趙晨露

近年來，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展和4G網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)直播迅速發(fā)展成為一種新的互聯(lián)網(wǎng)文化業(yè)態(tài)，2017年春晚姜昆在相聲《新虎口脫險(xiǎn)》 中也假裝拿著手機(jī)模仿網(wǎng)絡(luò)主播的口吻說道：“感謝刷屏，感謝刷屏！” 可見全民直播已經(jīng)成為時(shí)下街談巷議的話題，參與感與代入感極強(qiáng)的直播正在更新人們對(duì)社交和媒體新的定義。大學(xué)生是當(dāng)之無愧的手機(jī)直播主力軍之一，網(wǎng)絡(luò)直播給大學(xué)生的生活及思想帶去的巨大影響不言而喻，與此同時(shí)，也給大學(xué)生思想政治教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

一、大學(xué)生熱衷參與網(wǎng)絡(luò)直播

據(jù)2016年中國傳媒大學(xué)的調(diào)查顯示有25%的大學(xué)生參與過網(wǎng)絡(luò)直播，為什么大學(xué)生在手機(jī)直播中充當(dāng)了主力軍角色？

為了在眾多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中搶占頭籌，各個(gè)直播平臺(tái)為了吸引用戶可謂是各出奇招。它們將用戶使用門檻設(shè)立極低，針對(duì)大學(xué)生群體感興趣的方面，有的放矢投其所好，例如簽約熱門明星或“網(wǎng)紅”在其平臺(tái)直播為其平臺(tái)造勢(shì)、“吸粉”。網(wǎng)絡(luò)直播的可視性和實(shí)時(shí)互動(dòng)性，讓用戶第一時(shí)間連接現(xiàn)場(chǎng)，更加真實(shí)也充滿了未知性，大學(xué)生對(duì)一切充滿好奇，因此他們既愿意擔(dān)任“主播”展示自己，也愿意觀看直播，滿足自己的獵奇心理。主播們?yōu)榱俗屪约旱闹辈ナ腋腥藲猓e極活躍地與觀看用戶進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，讓用戶找到了一種“存在感”，著名科普答疑式論壇“知乎”中曾有人提過這樣的問題：“為什么網(wǎng)絡(luò)直播這么火？”得到1214個(gè)“贊”的回答這么說道：“因?yàn)樵谥辈ブ?，漂亮的姑娘愿意搭理你。”許多網(wǎng)絡(luò)主播為了博關(guān)注，會(huì)讓自己的直播極具娛樂性，形式多種多樣，有時(shí)甚至是“語不驚人死不休”，直播的內(nèi)容千奇百怪，充分滿足看客們的娛樂心理。而且，大學(xué)生有充裕的自由支配時(shí)間，這也為他們使用直播軟件帶來了便利。

二、網(wǎng)絡(luò)直播給大學(xué)生帶來的雙刃劍效應(yīng)

網(wǎng)絡(luò)直播是一把雙刃劍，一方面豐富了大學(xué)生的生活，讓他們敢于展示自己、表現(xiàn)自己，而且通過觀看積極的直播內(nèi)容，增長(zhǎng)了見識(shí)，學(xué)到了知識(shí)。一方面也產(chǎn)生了惡劣的影響，粉絲給主播刷的禮物是可以變現(xiàn)的，因此，粉絲直接關(guān)系著收入，為了增加收入，無論是直播平臺(tái)還是主播，都在絞盡腦汁地為“吸睛”“吸粉”想盡一切辦法，可謂是無所不用其極，甚至不擇手段，嚴(yán)重侵蝕了大學(xué)生的思想，給我們思想政治教育增添了挑戰(zhàn)。例如，2016年1月27日，1994年的女大學(xué)生直播墮胎過程。如今我們打開直播，會(huì)看到因?yàn)檎荻婺肯嗨频闹鞑冊(cè)阽R頭前搔首弄姿，唱著甚至是五音不全的歌，而送禮物的人絡(luò)繹不絕，這樣的畫面無疑刺激著他們敏感的神經(jīng)，這種近乎不勞而獲的收入讓他們的擇業(yè)觀慢慢扭曲，不少大學(xué)生直言不諱：“這是一個(gè)看臉的社會(huì)，長(zhǎng)得漂亮就有錢。”這樣的觀念侵蝕著他們的思想?！叭裰辈ァ钡臅r(shí)代，不乏炒作甚至反動(dòng)的言論，冗雜負(fù)面的信息極易對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，使他們的思想產(chǎn)生偏頗，甚至走向不歸路。

三、加強(qiáng)監(jiān)管，創(chuàng)新教育方式

新興事物總是伴隨著挑戰(zhàn)與機(jī)遇，需要我們思想政治教育工作者的積極參與、掌舵，為大學(xué)生的成長(zhǎng)指明方向，使他們趨利避害。一方面，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)直播的監(jiān)管，利用課堂教育、專題講座等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播行為的規(guī)范，組織網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生的直播內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)控管理，能夠?qū)Σ涣夹畔⒉煌仔袨榧皶r(shí)制止。

另一方面要利用直播軟件創(chuàng)新教育方式，手機(jī)直播軟件并不是洪水猛獸，它只是一件工具，合理利用也可以成為大學(xué)生思想政治教育的法寶。手機(jī)直播的可視性、實(shí)時(shí)性是吸引大學(xué)生駐足的特點(diǎn)之一，它的隨時(shí)、便捷、互動(dòng)性如果能為我們所用，將會(huì)使大學(xué)生思想政治教育變得更加及時(shí)和靈活。教育者和學(xué)生的關(guān)系也許能夠在互動(dòng)中更為融洽平等，教育對(duì)學(xué)生來說不再是填鴨式的被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是共同探討、共同成長(zhǎng)。2017年5月開始，天津財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院市場(chǎng)營銷系物流管理專業(yè)的紀(jì)方老師開通手機(jī)直播為學(xué)生在線答疑，作為日常教學(xué)的補(bǔ)充。如今，這已經(jīng)成為物流管理專業(yè)同學(xué)們最喜歡的上課方式。同學(xué)們說：“紀(jì)老師簡(jiǎn)直是直播屆的一股清流，而且他比其他主播更有文化?！?/p>

四、結(jié)語

總之，網(wǎng)絡(luò)直播為大學(xué)生展示自我提供了便捷開放的平臺(tái)，豐富了他們的精神生活，同時(shí)也帶來了一些惡劣的影響，給高校思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)。但我們應(yīng)該看到機(jī)遇也緊跟其后，高校思想政治教育工作者應(yīng)該積極參與這場(chǎng)變革中，合理引導(dǎo)大學(xué)生，最大限度地將新媒體運(yùn)用到教育過程中。高校教師們應(yīng)當(dāng)走在先進(jìn)文化的前沿，固步自封只會(huì)被時(shí)代拋棄，特別是我們?nèi)缃衩鎸?duì)的學(xué)生思想越來越新潮，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)這群學(xué)習(xí)新鮮事物最快、持有新媒體設(shè)備最齊全的群體？這是值得我們反思的。