)幼兒園中自然物質(zhì)非常少，進(jìn)而影響了民間游戲的正常進(jìn)行，幼兒園被限制在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行游戲活動(dòng)。

二、兒童民間游戲在幼兒教育中的價(jià)值及意義

（一）起到了啟蒙教育的作用，提升孩子的社會(huì)認(rèn)知水平

幼年時(shí)期是兒童智力發(fā)展和社會(huì)認(rèn)識(shí)水平提升的重要階段，啟蒙教育有利于增強(qiáng)孩童們的思維想象力和社會(huì)認(rèn)知水平。游戲是啟蒙教育的重要內(nèi)容，對(duì)孩子們的認(rèn)識(shí)水平、思維能力的提高都發(fā)揮著關(guān)鍵作用。民間游戲具有悠遠(yuǎn)的歷史，展現(xiàn)著本土的風(fēng)土人情和鮮明的區(qū)域特色，繼承著該地區(qū)的鄉(xiāng)村風(fēng)情，體現(xiàn)著該地區(qū)的文化特色，不一樣的區(qū)域有著不一樣的民間游戲，這類游戲有的時(shí)候還包含著眾多自然或社會(huì)常識(shí)，還有的展現(xiàn)著地方生活的多個(gè)層面，這些都會(huì)充實(shí)孩童的社會(huì)認(rèn)知。隨著時(shí)間的推移，民間游戲也在不斷地變化著，每種民間游戲的背后都蘊(yùn)含著本地區(qū)的歷史與文化，也包含著本土人民樸素的社會(huì)觀。做手工、表演節(jié)目這些游戲，都有利于增強(qiáng)兒童的實(shí)際操作能力和人際交往能力。

（二）鍛煉幼兒身心，推動(dòng)幼兒的身心發(fā)展

孩子們身心發(fā)展速度最快的階段便是孩童時(shí)期，幼兒教學(xué)的品質(zhì)對(duì)孩子們以后的成長(zhǎng)過(guò)程有著非常重要的影響。實(shí)行豐富多樣的兒童民間游戲，可以激發(fā)孩子們參與游戲的興趣，增強(qiáng)體魄，鍛煉身心。多數(shù)民間游戲都要求孩子們?cè)谂堋⑻?、走等方面的靈敏反應(yīng)能力，這既順應(yīng)了孩子們好動(dòng)的特性，又可以鍛煉其身體，并且在玩的過(guò)程中培養(yǎng)了孩子們的堅(jiān)韌性和運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性，豐富活動(dòng)中的鍛煉方式。

（三）提高幼兒的自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培育幼兒優(yōu)良品行

兒童期是人格發(fā)展和塑造所經(jīng)歷的第一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，幼兒的性格培養(yǎng)，可以對(duì)孩子們的人生態(tài)度造成非常重要的影響。兒童民間游戲的實(shí)行過(guò)程是孩子們逐漸塑造優(yōu)良心理素質(zhì)和正面態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期，民間游戲能夠充分激起孩子們的積極情緒，樹(shù)立幼兒的自信心，有助于增強(qiáng)其優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、意志品質(zhì)和心理素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

兒童民間游戲是幼兒教育永不淘汰的項(xiàng)目之一，其在幼兒的成長(zhǎng)進(jìn)程中具有重要的教育意義和使用價(jià)值，幼兒園應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況建設(shè)符合要求的游戲環(huán)境和背景，并依據(jù)孩子們的心理特性安排合適的民間游戲活動(dòng)，吸引家長(zhǎng)和孩子們參與其中，進(jìn)而提升幼兒教育的能力和品質(zhì)。同時(shí)，兒童民間游戲是傳統(tǒng)文化的構(gòu)成部分之一，所蘊(yùn)含的教育價(jià)值和社會(huì)意義是無(wú)法估計(jì)的，把兒童民間游戲與幼兒教育相融合既能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，也能讓幼兒可以更自主地掌握本土文化并創(chuàng)新本土文化，為幼兒長(zhǎng)大后更理性地看待外來(lái)文化和塑造自己的文化體系打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。