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遼寧水利職業(yè)學(xué)院
高校的思政教育對學(xué)生形成正確的政治思想有重要的引導(dǎo)作用,而優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在高校思政教育當(dāng)中可以有效提高思政教學(xué)的質(zhì)量和效果。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在高校思政教育具體實施的過程中會讓學(xué)生了解對傳統(tǒng)文化傳承的責(zé)任和意義,同時又可以吸取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)中的精華并應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長生活中。
中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化歷經(jīng)五千年的時間長河流傳至今,它經(jīng)過歲月的洗禮成為更具價值的文化珍品。傳統(tǒng)文化中包含的內(nèi)容是需要我們不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒的,在高校思政教育的教學(xué)當(dāng)中結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是非常必要的,在幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的思想政治品德和社會主義價值觀的同時要讓學(xué)生明確優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承者的身份和責(zé)任。傳統(tǒng)文化是中國歷史文明的產(chǎn)物,教師要在思政教學(xué)中充分運用優(yōu)秀文化開展教學(xué),讓學(xué)生了解中國歷史的發(fā)展過程和社會轉(zhuǎn)化進(jìn)步的成果。
現(xiàn)代社會發(fā)展較為迅速,時代中包含的內(nèi)容是非常復(fù)雜和繁多的,高校學(xué)生雖然已經(jīng)形成相對成熟和穩(wěn)定的思想價值觀,但是也很容易出現(xiàn)因經(jīng)受不住社會中不良誘惑而使學(xué)生的政治思想和人生價值觀出現(xiàn)偏差的問題。高校的思想政治教學(xué)就是為了防止這樣的問題出現(xiàn),正確的引導(dǎo)學(xué)生形成良好的政治思想和價值觀取向,成為一個品學(xué)兼優(yōu)的人才。而在思政教學(xué)中增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解思政教育內(nèi)容。例如讓學(xué)生理解現(xiàn)代社會當(dāng)中一項事物的出現(xiàn)和流行都與當(dāng)下的時代背景與社會群眾的文化、思想意識水平息息相關(guān)這一問題,就可以舉例說:這就如同傳統(tǒng)文化中的“三從四德”、“男尊女卑”等不良社會風(fēng)氣就是受到當(dāng)時歷史時代人們的思想觀念而形成的。
在高校思政教育當(dāng)中優(yōu)秀文化可以幫助學(xué)生有效的提高自身的綜合素養(yǎng)。高校學(xué)習(xí)生活是學(xué)生身份轉(zhuǎn)變的重要階段,將從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變成社會公民,社會環(huán)境與學(xué)校環(huán)境是相差非常大的,在高校期間學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀以及政治思想的形成對學(xué)生成為具有良好品質(zhì)和堅韌性格的人才有很大的影響。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有大量關(guān)于描述優(yōu)良品德的古文和事例,例如“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)”是出自諸葛亮的《誡子書》,寓意為在修身治學(xué)的過程中要擺脫名利的束縛,切忌浮躁,才能取得理想的成就,這對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很好的啟示。再比如“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”正是教育學(xué)生要有良好的品德修養(yǎng),不能因為壞事很小就可以去做。因此通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,更利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的道德品質(zhì),使學(xué)生成為對社會有益的人才。
中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的教育思想豐富,對高校教師自身文化修養(yǎng)、專業(yè)技能的提高及教育方法的完善都有積極作用。韓愈的《師說》中提到:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,說明教師并不是只需教授完教材中的知識,還要傳授學(xué)生做人的道理,這就需要教師自身有豐富的專業(yè)知識和良好的品德,才能身體力行,率先垂范?!墩撜Z》中的“有教無類”、“因材施教”等方法都是很具實效性并可以被教師借鑒吸收的教育方法。高校教師可以結(jié)合當(dāng)代科學(xué)技術(shù),把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的教育思想運用到教學(xué)中,與中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)相結(jié)合,堅定學(xué)生的共產(chǎn)主義理想信念。
優(yōu)秀文化是我國獨具特色的文化寶藏,學(xué)生在高校環(huán)境當(dāng)中度過寶貴的學(xué)習(xí)生活,環(huán)境文化氛圍對學(xué)生良好品德的修養(yǎng)也是有非常深遠(yuǎn)的影響的。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以有效提升校園文化的氛圍,通過以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為校園文化主題可以間接提升學(xué)生的文化修養(yǎng)。同時教師以身作則提高自身的文化修養(yǎng),學(xué)生也會效仿教師提高自己的行為品德,所謂“學(xué)高為師,身正為范”正是這個道理。在高校的思政教育當(dāng)中結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化還可以豐富課堂內(nèi)容,調(diào)節(jié)課堂氣氛,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,提高思政教學(xué)的質(zhì)量和效率。
我國在發(fā)展的過程中一直是以堅持走“中國特色社會主義道路”為指導(dǎo)方針,而中國特色社會主義文化的建設(shè)是需要每個中國社會公民共同努力的。高校思政教育課程作為學(xué)生主要的思想、品德、修養(yǎng)的引導(dǎo)者和教育者,對幫助學(xué)生理解特色社會文化,形成正確的中國特色社會主義價值觀有重要的推助作用。因此在思政教育當(dāng)中結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是非常必要的,這樣既可以提高思想政治教育質(zhì)量,弘揚中國傳統(tǒng)文化,又可以促進(jìn)社會主義文化的建設(shè)與完善。