崔惠惠

一、會(huì)話含義與合作原則

(一)會(huì)話含義

會(huì)話含義是交際中話語(yǔ)傳遞的非字面意義，是說(shuō)話人的一種交際意圖。會(huì)話含義理論是由美國(guó)的哲學(xué)家格萊斯提出的。他認(rèn)為含義的產(chǎn)生需具備一些條件。首先，說(shuō)話人有意地違反合作原則的某一準(zhǔn)則，并希望聽(tīng)話人知道自己違背了某一準(zhǔn)則，其次，聽(tīng)話人要能夠發(fā)現(xiàn)說(shuō)話人違背了某一條準(zhǔn)則，并基于相信說(shuō)話人是遵守合作原則這一信念，根據(jù)各項(xiàng)條件對(duì)話語(yǔ)的言外之意進(jìn)行推導(dǎo)。

(二)合作原則

格萊斯認(rèn)為，在所有的語(yǔ)言交際活動(dòng)中為了達(dá)到特定的目標(biāo)，說(shuō)話人和聽(tīng)話人之間存在著一種默契，一種雙方都應(yīng)該遵守的原則，他稱(chēng)之為會(huì)話的合作原則。(何兆熊：154)格萊斯的合作原則可以體現(xiàn)為如下四條準(zhǔn)則：

(1)數(shù)量準(zhǔn)則：使自己所說(shuō)的話達(dá)到所要求的詳盡程度；不能使自己所說(shuō)的話比所要求的更詳盡。

(2)質(zhì)量準(zhǔn)則：不要說(shuō)自己認(rèn)為是不真實(shí)的話；不要說(shuō)自己缺乏足夠證據(jù)的話。

(3)關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則：說(shuō)話要貼切。

(4)方式準(zhǔn)則：避免晦澀的詞語(yǔ)；避免歧義；說(shuō)話要簡(jiǎn)要(避免贅述)；說(shuō)話要有條理。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，由于學(xué)生都是英語(yǔ)初學(xué)者，沒(méi)有英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法基礎(chǔ)，會(huì)違背這些準(zhǔn)則，也就會(huì)產(chǎn)生課堂幽默效果。

二、會(huì)話含義理論在初中英語(yǔ)課堂中的幽默體現(xiàn)

由于初中學(xué)生都是英語(yǔ)初學(xué)者，不具備很強(qiáng)的外語(yǔ)語(yǔ)言能力，因此會(huì)違反合作準(zhǔn)則，產(chǎn)生會(huì)話含義，無(wú)意中制造了幽默效果。下面通過(guò)列舉一些違反合作原則而產(chǎn)生會(huì)話含義的實(shí)例，分析會(huì)話含義在初中教學(xué)中幽默的體現(xiàn)。

(一)違反質(zhì)量準(zhǔn)則

格萊斯的質(zhì)量準(zhǔn)則，指的是說(shuō)話者所要說(shuō)的話要力求是真實(shí)的，要說(shuō)有依據(jù)的話。然而對(duì)于剛學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能無(wú)法遵守這項(xiàng)準(zhǔn)則。例如：

老師：今天我們學(xué)習(xí)了身體部位腳的單詞，是foot，那再想想，眼睛是？

學(xué)生：眼睛是eye.

老師：很好，那心呢？

學(xué)生：心是love.

從這段課堂對(duì)話中可以看出，該學(xué)生最后的回答違背了質(zhì)量準(zhǔn)則。其實(shí)，答案是heart。可是由于該學(xué)生是初學(xué)者，缺乏基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)，因此說(shuō)出的答案未遵循質(zhì)量準(zhǔn)則，產(chǎn)生了會(huì)話含義，制造了幽默的課堂效果。

(二)違反方式準(zhǔn)則

格萊斯所提出的方式準(zhǔn)則認(rèn)為，交談的雙方應(yīng)避免歧義和晦澀的詞語(yǔ)，要簡(jiǎn)練并且有條理的表達(dá)思想?？墒牵鯇W(xué)者難免會(huì)違反此準(zhǔn)則。例如：

It ________(take) him five minutes to get to school.

這是老師在黑板上出的一道題目，并點(diǎn)名一個(gè)學(xué)生來(lái)回答。

學(xué)生：這題填take.

老師：確定嗎？主語(yǔ)是It.

學(xué)生：不對(duì)，應(yīng)該填takes。

老師：很好，這次對(duì)了。做題要細(xì)心，這樣簡(jiǎn)單的題，如果在考試中失分，你會(huì)心甘嗎？

學(xué)生：老師，我的心不是干的，是紅的。

在該段課堂對(duì)話中，該學(xué)生的最后回答違反了方式準(zhǔn)則。他并沒(méi)有明白老師說(shuō)的心甘是指不甘心，而歧義的認(rèn)為是干燥的“干”。其實(shí)該學(xué)生可能是故意違背，但是他有意把對(duì)話繼續(xù)下去的，因此還是產(chǎn)生會(huì)話含義。該學(xué)生反應(yīng)很快，能迅速明白老師的意思并回答出歧義的意思。使課堂氛圍活躍起來(lái)，并使課堂效果幽默許多。

三、結(jié)語(yǔ)

從本文中的實(shí)例中可以看出，初中英語(yǔ)課堂上有很多例子是通過(guò)違反合作原則而產(chǎn)生的會(huì)話含義，也制造了幽默的課堂效果，進(jìn)而可以緩解學(xué)習(xí)壓力，活躍課堂氣氛。當(dāng)然，如果老師可以給學(xué)生稍稍講解些淺顯的理論知識(shí)，讓學(xué)生們明白會(huì)話含義及合作原則在課堂上的具體運(yùn)用，將會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂上知識(shí)的理解能力有所提高,更能體會(huì)到英語(yǔ)中幽默的魅力。

[1]冉永平.語(yǔ)用學(xué)——現(xiàn)象與分析[M].北京:北京大學(xué)出版社,2006.

[2]何兆熊.新編語(yǔ)用學(xué)概要[M].上海:上海外語(yǔ)教育出版社,2000.

[3]孫先洪.英語(yǔ)課堂中的幽默研究與學(xué)習(xí)[J].外語(yǔ)學(xué)刊,2011(1).