周明堯，唐 棟

（1.長春師范大學(xué) 吉林 長春 130032；2.吉林省教育考試院高招部 吉林 長春 130000）

一、多建立一些基礎(chǔ)條件好、師資水平高、長期穩(wěn)定的教育實習(xí)基地

擁有固定的實習(xí)基地，不僅可以讓學(xué)生擁有良好的實習(xí)地點，使學(xué)生快速了解中小學(xué)音樂教育的狀態(tài)，真切地接觸到音樂課程設(shè)置、音樂課本、音樂教育的方法以及課外活動；還能夠讓學(xué)生擁有更加多的實習(xí)機會，使學(xué)生和指導(dǎo)老師形成和睦的聯(lián)系，受到優(yōu)秀的教學(xué)指導(dǎo)，刺激教學(xué)的熱情，增加學(xué)習(xí)的能力。

現(xiàn)在，很多高師院校都在幾個中小學(xué)校創(chuàng)建了教育實習(xí)基地，可是根據(jù)規(guī)?？?，數(shù)量較少，并且大多無長期穩(wěn)定合作方，很多都是實習(xí)時可以工作，實習(xí)后就沒有音信了，沒有把教育實習(xí)基地當(dāng)做彼此互惠的平臺進(jìn)行建設(shè)與保護(hù)，并沒有長期合作實現(xiàn)共贏的想法。

創(chuàng)建教育實習(xí)基地，本地的音樂教育資源十分重要，根據(jù)附近音樂教育比較完善、師資力量較好的中小學(xué)校展開合作。而基地的數(shù)量，需要通過學(xué)生的數(shù)量與當(dāng)?shù)貙W(xué)校具體情況來決定。高師院校與基地彼此之間應(yīng)該增加交流、和平協(xié)商，確定彼此的責(zé)、權(quán)、利，使雙方達(dá)到雙贏。應(yīng)該注意，實現(xiàn)雙贏的同時，高師院校應(yīng)該合理使用自己的長處，為教育實習(xí)基地做出真正的實事好事。就像能夠讓專業(yè)老師指點合作院校的音樂教師，增加他們的水平和專業(yè)度。能夠為合作院校進(jìn)行培訓(xùn)，必要時可以提供資金或者其他方面的幫助。

二、應(yīng)科學(xué)安排教育實習(xí)時間

教育實習(xí)的作用，很大程度上都是根據(jù)合理的安排教育實習(xí)的時間進(jìn)行保證的?，F(xiàn)如今，很多高師音樂教育專業(yè)的實習(xí)還是在大四期間集中完成的，之前并沒有很多的機會，也沒有更多的時間進(jìn)行了解和鞏固，就畢業(yè)了。面對這種實習(xí)的條件，學(xué)生們并沒有進(jìn)行深入了解和觀察的機會，表面上實習(xí)工作完成得順利，事實上效果并不理想。學(xué)生沒有使自己的專業(yè)理論以及技能跟實踐相結(jié)合，不能夠真切地認(rèn)識到中小學(xué)音樂教育的特點規(guī)律，同時高師學(xué)校也不能夠快速地發(fā)現(xiàn)問題并且做出有效措施進(jìn)行解決問題。這與音樂教育專業(yè)師范性專業(yè)的要求不相符合，也與音樂教育專業(yè)的教育目標(biāo)不相符?，F(xiàn)在，世界性的教師專業(yè)化活動激勵著高師音樂教育的深入改革。教育實習(xí)是教學(xué)活動關(guān)鍵的一環(huán)，專業(yè)性和科學(xué)性的需要大大提高。例如，俄羅斯以及其他的音樂教育較發(fā)達(dá)國家，都比較看重音樂教育的實習(xí)。而且，在時間安排上更加的科學(xué)、要求可更加嚴(yán)格。例如，德國需要畢業(yè)生進(jìn)行兩年時間的實習(xí)，并且需要完成國家考試委員會的考核，才可以得到教師資格證。

因此為了保證我國的教育實習(xí)可以收獲合理的成果，就需要對之前的教育實習(xí)時間實行適當(dāng)?shù)母母锊⑶疫M(jìn)行科學(xué)的安排。例如，音樂教育專業(yè)在大一大二的時候集中學(xué)習(xí)專業(yè)的理論和技能，不出校門實習(xí)，但是在大二下學(xué)期給學(xué)生們提供兩周的見習(xí)時間，根據(jù)學(xué)生們見習(xí)時觀察所得到的信息，讓同學(xué)們在教育實習(xí)基地完成實習(xí)，以達(dá)到讓學(xué)生們所掌握的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能進(jìn)行教學(xué)實踐，增強音樂教學(xué)的本領(lǐng)的目的，并且讓學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)得到大幅提升，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)和實習(xí)的角色里來回交換，真實地完成教和學(xué)內(nèi)容上的傳遞，做到“教”“學(xué)”相長、共同進(jìn)步。根據(jù)這樣來回重復(fù)的實習(xí)方式，不僅可以讓學(xué)生更好地掌握規(guī)律，加強認(rèn)識理念，積累經(jīng)驗，還可以讓學(xué)校及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們存在的問題，并且及時糾正，讓專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量持續(xù)增長。

三、應(yīng)合理采用教育實習(xí)方式

現(xiàn)在高師音樂教育實習(xí)大致上采取兩種方式：第一，集中實習(xí)，將很多人統(tǒng)一到一個學(xué)校實習(xí)。雖然這樣有利于組織與管理，可是實習(xí)的人數(shù)太多，課程和指導(dǎo)老師有限，實習(xí)效果并不理想。第二，分散實習(xí)，讓學(xué)生自己選擇實習(xí)任務(wù)地點。這種方式學(xué)生可以有更多的鍛煉機會，可有些同學(xué)就會想要蒙混過關(guān)，托人開一張實習(xí)證明應(yīng)付，然后自己出去找工作或者不工作。所以學(xué)校不能夠了解學(xué)生的實習(xí)效果，取得的成效也不能保證。為了更好的收獲成效，實習(xí)時可以采取小型集中的方式完成，就是把學(xué)生分成不同的小組，每個小組由老師帶隊到多個地區(qū)完成實習(xí)。這樣實習(xí)方式不會太分散，又不會太集中，其中不僅包括之前實習(xí)方式的優(yōu)勢，還解決了之前的不足之處，不僅對學(xué)生實行全面管理，還通過合理分配，讓同學(xué)們擁有更多的實踐鍛煉的機會。并且，分配到一個學(xué)校的同學(xué)們還可以互相交流研究，一起增長教學(xué)體會，取長補短，讓學(xué)生們的增加教學(xué)經(jīng)驗、增強教學(xué)能力有很好的幫助。