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一、職業(yè)院校英語教學(xué)改革存在問題

(一)職業(yè)院校英語教學(xué)改革意識(shí)不到位

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，民眾思想意識(shí)及生活水平不斷提升，對(duì)英語需求也不斷提升。職業(yè)院校近年來通過不斷的改革，經(jīng)歷了學(xué)生驟降驟增等過程，改革腳步從未停止，從院校體制及生源引入，為院校的可持續(xù)發(fā)展及日常教學(xué)帶來巨大的影響。英語教學(xué)在職業(yè)院校教育地位逐漸提升，并明顯可以看出改革的盲目性及實(shí)用性差等缺點(diǎn)，正是英語教學(xué)改革思想意識(shí)不足所造成。職業(yè)院校必須與我國經(jīng)濟(jì)及教育宏觀戰(zhàn)略為指導(dǎo)，貼合市場需求及學(xué)生水平，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想意識(shí)，將英語教學(xué)進(jìn)行分層次，有范圍的進(jìn)行教學(xué)推進(jìn)，滿足各行業(yè)語言需求，為職業(yè)院校學(xué)生提供堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，為今后步入工作崗位，發(fā)揮學(xué)生潛能，提供可靠的基礎(chǔ)。

(二)職業(yè)院校英語教學(xué)改革投入不足

職業(yè)院校通過多年的改制轉(zhuǎn)型，教師人才隊(duì)伍年齡、經(jīng)驗(yàn)及文化水平良莠不齊，為英語教學(xué)改革帶來難度，同時(shí)職業(yè)院校資金有限，對(duì)相關(guān)設(shè)備及外教人才引入有限，為英語教學(xué)改革帶來了困難。軟硬件的不足，造成改革速度較慢，教師整體素質(zhì)及教學(xué)水平提升速度較慢。相關(guān)教材內(nèi)容較為單一，符合大眾教學(xué)需求，但不能與學(xué)生實(shí)際職業(yè)教育相結(jié)合，實(shí)用性不強(qiáng)，且更新速度較慢，容易與時(shí)代需求脫節(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)英語的實(shí)際掌握應(yīng)用不足，英語學(xué)習(xí)流于形式，沒有作為一項(xiàng)成熟的技能進(jìn)行運(yùn)用，而隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，英語能力水平也為學(xué)生職業(yè)生涯造成影響。

(三)職業(yè)院校英語教學(xué)方式改革不靈活

職業(yè)院校是為社會(huì)提供高水平技能型人才，在日常教學(xué)中以職業(yè)教育為主，對(duì)英語等學(xué)科教學(xué)重視程度明顯不足。在職業(yè)院校教學(xué)過程中，統(tǒng)一進(jìn)行學(xué)習(xí)及考試，沒有將學(xué)生就學(xué)習(xí)職業(yè)考慮結(jié)合，過于普遍及廣泛的學(xué)習(xí)，專業(yè)性不強(qiáng)，且對(duì)口語交流重視程度高，不能將學(xué)習(xí)過的要點(diǎn)運(yùn)用實(shí)際中，同時(shí)存在教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方式枯燥，學(xué)生興趣不高、主動(dòng)性不強(qiáng)，職業(yè)院校英語教學(xué)改革水平亟待提升。

二、職業(yè)院校英語教學(xué)改革提升對(duì)策措施

(一)樹立英語教學(xué)改革大局意識(shí)

職業(yè)院校是為社會(huì)打造“職業(yè)人”，必須將教育思想積極進(jìn)行改革，重視英語教學(xué)改革是為提升職業(yè)院校教學(xué)水平，為學(xué)生盡快融入企業(yè)及社會(huì)提供可靠保障。在英語教學(xué)改革中，必須打破傳統(tǒng)思想意識(shí)，注重教學(xué)的實(shí)用性及實(shí)踐性，重視將日常學(xué)習(xí)與生產(chǎn)生活相聯(lián)系，重視口語交流能力，為英語教學(xué)水平提升提供可靠保障。從思想上轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，英語的應(yīng)用范圍將不斷擴(kuò)大，職業(yè)院校必須把握時(shí)代需求，將英語教學(xué)改革融入到實(shí)際當(dāng)中去，為社會(huì)培養(yǎng)具有應(yīng)用能力及水平的復(fù)合型人才大局意識(shí)，重新審視及定位教學(xué)目標(biāo)，全面推動(dòng)英語教學(xué)改革。

(二)加大對(duì)英語教學(xué)改革的投入

(1)加大對(duì)英語教學(xué)硬件投入。重視為學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)的平臺(tái)，加大對(duì)多媒體、圖書等硬件的投入，為教師及學(xué)生提供交流及學(xué)習(xí)的陣地，滿足情景模式、翻轉(zhuǎn)課堂等模式教學(xué)的硬件需要，合理添加教學(xué)硬件，積極對(duì)教材的引入及更新，重視教師將現(xiàn)階段英語教學(xué)需求與教學(xué)大綱相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，提升教學(xué)實(shí)用性，奠定教學(xué)基礎(chǔ)。

(2)加大對(duì)英語教學(xué)教師投入。重視為教師的引入及培養(yǎng)，為職業(yè)學(xué)院英語教學(xué)改革提供可靠的資源。積極引入高水平職業(yè)院校英語教師充實(shí)到教學(xué)改革當(dāng)中去，滿足師資隊(duì)伍建設(shè)需要。同時(shí)注重對(duì)現(xiàn)有英語教師整體素質(zhì)的提升，積極開展教學(xué)展示、經(jīng)驗(yàn)交流、培訓(xùn)提升，加強(qiáng)院校英語教師的教學(xué)水平提升，滿足英語教學(xué)改革中分層次、重實(shí)踐等需求，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量及水平的提升。

(三)重視豐富英語教學(xué)方式改革

(1)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性。英語屬于語言學(xué)習(xí)，作為漢語環(huán)境的學(xué)生，英語交流實(shí)踐機(jī)會(huì)有限，且學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差。通過靈活的英語教學(xué)方式，創(chuàng)新的教學(xué)手段及方法，吸引學(xué)生注意及興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，達(dá)到事半功倍效果，提升教學(xué)實(shí)際質(zhì)量是英語教學(xué)改革的重要因素。

(2)創(chuàng)新教學(xué)方法。在英語教學(xué)改革過程中，重視教學(xué)方法的改革，打破傳統(tǒng)一言堂式教學(xué)方式，注重教材、大綱與實(shí)踐相結(jié)合，加大教學(xué)的實(shí)用性，可靈活采用情景教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等方式，運(yùn)用多媒體、終端設(shè)備等多種硬件為基礎(chǔ)的教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)水平。

三、結(jié)語

綜上所述，職業(yè)院校英語教學(xué)改革面臨著眾多的問題及困難，需要教育行業(yè)正視不足，積極進(jìn)行改革提升，全面推進(jìn)我國職業(yè)教育質(zhì)量及水平，滿足社會(huì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展復(fù)合型人才需求。在實(shí)際改革過程中，注重改革理念的樹立，加大對(duì)英語教學(xué)的軟硬件投入，提升教師職業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)水平，創(chuàng)新教學(xué)方式，吸引學(xué)生興趣，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)英語的實(shí)際應(yīng)用水平。職業(yè)院校通過英語教學(xué)的改革，為社會(huì)提供高素質(zhì)“職業(yè)人”，培養(yǎng)出職業(yè)素養(yǎng)及語言能力水平高的技能型人才。