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一、特殊教育學校寄宿出現(xiàn)問題的原因

(一)教師觀念存在偏差

在特殊教育過程中，教師觀念存在偏差是特殊教育學校寄宿管理存在的主要問題，教師普遍認為教育對象存在特殊性，教育對象數量少，影響小，社會覆蓋率低，特殊教育工作者不僅工作難以得到社會的認可，還難以獲得成就感以及自豪感[1]。致使教師的觀念存在偏差，缺乏不斷學習，革新教育思想，改進教學方法，提升教學能力的動力，放松了對自己以及學生的要求，缺乏進取心，不關注學生的學習成績，只要學生不出現(xiàn)事故，能夠正常生活就算完成了任務，產生錯誤的教學觀念，不僅影響了教學效果，也影響了特殊教育學校的管理水平。因此，教學觀念存在偏差是特殊教育學校寄宿管理出現(xiàn)問題的主要原因。

(二)家庭教育不恰當

一部分家長在家庭教育過程中較為急躁，缺乏耐心，由于并不能與孩子有效的溝通，無法理解體諒孩子的真實困難，聾啞孩子由于不能聽見不能言語，無法與正常人有效的溝通，生活環(huán)境也與正常人不同，存在特殊性，其具體表現(xiàn)為交往圈子小，周圍環(huán)境不同，具有特殊的性格特征，比如膽小，怯懦，敏感，多疑等，由于聾啞兒童的此種特點，致使家長越發(fā)的沒有耐心，沒有信心，出現(xiàn)急躁情緒，并為孩子定下標簽，認為孩子沒有出息，影響孩子的發(fā)展，使孩子的性格更加極端化。二部分家長認為由于自己的原因導致孩子成為聾啞兒童，存在內疚感以及負罪感，并不能理智的教育孩子，關心孩子，過分溺愛孩子，百般遷就，希望以此種方式作為補償，使孩子受到更多的關愛，但此種教育方式并不科學，容易使聾啞兒童更加難以管理，任性妄為，從而導致出現(xiàn)特殊教育學校寄宿管理問題[2]。

(三)學校常規(guī)教育不科學

特殊學校的常規(guī)教育與普通學校還是存在極大的差別，聾啞兒童由于身體殘疾，在性格特點上難免敏感，自卑，教師在教育過程中需要考慮到學生的心理特點，實施具有針對性的教育，但是當前，特殊教育學校的常規(guī)教育不夠科學，忽視對聾啞兒童心理的疏導，按照普通學校的教學方法實施教學，導致易出現(xiàn)寄宿管理問題。

二、解決特殊教育學校寄宿出現(xiàn)問題的策略

(一)加強個人管理

特殊教育的個人管理主要表現(xiàn)在衛(wèi)生，著裝，發(fā)型，就餐等方面，其中衛(wèi)生包括自身衛(wèi)生，生活區(qū)衛(wèi)生以及教學區(qū)衛(wèi)生等衛(wèi)生的處理，著裝要求是不能穿著奇裝異服，發(fā)型要求是不能留古怪的頭發(fā)，禮儀需要使用文明用語，就餐需要文明就餐，節(jié)約糧食，根據這幾方面建立一套標準的制度，并為學生制定一本記錄本，做到周周小總結，月月大總結，并在家長會上通報相關情況，做到加強聾啞學生的個人管理。

(二)加強生活區(qū)管理

加強生活區(qū)管理具有重要的作用，生活區(qū)的管理是學校管理中的重要區(qū)域，是最容易出現(xiàn)寄宿管理問題的場所，因此，加強生活區(qū)管理至關重要，具有重要的價值。加強生活區(qū)管理需要做到以下兩點，一制定相關的管理制度，按照學校的實際情況自行規(guī)定宿舍管理制度，宿舍衛(wèi)生評比制度進行監(jiān)督，提高監(jiān)管力度。二加強教育，使學生養(yǎng)成良好的生活習慣，因此，加強生活區(qū)管理至關重要，具有重要的意義。

(三)加強生活教育

加強生活教育是指家長需要加強家庭教育，在對孩子教育的過程中需要掌握正確的教育方法，不能夠急躁缺乏耐心，忽略孩子教育，放任自由以及溺愛孩子，注重孩子的家庭教育，加強生活教育。加強生活教育需要做到以下幾點，一家長需要保持較好的耐心以及信心，對聾啞孩子家長需要耐心的教育，體會孩子存在的困難，學習手語，與孩子較好的進行溝通交流，給予孩子足夠的關愛，使孩子形成健康的性格，以便以后的教育管理。二家長需要采用恰當的教育方式，過分溺愛孩子與嚴厲教育孩子都是不提倡的家庭教育方式，應融合兩種教育方式，在孩子出現(xiàn)道德問題以及較嚴重的問題時必須嚴厲教育，使孩子意識到自己的錯誤，并幫助孩子糾正問題，使孩子形成正確的世界觀，人生觀以及價值觀，在孩子脆弱時，需要給予孩子足夠的關愛，使孩子感受到父母的愛與溫暖，幫助孩子建立自信，消除自卑。因此，加強生活教育至關重要，具有重要的意義。

(四)豐富校園文化生活

豐富校園文化生活能夠提升聾啞兒童的能力，陶冶聾啞兒童的情操，實現(xiàn)聾啞兒童的自我管理、自我教育、使聾啞兒童能夠回報社會，實現(xiàn)自身價值。因此，豐富校園文化生活十分重要，特殊教育學?？梢蚤_展適合各類殘疾學生的娛樂活動，如刺繡、籃球、繪畫、縫紉、手語歌、下棋等娛樂活動，豐富學生的課余生活，提高學生的能力水平，促進學生的心理健康發(fā)展，由此可見，豐富校園文化生活具有重要的意義，能夠解決特殊教育學校寄宿管理存在的問題，提高管理能力。

三、結語

綜上所述，特殊教育學校中普遍存在寄宿問題，由于教師觀念存在偏差，家庭教育不恰當，學校常規(guī)教育不科學等原因致使特殊教育學校寄宿問題管理不當問題的發(fā)生，因此提出有效的解決策略，豐富校園文化生活，加強個人管理以及生活區(qū)管理至關重要，本文的研究具有重要的意義和價值。