麻曄斐

（銅仁學(xué)院藝術(shù)學(xué)院 貴州 銅仁 554300）

初中音樂教學(xué)和小學(xué)音樂教學(xué)在教學(xué)方式應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法，才能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。初中老師在教授學(xué)生音樂課的過程當(dāng)中應(yīng)該充分掌握和了解學(xué)生的情況，然后根據(jù)每位學(xué)生的差異開展教學(xué)，只有這樣才能夠激發(fā)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生做到從小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)過渡，為學(xué)生創(chuàng)造一個適合中小學(xué)生身體健康發(fā)展的特色課堂。

一、教師在給學(xué)生教授音樂時應(yīng)該注重的原則

增強(qiáng)中小學(xué)教師銜接意識的養(yǎng)成，能夠加強(qiáng)老師和中小學(xué)生之間的交流，同時也是做好中小學(xué)生銜接教育的基礎(chǔ)。老師在教學(xué)的過程當(dāng)中，也要能進(jìn)行學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，只有這樣才能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從而促進(jìn)老師的教學(xué)質(zhì)量和效率。

老師在聽課、評課以及反思等活動當(dāng)中，一定要注重教學(xué)方法和工作經(jīng)驗積累，只有這樣才能更好地對課程進(jìn)行探索和準(zhǔn)備。在對課程進(jìn)行研究的過程當(dāng)中，一定要認(rèn)真對待每一節(jié)課，這樣才能在教學(xué)實踐當(dāng)中有效地解決教學(xué)過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題，而且通過科學(xué)的學(xué)習(xí)能夠更好地對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，從而提高教學(xué)效果[1]。

二、運用合理的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教育

對于剛邁入中學(xué)的小學(xué)生來說，音樂課是他們最感興趣的課程。對于音樂課的學(xué)習(xí)通常也是學(xué)生緩解壓力的重要方式，老師在教學(xué)的過程當(dāng)中，可以運用現(xiàn)代化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，不但可以讓學(xué)生感受到音樂的魅力，同時還可以營造良好的教學(xué)氛圍。比如，老師在給學(xué)生教授音樂《美麗中國》的時候，可以采用電教的方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方法讓學(xué)生能夠全身心地參與到對音樂的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。對于中學(xué)生來說，良好的教學(xué)方法能夠很好地激發(fā)學(xué)生的積極性，這樣也能夠營造良好課堂氛圍，同時也有助于學(xué)生對于音樂愛好的培養(yǎng)。老師在利用多媒體給學(xué)生講授國家大好山河的時候，可以更好地引起學(xué)生對于祖國的熱愛，還可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些名勝景區(qū)，對學(xué)生進(jìn)行講解和研究。采用這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加體會到美麗中國的魅力[2]。

老師為了能夠讓初中生在學(xué)音樂的過程當(dāng)中能夠更加開心、更加放松的學(xué)習(xí)音樂，可以充分利用各種方法去引導(dǎo)學(xué)生參與課堂的熱情，使學(xué)生們在多元化教學(xué)的過程當(dāng)中，更好地參與課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程當(dāng)中享受音樂帶來的樂趣。

三、積極開展表演，使知識系統(tǒng)化

初中生和小學(xué)生相比更加害羞，雖然心中有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，但是由于受到各種因素的限制，從而使初中生缺少自我表現(xiàn)的勇氣，此時老師就要給學(xué)生更多的幫助，只有這樣才能夠更好地鍛煉初中生的表現(xiàn)能力，從而促進(jìn)音樂知識更加的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。比如初中生在學(xué)習(xí)《唱響中國》的時候，老師就可以幫助學(xué)生增強(qiáng)對于音樂的感知能力、現(xiàn)場表現(xiàn)能力以及歌唱的能力逐漸使音樂知識更加的系統(tǒng)化。在開展音樂歌曲表演的活動當(dāng)中，可以讓學(xué)生更加全方面感受音樂帶來的魅力，充分鍛煉學(xué)生對于音樂的綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生對于音樂的能力。為了能夠讓學(xué)生積極地加入到音樂活動當(dāng)中，老師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行生動的帶領(lǐng)。例如，老師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，讓學(xué)生成為在音樂課堂中成為勇敢者，同時也能夠給其他學(xué)生樹立起榜樣的精神，帶動其他學(xué)生進(jìn)行歌唱表演，讓學(xué)生唱出心中所想。老師通過對學(xué)生們的引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地展現(xiàn)自我，同時也能夠讓初中生感知音樂的內(nèi)涵，從而推動學(xué)生對于音樂知識學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化。

老師在對初中生進(jìn)行音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要更加注重對于音樂的選擇，只有這樣才能夠讓學(xué)生賞析以及表演當(dāng)中輕松地學(xué)會唱歌，同時也讓對于音樂的學(xué)習(xí)順利開展[3]。

四、課外拓展，增強(qiáng)對于音樂的學(xué)習(xí)能力

在對初中生進(jìn)行音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，為了能夠讓學(xué)生更好的增強(qiáng)音樂能力，更好的發(fā)展音樂特長，老師應(yīng)該經(jīng)常利用課外時間開展音樂活動，根據(jù)每位學(xué)生的情況開展具有針對性的音樂興趣活動，這樣能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，同時也提高了學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)能力。

隨著學(xué)生年齡的不斷增長，初中生的綜合能力也得到了不斷的增強(qiáng)，從而對于音樂的學(xué)習(xí)能力也變得更加具體，老師在對學(xué)生開展教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)，只有這樣才能夠培養(yǎng)全方面的音樂人才。

五、結(jié)束語

總而言之，在對初中生進(jìn)行音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，老師一定要做好對學(xué)生的引導(dǎo)工作，只有這樣才能根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂潛能，使學(xué)生的綜合能力得到全方面的提高，只有這樣才能夠做到中小學(xué)音樂教學(xué)的過渡，創(chuàng)造更加適合學(xué)生全面發(fā)展的音樂課堂。