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遼寧水利職業(yè)學(xué)院

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校思政教育當(dāng)中的意義

高校的思政教育對學(xué)生形成正確的政治思想有重要的引導(dǎo)作用，而優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在高校思政教育當(dāng)中可以有效提高思政教學(xué)的質(zhì)量和效果。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在高校思政教育具體實(shí)施的過程中會讓學(xué)生了解對傳統(tǒng)文化傳承的責(zé)任和意義，同時又可以吸取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)中的精華并應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長生活中。

(一)讓學(xué)生明確傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任

中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化歷經(jīng)五千年的時間長河流傳至今，它經(jīng)過歲月的洗禮成為更具價值的文化珍品。傳統(tǒng)文化中包含的內(nèi)容是需要我們不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒的，在高校思政教育的教學(xué)當(dāng)中結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是非常必要的，在幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的思想政治品德和社會主義價值觀的同時要讓學(xué)生明確優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承者的身份和責(zé)任。傳統(tǒng)文化是中國歷史文明的產(chǎn)物，教師要在思政教學(xué)中充分運(yùn)用優(yōu)秀文化開展教學(xué)，讓學(xué)生了解中國歷史的發(fā)展過程和社會轉(zhuǎn)化進(jìn)步的成果。

(二)幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)和理解思政教育內(nèi)容

現(xiàn)代社會發(fā)展較為迅速，時代中包含的內(nèi)容是非常復(fù)雜和繁多的，高校學(xué)生雖然已經(jīng)形成相對成熟和穩(wěn)定的思想價值觀，但是也很容易出現(xiàn)因經(jīng)受不住社會中不良誘惑而使學(xué)生的政治思想和人生價值觀出現(xiàn)偏差的問題。高校的思想政治教學(xué)就是為了防止這樣的問題出現(xiàn)，正確的引導(dǎo)學(xué)生形成良好的政治思想和價值觀取向，成為一個品學(xué)兼優(yōu)的人才。而在思政教學(xué)中增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解思政教育內(nèi)容。例如讓學(xué)生理解現(xiàn)代社會當(dāng)中一項(xiàng)事物的出現(xiàn)和流行都與當(dāng)下的時代背景與社會群眾的文化、思想意識水平息息相關(guān)這一問題，就可以舉例說：這就如同傳統(tǒng)文化中的“三從四德”、“男尊女卑”等不良社會風(fēng)氣就是受到當(dāng)時歷史時代人們的思想觀念而形成的。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對高校思政教育的補(bǔ)充功能

(一)具有提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的功能

在高校思政教育當(dāng)中優(yōu)秀文化可以幫助學(xué)生有效的提高自身的綜合素養(yǎng)。高校學(xué)習(xí)生活是學(xué)生身份轉(zhuǎn)變的重要階段，將從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變成社會公民，社會環(huán)境與學(xué)校環(huán)境是相差非常大的，在高校期間學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀以及政治思想的形成對學(xué)生成為具有良好品質(zhì)和堅(jiān)韌性格的人才有很大的影響。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有大量關(guān)于描述優(yōu)良品德的古文和事例，例如“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”是出自諸葛亮的《誡子書》，寓意為在修身治學(xué)的過程中要擺脫名利的束縛，切忌浮躁，才能取得理想的成就，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很好的啟示。再比如“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”正是教育學(xué)生要有良好的品德修養(yǎng)，不能因?yàn)閴氖潞苄【涂梢匀プ觥Ｒ虼送ㄟ^優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，更利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生成為對社會有益的人才。

(二)具有提高高校教師的文化素養(yǎng)和品德的功能

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的教育思想豐富，對高校教師自身文化修養(yǎng)、專業(yè)技能的提高及教育方法的完善都有積極作用。韓愈的《師說》中提到：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，說明教師并不是只需教授完教材中的知識，還要傳授學(xué)生做人的道理，這就需要教師自身有豐富的專業(yè)知識和良好的品德，才能身體力行，率先垂范?！墩撜Z》中的“有教無類”、“因材施教”等方法都是很具實(shí)效性并可以被教師借鑒吸收的教育方法。高校教師可以結(jié)合當(dāng)代科學(xué)技術(shù)，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的教育思想運(yùn)用到教學(xué)中，與中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)相結(jié)合，堅(jiān)定學(xué)生的共產(chǎn)主義理想信念。

(三)具有提升校園文化氛圍，激發(fā)學(xué)生積極性的功能

優(yōu)秀文化是我國獨(dú)具特色的文化寶藏，學(xué)生在高校環(huán)境當(dāng)中度過寶貴的學(xué)習(xí)生活，環(huán)境文化氛圍對學(xué)生良好品德的修養(yǎng)也是有非常深遠(yuǎn)的影響的。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以有效提升校園文化的氛圍，通過以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為校園文化主題可以間接提升學(xué)生的文化修養(yǎng)。同時教師以身作則提高自身的文化修養(yǎng)，學(xué)生也會效仿教師提高自己的行為品德，所謂“學(xué)高為師，身正為范”正是這個道理。在高校的思政教育當(dāng)中結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化還可以豐富課堂內(nèi)容，調(diào)節(jié)課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高思政教學(xué)的質(zhì)量和效率。

(四)具有促進(jìn)社會主義文化建設(shè)的功能

我國在發(fā)展的過程中一直是以堅(jiān)持走“中國特色社會主義道路”為指導(dǎo)方針，而中國特色社會主義文化的建設(shè)是需要每個中國社會公民共同努力的。高校思政教育課程作為學(xué)生主要的思想、品德、修養(yǎng)的引導(dǎo)者和教育者，對幫助學(xué)生理解特色社會文化，形成正確的中國特色社會主義價值觀有重要的推助作用。因此在思政教育當(dāng)中結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是非常必要的，這樣既可以提高思想政治教育質(zhì)量，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，又可以促進(jìn)社會主義文化的建設(shè)與完善。