■劉旭瑩 楊嬋娟 馮香艷／西安培華學(xué)院醫(yī)學(xué)院

一、前言

目前，高校護理專業(yè)教育工作發(fā)展尤為迅猛，護理專業(yè)的招生數(shù)量也呈現(xiàn)逐漸遞增趨勢。不過我們應(yīng)當看到在護理專業(yè)教育工作得到不斷發(fā)展的過程中，一些專業(yè)建設(shè)方面問題也逐步凸顯出來。尤其是對于一些高職院校而言，由于教師自身的實踐技能較為欠缺，而且課程相關(guān)內(nèi)容也相對陳舊，加之所采用的教學(xué)方法過于單一，使得高校所培養(yǎng)學(xué)生無法滿足臨床崗位實際要求。所以，對于高校而言，開展護理教學(xué)工作需要進一步創(chuàng)新教學(xué)模式，通過校企合作的方式提升高校護理專業(yè)教學(xué)水平。

二、校企合作教學(xué)模式在高校護理專業(yè)中應(yīng)用的具體思路

第一，企業(yè)協(xié)助高校編制人才培養(yǎng)方案。在校企合作模式下，企業(yè)應(yīng)當和高校一起編制護理專業(yè)課程規(guī)劃，并且積極參與到實際教學(xué)工作中，制定更適宜企業(yè)崗位需求的實踐規(guī)劃，確保企業(yè)崗位技能需求能夠和學(xué)生資格考試相互結(jié)合。在學(xué)生教育工作中應(yīng)全面結(jié)合企業(yè)人才需求，確保能夠?qū)⑺鶎W(xué)、所教以及所用更加密切聯(lián)系起來，同時還應(yīng)當把技能培訓(xùn)工作所擁有的特征凸顯出來，確保實踐教學(xué)與較前言的護理理念、方法相結(jié)合。

第二，構(gòu)建和校企合作人才培養(yǎng)模式更為適宜的課程體系。結(jié)合所設(shè)置的教學(xué)規(guī)劃和不同崗位具體知識與技能需求情況，依據(jù)護理領(lǐng)域從業(yè)資格標準規(guī)定，構(gòu)建與之相適宜的課程體系，確保課程標準能夠更加凸顯對學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)，體現(xiàn)課程內(nèi)容設(shè)置的進一步優(yōu)化與革新，從而確保教學(xué)水平能夠得以進一步提升。

第三，構(gòu)建和校企合作人才培養(yǎng)模式更為適宜的管理體系。就現(xiàn)階段校企合作實際特征以及校企合作模式下管理工作所出現(xiàn)的具體問題，構(gòu)建更加健全與適宜的管理體系。在具體的教學(xué)過程中，確保實習(xí)企業(yè)、高校教師、企業(yè)導(dǎo)師所擁有的管理職責(zé)得以明確劃分，編制更加科學(xué)與適宜的管理制度，對臨床實踐管理體系進一步加以完善，優(yōu)化實習(xí)考核制度。強化實習(xí)管理工作，重視學(xué)生職業(yè)技能以及職業(yè)道德教育與培養(yǎng)工作，保障學(xué)生實踐活動能夠取得預(yù)期效果。學(xué)校和企業(yè)一起建立崗位技能考核制度，在對學(xué)生實踐能力進行評價過程中，應(yīng)當采用多元化評價方法，尤其重視對學(xué)生技能的考核。

第四，構(gòu)建和校企合作人才培養(yǎng)模式更為適宜的監(jiān)控體系。在采用校企合作教學(xué)模式過程中，需要進一步健全聽課制度以及評課制度，同時還需要設(shè)置學(xué)生評價制度，編制實訓(xùn)管理體系，借助于教學(xué)工作檢查、聽課評課活動以及教學(xué)管理平臺反饋等不同的監(jiān)控方式，針對實際教學(xué)情況、課堂紀律以及教學(xué)效果等多個方面加以有效監(jiān)督以及管控，確保所制定的教學(xué)目標最終得以實現(xiàn)。

第五，健全畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤與反饋體系。高校應(yīng)當和企業(yè)之間建立起良好的信息反饋機制，進一步強化對高校畢業(yè)學(xué)生質(zhì)量信息跟蹤以及調(diào)查工作，在對教學(xué)工作進行評價過程中，應(yīng)當結(jié)合學(xué)生資格考試過關(guān)率、就業(yè)比例以及單位滿意度等情況，全面的對教學(xué)活動加以評價。高校還需要結(jié)合實際的調(diào)研數(shù)據(jù)信息，對所指定的教學(xué)方案加以適當調(diào)節(jié)，進一步優(yōu)化教學(xué)規(guī)劃，改進教學(xué)方式與方法，這樣才能夠保障學(xué)生擁有更強的崗位技能，從而為高校人才培養(yǎng)質(zhì)量進一步提升提供可靠保障。

三、校企合作在高校護理專業(yè)的應(yīng)用前景

采用校企合作的教育模式，在高校護理專業(yè)之中具有非常廣闊應(yīng)用前景。從學(xué)生方面來看，通過應(yīng)用校企合作教學(xué)模式，能夠確保學(xué)習(xí)活動擁有更強實踐性特征，能夠確保課堂教學(xué)中學(xué)生所掌握的專業(yè)知識，經(jīng)過實踐活動進一步得以應(yīng)用，確保學(xué)習(xí)活動的實踐性得以進一步提升。從學(xué)校方面來看，采用校企合作教學(xué)模式，能夠確保高?？梢越ㄔO(shè)出更高水平、擁有自身特征的師資團隊，同時也能夠結(jié)合護士崗位的實際工作情況，在教學(xué)過程中構(gòu)建仿真模擬情景，這樣對于護理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有益的。從醫(yī)院的角度來看，利用校企合作教學(xué)模式，醫(yī)院能夠吸收一些和自身發(fā)展更為適宜的學(xué)校文化，確保醫(yī)院的經(jīng)營理念以及管理模式等均得以優(yōu)化。學(xué)生開展實習(xí)工作時醫(yī)院會全面的考察學(xué)生各方面能力，如此，確保醫(yī)院能夠聘用更多適宜醫(yī)院崗位要求的應(yīng)用型人才，從而確保了醫(yī)院未來發(fā)展過程中獲得強有力人才保障。

四、結(jié)語

高校護理專業(yè)教學(xué)過程中采用校企合作模式，其最為關(guān)鍵的便是確保高校管理人員應(yīng)當在思想上能夠了解到校企合作教學(xué)模式重要性，要不斷地轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，結(jié)合目前企業(yè)對于人才實際需求情況，確保培養(yǎng)出更多的實用型、多樣化人才。借助于校企合作辦學(xué)活動，能夠確保企業(yè)和高校間建立起來更加密切互動與交流，確保企業(yè)和高校能夠在合作過程中達到雙贏的目標。高校管理人員應(yīng)當能夠認識到，護理專業(yè)采用校企合作教學(xué)模式，其是基于市場需求導(dǎo)向而構(gòu)建的教學(xué)模式，所以，高校應(yīng)當進一步的轉(zhuǎn)變教育理念，不斷地創(chuàng)新護理學(xué)科教學(xué)工作，以校企合作作為創(chuàng)新教學(xué)工作突破口，進一步推動高校護理專業(yè)課程教學(xué)工作深化改革，確保高校護理專業(yè)教學(xué)水平能夠得以進一步提升。