■石鶴明／佛山市高明區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的新政策開(kāi)始出現(xiàn)，為中職教師開(kāi)展課程教學(xué)提出了新要求也帶來(lái)了新挑戰(zhàn)。在我國(guó)教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》中，明確的將“樹(shù)立正確的職業(yè)理想，確立正確的職業(yè)觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)、創(chuàng)業(yè)觀(guān)，形成符合社會(huì)和個(gè)人實(shí)際情況的就業(yè)觀(guān)，提高學(xué)生自我就業(yè)能力，做好適應(yīng)社會(huì)的準(zhǔn)備”作為中職學(xué)校開(kāi)展德育教育的重要內(nèi)容，也就是強(qiáng)調(diào)了中職學(xué)校要講創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合，結(jié)合兩個(gè)方面的重點(diǎn)開(kāi)展知識(shí)教學(xué)，在提高教學(xué)質(zhì)量上更好地培養(yǎng)中職學(xué)生。

一、中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的積極意義

之所以強(qiáng)調(diào)將中職學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育課程與思想政治教育課程融為一體，是因?yàn)槠渚哂袩o(wú)可比擬的積極意義。

首先由于中職學(xué)校招生人數(shù)不受限制，所以報(bào)考人數(shù)增多、生源較為復(fù)雜。學(xué)生之間的年齡界限較大，個(gè)性特點(diǎn)又較為突出。一些學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏積極性，并且存在逆反心理，很容易受到外界的影響，心理波動(dòng)十分大，容易出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的性格特點(diǎn)如暴怒、攻擊、自卑等，給學(xué)校的教育管理工作帶來(lái)了問(wèn)題。這樣的學(xué)生不僅對(duì)現(xiàn)在迷茫，更對(duì)未來(lái)無(wú)所適從。所以講創(chuàng)業(yè)教育課程與思想政治教育課程融為一體能夠從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和教育，能夠順利的開(kāi)展德育教育工作，并且為學(xué)生們指明未來(lái)的前進(jìn)方向。

其次，由于創(chuàng)業(yè)教育課程和思想政治教育課程的特點(diǎn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)它時(shí)就十分散漫、不上心。加之教師教學(xué)方法的不恰當(dāng)，如單一化教學(xué)、灌輸式教學(xué)、強(qiáng)迫式教學(xué)下，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該課程產(chǎn)生厭煩心理，更不愿意投入到這些課程的學(xué)習(xí)中，影響了課程的有效性開(kāi)展。但是將創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相互融合，就能夠豐富課程的教學(xué)內(nèi)容，能夠提高課程的有效性，在此基礎(chǔ)上教師倘若能夠改變教學(xué)方法、制造合適的教學(xué)氛圍，就能夠更好地發(fā)揮課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極作用。

二、中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合路徑探析

正是基于上述談到的中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育課程與思想政治教育課程相融合具有積極作用，所以中職學(xué)校才更應(yīng)該積極投入到創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的容和路徑探索中，以順利推進(jìn)課程融合，發(fā)揮其積極作用。筆者也將為此提出以下建議，以供教師參考和借鑒。

（一）提升自身教學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)課程融合積極性

首先中職教師要不斷提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，要熟練掌握思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且要有方法、系統(tǒng)化的將兩個(gè)中的重點(diǎn)相互結(jié)合，這樣才能為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合做鋪墊。其次，教師要重視到兩個(gè)課程融合的積極性，不僅要在心理上支持課程融合，更要在行動(dòng)上支持課程融合，積極的投入到課程融合的實(shí)踐中去，以順利推進(jìn)中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的課程融合。

（二）開(kāi)展梯度教育模式，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃

面對(duì)不同學(xué)生不同階段的特點(diǎn)，教師要注意采用梯度教育的方法進(jìn)行工作教學(xué)，來(lái)引導(dǎo)不同階段的學(xué)生做好相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃。比如說(shuō)對(duì)待中職學(xué)校一年級(jí)的學(xué)生，他們處于入學(xué)初期，對(duì)未來(lái)沒(méi)有明確的認(rèn)知，對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)也存在有一定的期待。教師要把握住學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展思想政治教育課程來(lái)幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的思想政治觀(guān)念、工作觀(guān)念，并且引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ニ伎己吞剿魑磥?lái)的就業(yè)方向，從而順利開(kāi)展課程教學(xué)。面對(duì)二年級(jí)的學(xué)生，他們具有一定的職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計(jì)能力，但是正處于未來(lái)發(fā)展和現(xiàn)階段發(fā)展的迷茫時(shí)期，教師在這個(gè)階段就要注意有關(guān)的心理疏導(dǎo)教學(xué)和職業(yè)道德教學(xué)，讓學(xué)生們找到學(xué)習(xí)的方向和未來(lái)的工作方向，從而開(kāi)展教育工作。而面對(duì)三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有了明確的就業(yè)觀(guān)念。教師就要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的價(jià)值觀(guān)念教學(xué)和行為觀(guān)念教學(xué)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行突破和發(fā)展，以在思想政治教育和職業(yè)規(guī)劃教育相融合下提高教學(xué)的有效性。

（三）利用職業(yè)生涯規(guī)劃平臺(tái)，實(shí)施思想政治教育

教師要利用學(xué)生們的職業(yè)生涯規(guī)劃平臺(tái)有意識(shí)的實(shí)施思想政治教育，幫助學(xué)生們將職業(yè)生涯和思想政治聯(lián)系起來(lái)，從而提高課程的生動(dòng)、有效性。教師在開(kāi)展職業(yè)生涯課程規(guī)劃時(shí)要讓學(xué)生們看清楚自己的定位，并且要用各種有關(guān)的公司案例來(lái)為學(xué)生們進(jìn)行思想政治教學(xué)，幫助培養(yǎng)學(xué)生們的工作素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，以在實(shí)施思想政治教育下提高學(xué)生們的未來(lái)就業(yè)能力。

總而言之，思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育相互融合是中職教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，教師要抓住教育改革的機(jī)遇，積極的實(shí)踐并且探索該路徑，以提高教學(xué)效率，更好地培養(yǎng)為社會(huì)、企業(yè)需要的高素質(zhì)、高能力人才。