■趙 亮/吉林建筑大學(xué)
家庭困難的大學(xué)生,其心理特點相對比較復(fù)雜,也呈現(xiàn)較為明顯的矛盾之處。一方面有一定的自卑感。畢竟大學(xué)不同于高中學(xué)段,在高中生活中學(xué)習(xí)被認為是主要任務(wù),甚至是唯一任務(wù);但到了大學(xué)則更多地強調(diào)各方面的綜合發(fā)展:除了學(xué)習(xí)外,還有為人處事、社會實踐等豐富多彩的活動。這對于貧困大學(xué)生而言,就存在著先天的不足,容易使他們產(chǎn)生自卑心理。另一方面,每個個體都是希望自己被認可、被肯定的。貧困大學(xué)生正是因為家庭經(jīng)濟方面的劣勢,對于尊重、認可的需求要更高、也更為敏感。這種特性一來可以培養(yǎng)他們艱難困苦,吃苦耐勞的意志品性。但也會讓他們存在一定的心理障礙,甚至存在一些心理問題,導(dǎo)致對社會、對他人有一些極端的看法,如果得不到及時引導(dǎo),會影響他們健康發(fā)展。
基于貧困大學(xué)生這種特殊的心理特點,我們的思想政治教育工作也要積極靠上,隨時隨人而變,已然形成了許多良好的方式方法,但仍有不完善的地方。具體而言有以下幾個方面:一是教育機制不完善,許多從事思教的老師在思想認識上存在不足,過分注重解決學(xué)生的經(jīng)濟困難,而忽視減輕這些學(xué)生的心理負擔(dān),使得不能保證我們思想教育的效果。二是教育方式不完善,教育方法過于單一。在對貧困大學(xué)生的思想政治教育工作中,一些教育工作者更習(xí)慣用理性的理論灌輸進行教育工作,對貧困大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活缺乏具體的指導(dǎo),使得整個的教育過程缺乏藝術(shù)性,致使即使我們的教育者費盡心力,也只能起到事倍功半的效果。三是教育針對性不完善,在實際的教育過程中,很多高校沒有把貧困大學(xué)生的實際情況與其他大學(xué)生的思想政治教育行為相區(qū)分,導(dǎo)致貧困生缺乏針對性的教育,影響了他們思想政治教育工作的實效性。其實,即使是貧困大學(xué)生之間,每名學(xué)生的實際情況和心理狀態(tài)各不相同,會呈現(xiàn)出一定的個性和層次性。但在高校思想政治教育中,貧困生的個體差異也往往會被忽視,最終使得貧困大學(xué)生的具體問題不能及時得到重視和解決。
第一,在思想上要重視。作為思想政治工作的教育者,我們應(yīng)該首先明確貧困大學(xué)生的貧困雖然是物質(zhì)上的,但是對他們的心理也產(chǎn)生較大影響。在給予其經(jīng)濟補助,解決貧困生基本生活問題的同時,更要關(guān)注這些貧困大學(xué)生的心理壓力和思想壓力,以此為中心開展好他們思想上的教育工作,這是我們所有工作的基礎(chǔ)。在這種思想的牽引下,即使是經(jīng)濟上的資助,我們也可以考慮多種樣式,類似建立自救互助基地,設(shè)置勤工儉學(xué)崗位等,既可以在經(jīng)濟上幫助學(xué)生,又可以增加學(xué)生的社會和實踐體驗,培養(yǎng)他們艱苦奮斗,自立自強的精神,健全自身的人格。
第二,在機制上要健全。我們上文指出,當(dāng)前貧困大學(xué)生的思教問題之一即是教育機制不健全,為提高貧困大學(xué)生思想政治教育工作的實效性,建立健全貧困大學(xué)生思想政治教育機制十分重要。貧困大學(xué)生的教育問題,單靠輔導(dǎo)員是遠遠不夠的。針對高校實際情況,要注重形成“黨委領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓、部門協(xié)調(diào)、學(xué)生參與”的聯(lián)合工作機制。通過各職能部門的密切配合,為貧困大學(xué)生的自我完善打下良好的基礎(chǔ)。
第三,在方法上要多樣。貧困大學(xué)生的思教工作有其自己獨特的特點,所以也要靈活采取不同的教育方式手段,增強我們教育工作的針對性。比如說,針對不同貧困大學(xué)生的不同特點,可以建立他們的個人檔案,記錄這些貧困學(xué)生的基本情況、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀況和經(jīng)濟狀況等,并對這些人隨時進行跟蹤,并做詳細的記錄,專人專管,隨時更新,為思想政治教育工作提供依據(jù)。再比如要在傳統(tǒng)的理論課堂教育的基礎(chǔ)上,加強對貧困大學(xué)生的心理咨詢與輔導(dǎo),盡可能地消除貧困生的“貧困”心理,培養(yǎng)他們的健康心境和良好品德??梢钥紤]定期進行心理健康知識講座,拓寬心理咨詢渠道,不斷滿足貧困大學(xué)生的心理咨詢需求。同時也要引導(dǎo)他們積極參加班級和學(xué)校的活動,特別是社會公益活動,鍛煉他們的能力,促進他們更好地了解自己,了解社會,培養(yǎng)和增強他們的人際交往能力??偟膩碚f,我們之所以倡導(dǎo)方式的多樣化,目的就是要讓我們的教育工作不僅可以幫助貧困大學(xué)生擺脫過度的心理壓力,還能幫助他們樹立正確的人生價值觀,和其他大學(xué)生一樣為自己負責(zé),為社會、為民族也能做出相應(yīng)的貢獻。