沙喜蘭

貴州省貴定中學

在高中英語教學中，如何讓學生盡快適應(yīng)高中英語的學習，培養(yǎng)學生用英語獲取信息和處理信息的能力，進而夯實學生終生學習英語的基礎(chǔ)是我們每個英語教師都應(yīng)該思考和研究的問題。因此，作為一名高中英語教師，必須從教學的方法與技巧入手，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。下面根據(jù)本人多年的教學經(jīng)驗，談點粗淺的認識。

一、營造良好的英語課堂氛圍,激發(fā)學生學習英語的興趣

英語本身就不是中國孩子的母語，學習起來自然就顯得晦澀難懂，很多學生都不敢大聲的勇敢的發(fā)音，總是對自己的英語能力和水平感到不自信，所以教師應(yīng)該努力營造和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學生們放下心里戒備，勇敢、大膽的表達自己的意愿，發(fā)現(xiàn)自己的不足，這對提高學生英語水平具有非常大的作用。再者英語課堂氛圍的營造一定要民主、平等、和諧，要考慮到英語成績不好或者是性格非常內(nèi)向的學生的心里，多給他們表現(xiàn)的機會，并且要積極的去肯定他們，提倡大家共同參與，共同成長的理念。

二、要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識

“讓游泳者到水中去?！边@是交際語言教學理論的思想核心。 語言學家毛魯（KE Morrow）曾說過：“To learn it，do it…only by practicing communicative activities can we learn to communicate.”意思是，要學，就得實踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際，可以采用的方法有：

1.建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進課堂 我 說 ：“It’s nice to see you again./It’s fine today，isn’t?/How are you today?”星期一上課問：“Did you have a good time in the weekend?”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。

2.盡量堅持讓學生作duty report。這一做法初中就經(jīng)常采用，然而到了高中仍然要堅持讓學生繼續(xù)做，實踐證明duty report是鍛煉學生開口的好方法。具體是讓當天值日生在講臺前向同學們介紹當天日期、天氣、出勤等情況，也可以讓他們講故事，并允許他們隨意挑選同學回答問題。

3.適當讓學生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學內(nèi)容，布置學生課后進行討論排練，然后再搬上課堂表演。

三、注重培養(yǎng)學生記憶單詞的能力和查閱詞典的能力

英語學習中，記憶單詞是一道難關(guān)，必須突破，否則就可能導致學習的失敗。因此，培養(yǎng)記憶單詞的能力是關(guān)系到學習成敗的問題，應(yīng)引起高度重視。要注意指導學生掌握科學的記憶規(guī)律（包括遺忘規(guī)律），抓住記憶過程中三個階段（識記——保持——再認及再現(xiàn)）的特點，是創(chuàng)造良好的記憶方法以增強記憶效果的必要條件。另外，記憶與聯(lián)想有著密切關(guān)系，知識積累越多，就越容易產(chǎn)生聯(lián)想，也就越有助于理解和記憶。在教學中，教師要采用多種方式大量揭示知識之間的聯(lián)系，為學生產(chǎn)生聯(lián)想提供有利條件，并進行聯(lián)想的訓練，以鍛煉學生的記憶力。

詞典是英語學習者的良師益友，它可以隨時提供準確的發(fā)音、拼寫、語法知識、詞義及用法等等，應(yīng)該鼓勵學生至少做到人手一本。教師要指導學生選擇適合中學生使用的詞典，說明這些詞典的特性；指導學生查閱詞典的方法，告訴他們?nèi)绾芜x擇詞條、詞義，如何注意詞的搭配和用法。要提醒他們既要使用詞典，又不要完全依賴詞典。

四、還原語言學科本質(zhì)，創(chuàng)設(shè)英語學習環(huán)境,引導學生閱讀和背誦外文資料，把英語運用到實際生活當中

英語其實和漢語一樣，是一門語言學科,我們之所以漢語說的好，就是因為我們在這個大環(huán)境當中，所以在英語的教學中一定要注意英語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。有條件的學?？梢云刚埻饨躺险n,讓學生體驗真實的英語交流。在課堂上,英語教師應(yīng)該盡可能的使用英語講課,還要鼓勵學生之間的英語交流。重復是最好的老師,鼓勵學生閱讀和背誦外文資料。將英文歌中的句子用到語法教學中會收到不錯的效果。

五、激發(fā)學生學習英語的興趣

在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。我們可以把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課時有目的講解一些西方背景知識和趣事。課后多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動，如：圣誕晚會就能極大的拉近了老師和學生的距離，也同時極大地提高了學生參與性與積極性。

讓“雙差生”學英語是讓很多老師頭痛的事。學好英語需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學生在其他方面的興趣，遷移到學英語中來，則可事半功倍。

六、培養(yǎng)學生構(gòu)詞分析的能力

隨著詞匯教學的深入，詞匯量的增大，要逐步使學生掌握構(gòu)詞法的知識，并運用這些知識去分析詞的構(gòu)成。構(gòu)詞分析能力有助于記憶生詞、推斷詞義、掌握詞類、擴大詞匯量、提高閱讀能力。

教學是科學，更是藝術(shù)，高中英語新課程教學要充分考慮學生的特點，一氣呵成，不能忽視其中任何一個環(huán)節(jié)；要注重與學生的交流，密切注意學生的思想變化，才能取得好的效果。