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對于《老人與?！愤@樣經(jīng)典的著作來說，高中生的學(xué)習(xí)是十分有必要的。它是為數(shù)不多的在高中階段出現(xiàn)的外文節(jié)選課文，其文學(xué)價值值得學(xué)生們好好品味。與此同時，文學(xué)內(nèi)涵分析是一件伴隨著時間遷移而產(chǎn)生多樣化解讀樣本的過程，所以本文遵循了不同的時間文學(xué)內(nèi)涵分析側(cè)重點，提出了當(dāng)前對于《老人與?！返奈膶W(xué)內(nèi)涵分析。

一、不同時期對于《老人與?！返奈膶W(xué)內(nèi)涵解讀

建國初期對于《老人與海》的文學(xué)解讀受到了當(dāng)時中美關(guān)系，中蘇關(guān)系的影響，所以當(dāng)時對于《老人與?！返难芯繋缀跬Ｖ沽?，而且也為了尋找自身的分析模式，跳出蘇聯(lián)為文學(xué)批評的框架，所以對于《老人與海》的研究之后才被提上日程。并且緊緊圍繞著批判資本主義的話語模式，認(rèn)為《老人與?！返闹魅斯莻€逃避現(xiàn)實的骨子里具有小資產(chǎn)階級的英雄。因為在實際的情況下，一個漁民不可能干瘦，不在乎收成，而且也脫離了與勞動階級的聯(lián)系。但是有專家針對這種方式的解讀提出了相反意見。

直到1979年，對于《老人與?！返慕庾x推翻了之前的文學(xué)內(nèi)涵分析結(jié)果，而是更多強調(diào)了對老人硬漢形象的解讀，突出了老人身上可靠剛毅的品性。

到了新世界之后，對于《老人與?！返闹鹘墙庾x更加人性化，帶有人文關(guān)懷的目光，認(rèn)為老人不再僅僅只是鐵骨錚錚的硬漢，同時也具有柔情脆弱的一面。例如他和孩子之間的互動，顯得這個人物更更加復(fù)雜和立體化，脫離了之前的扁平化方式理解人物。同時通過描寫老人在海上的生活，更多地表達了對于海洋的熱愛，也折射出了作者自己對于自然的熱愛和贊美之情。而老人最終的結(jié)局卻是悲劇收場，這符合典型的莎士比亞悲劇的結(jié)構(gòu)，從開開頭，發(fā)展，高潮，解決，到終結(jié)五部分，老人和鯊魚大戰(zhàn)了五次，最終踏上了屬于自己命運終點的道路。這種悲劇的內(nèi)核來源于古希臘的悲劇。

二、對于《老人與?！返奈膶W(xué)內(nèi)涵分析

(一)極簡的語言風(fēng)格

海明威獨樹一幟的寫作風(fēng)格被稱為“電報式寫作”。因為他的寫作短小，精悍，用詞準(zhǔn)確，往往寥寥數(shù)語就能勾畫出一個人的形象和性格，這是深厚的寫作功力所帶來的獨特風(fēng)格。一般作家在描寫時候往往習(xí)慣用副詞和形容詞來表達人物的內(nèi)心，例如“他開心地笑了”，海明威習(xí)慣性地把“開心地”省去，而改為更直接的表達“他笑了”，這樣的寫作方法更是被海明威在《老人與?！分羞\用地淋淋盡致。他描寫老人的焦慮心態(tài)過程中，不斷地使用動詞，反反復(fù)復(fù)地描寫老人喋喋不休的狀態(tài)，讓人真實感受到老人的生活和心理狀態(tài)。

(二)情節(jié)和人物性格對當(dāng)代人的啟示

在現(xiàn)代的語文課堂之中，對于老人的形象解讀更多是偏向于正面的解讀方式，并非會因為老人的結(jié)局是個悲劇就否定了《老人與?！繁旧磉@部作品的積極意義。老人在與鯊魚不斷搏斗的過程之中，面對著失敗的結(jié)局，依舊在拼搏，這種對抗虛無和挫折的精神，是被很多教師在課堂上反復(fù)提及的。老人在面對兇狠的鯊魚的時候，沒有畏懼，也沒有出現(xiàn)逃避的心理，而是選擇了迎難而上，這種精神給予當(dāng)下年輕人的提示是要直面挫折，笑對人生，勇敢地跨越失敗和挫折，這樣才能迎來更加美好的人生。

(三)對于小說當(dāng)中孩子，大海，以及馬林魚，鯊魚的隱喻分析

在《老人與?！返男≌f當(dāng)中，海明威的描寫不僅僅是為了情節(jié)服務(wù)，而且也帶有現(xiàn)實成分的隱喻。他借用了孩子，大海，馬林魚，鯊魚來反應(yīng)人生中的希望和延續(xù)，母親，自己的兄弟，以及自己的敵人。在小說的描寫過程之中，老人對待大海的感情就像是對待自己母親的感情，從小說的第二部分開始，老人在海上的所見所聞，無不表達了他對于童年時期母親形象的眷戀，同時也歌頌了大自然的美好與偉大。這些都是擬人的手法，讓母親的形象更加真實和自然。而老人在于馬林魚搏斗的過程之中，體現(xiàn)了他忍受痛苦敢于拼搏的精神，最終他殺死了馬林魚，這體現(xiàn)了老人在年輕時候的活力和激情。最終被殺死的馬林魚迎來了鯊魚，這把故事推向了最終的高潮，老人在勝利之后遇到更大的困難，映射出人生的道路上沒有一帆風(fēng)順的時候。

三、結(jié)語

《老人與海》是海明威的一片短篇小說，描寫了性格堅毅的老人在海上不停搏斗的故事。這個故事的文學(xué)內(nèi)涵十分豐富，但是因為文學(xué)的解讀總是伴隨著不同時期的思潮影響，所以在不同時期的解讀方式和文學(xué)內(nèi)涵分析模式都不盡相同。本文主要選取了三個時期的文學(xué)內(nèi)涵分析作為概括，然后結(jié)合高中學(xué)生的理解能力提出了當(dāng)前對于《老人與海》的文學(xué)內(nèi)涵分析。