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山東青年政治學(xué)院

一、研究背景與研究意義

(一)研究背景

在推動對外傳播中國文化的過程中，我國翻譯產(chǎn)業(yè)正在發(fā)揮著越來越重要的作用。在這樣的背景下，翻譯行業(yè)對人才需求量的激增，不僅為中國的翻譯服務(wù)市場帶來了機會，也對翻譯市場和高校翻譯專業(yè)諸多挑戰(zhàn)和問題。例如，高校所培養(yǎng)的翻譯專業(yè)學(xué)生和外語類學(xué)生難以適應(yīng)市場的需求、高層次應(yīng)用型翻譯人才欠缺、口譯教學(xué)中實訓(xùn)環(huán)節(jié)難以開展和外語類學(xué)生缺乏口譯學(xué)習(xí)興趣等。

在培養(yǎng)合格應(yīng)用型翻譯人才的過程中，如何讓翻譯尤其是口譯教學(xué)與市場標(biāo)準(zhǔn)要求相接軌是一大難題。很多教授口譯課程的教師缺乏足夠的口譯實戰(zhàn)經(jīng)驗，口譯教學(xué)在某種程度上變成了“紙上談兵”，難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)口譯的興趣，甚至對口譯學(xué)習(xí)望而卻步。而翻譯作為一項專業(yè)性強、社會地位高的職業(yè)，成為近年來職業(yè)類影視作品的選材之一。該類影視作品主體是口譯員,題材新穎且對外語專業(yè)的學(xué)生有足夠吸引力?！队H愛的翻譯官》，《長井鞠子的口譯人生》等影視作品一經(jīng)播出，就得到了觀眾尤其是外語專業(yè)學(xué)生的追捧。翻譯職業(yè)類影視作品用影像構(gòu)建出一個了完整、真實的職場。然而，此類職業(yè)劇也存在著缺乏專業(yè)精神等問題，這些務(wù)必也會對外語類學(xué)生的口譯學(xué)習(xí)存在誤導(dǎo)。

本研究選擇影視作品為研究內(nèi)容，對該類作品進行分析，以外語專業(yè)大學(xué)生為研究對象，通過實證研究深入探討翻譯職業(yè)類影視作品對大學(xué)生的影響程度及原因，以期為豐富高校外語教育，提高影視傳播的規(guī)范性等提出一些思考與建議。

(二)研究意義

本研究從實證角度展開翻譯職業(yè)類影視作品對外語專業(yè)學(xué)生的影響調(diào)查，通過研究外語專業(yè)學(xué)生對該類影視作品的認(rèn)識程度及個人評價，了解該類作品對外語專業(yè)學(xué)生的影響程度，并對正負(fù)態(tài)影響進行原因分析，豐富了外語專業(yè)口譯學(xué)習(xí)和口譯教學(xué)的途徑，為相關(guān)研究提供借鑒。

二、具體研究內(nèi)容

(一)翻譯職業(yè)類影視劇熱播原因分析

職業(yè)劇是影視作品中的一個典型類型,憑借真實性、專業(yè)性以及深厚的文化底蘊深受觀眾的追捧。翻譯職業(yè)類影視作品主體是翻譯口譯員，對廣大有志學(xué)習(xí)口譯的外語專業(yè)學(xué)生有極大的吸引力。

(二)熱播翻譯職業(yè)類影視劇中專業(yè)性分析

隨著這些翻譯影視劇的熱播，也掀起了一股“翻譯熱”。然而，在備受關(guān)注的同時，此類劇集也因其缺乏職業(yè)性而被很多職業(yè)口譯員所詬病?！堕L井鞠子的口譯人生》和《親愛的翻譯官》兩部劇是我們所選取的研究材料。

通過問卷調(diào)查以及對職業(yè)口譯員的訪談，《親愛的翻譯官》中存在許多翻譯職業(yè)專業(yè)規(guī)范上的錯誤?？偨Y(jié)如下：一，劇中出現(xiàn)的外語配音不規(guī)范。例如，法語配音不規(guī)范、不地道。在法語配音的過程中，缺乏句子之間的停頓和語音語調(diào)的起伏。而這些發(fā)音上的不專業(yè)性無疑會誤導(dǎo)外語專業(yè)的學(xué)生。二，劇中翻譯人員的衣著和舉止過于“高調(diào)”。該劇的著裝與發(fā)型，也被不少專業(yè)人士詬病。業(yè)內(nèi)的女譯員一般是留著中規(guī)中矩的齊耳短發(fā)，鞋子一般都是黑色的低跟皮鞋，因為在重要外交和商業(yè)談判場合中，翻譯需要做到著裝和舉止的低調(diào)，以免“喧賓奪主”。而劇中的口譯員“喬菲”一角，燙著大波浪卷發(fā)，身穿短裙，腳踩超高跟鞋出現(xiàn)，未免有失低調(diào)，降低了職業(yè)劇集的專業(yè)性。三，劇中人員使用外語教材缺乏專業(yè)性。劇中法語教學(xué)所使用的《走遍法國》這一教材是講法語作為第二種外語的學(xué)生如英語翻譯專業(yè)才會使用的輔助教材，而非法語專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)教材。四，劇中同聲傳譯場景缺乏真實性。《親愛的翻譯官》中，“口譯員”喬菲做同傳練習(xí)的情節(jié)，被專業(yè)人士批評“太不真實”。在做同傳的過程中，專業(yè)人士指出，口譯員手上沒有筆，面前沒有材料，還閉著眼睛，降低了同傳活動的真實性和專業(yè)性；更有一些業(yè)內(nèi)人士指出，在同聲傳譯的現(xiàn)場，需要翻譯隨時記下重要的數(shù)字和專有名詞，因此必須有紙筆和其他提前準(zhǔn)備供參考的材料。五，劇中的翻譯魔鬼訓(xùn)練過于夸張，有嘩眾取寵之嫌。例如，剛剛?cè)胄械姆g被導(dǎo)師安排去同時完成數(shù)臺階、買咖啡，練習(xí)法語等好幾項疊加任務(wù)，讓觀眾大呼“魔鬼訓(xùn)練”。事實上，這樣的場景并不會出現(xiàn)在翻譯的日常訓(xùn)練中。

與國內(nèi)熱播的《親愛的翻譯官》這一翻譯職業(yè)劇相比，《長井鞠子的口譯人生》更顯真實和專業(yè)。例如，劇中展現(xiàn)了職業(yè)口譯員時刻關(guān)注新聞，積累百科知識；針對每一次翻譯，都進行充足的譯前準(zhǔn)備，做好專業(yè)詞匯表；在提高自己英語技能的同時，不忘提高自己的母語水平。這些素質(zhì)和專業(yè)翻譯的自我要求可以讓外語專業(yè)學(xué)生深入研究口譯的職業(yè)特點、訓(xùn)練方式和職業(yè)素養(yǎng)，了解翻譯行業(yè)的要求與規(guī)范，為今后從事翻譯行業(yè)奠定基礎(chǔ)。

(三)熱播翻譯職業(yè)類影視劇對大學(xué)生口譯學(xué)習(xí)影響分析

《親愛的翻譯官》和《長井鞠子的口譯人生》等熱播翻譯職業(yè)類影視劇通過傳播價值觀念、市場現(xiàn)狀、工作方式等潛在的信息，影響著外語類學(xué)生對翻譯市場的認(rèn)知和對相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的了解。

通過調(diào)查問卷的發(fā)放及分析，可以發(fā)現(xiàn)翻譯職業(yè)類影視作品對外語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)口譯存在積極影響。首先，通過觀看翻譯職業(yè)類影視作品，想要從事口譯職業(yè)的學(xué)生人數(shù)有了大幅度的增長，外語專業(yè)學(xué)生對口譯學(xué)習(xí)的興趣也有了較大提升，為他們今后進行系統(tǒng)的口譯學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。其次，翻譯職業(yè)類影視作品在一定程度上影響了外語專業(yè)學(xué)習(xí)者思維方式，提高了他們的口譯職業(yè)素養(yǎng)及口譯職業(yè)認(rèn)知。最重要的是，對于外語專業(yè)的學(xué)生來說，可望不可即的翻譯行業(yè)一直是許多年輕人夢寐以求的職業(yè)?？吹絼≈锌谧g員工作光彩的一面，會激勵外語專業(yè)學(xué)生不斷克服困難，接近夢想。

盡管翻譯職業(yè)劇極大的提高了外語專業(yè)學(xué)生口譯學(xué)習(xí)的積極性，然而相關(guān)劇集涉及翻譯行業(yè)的情節(jié)卻被不少專業(yè)人士批評漏洞百出，會起到誤導(dǎo)口譯學(xué)習(xí)的消極作用。例如，相關(guān)劇集中口譯員夸張的打扮和舉止會影響他們對口譯員在翻譯活動中“隱性”和“顯性”的形象認(rèn)知；而錯誤的訓(xùn)練方式也會對他們的口譯學(xué)習(xí)過程造成不必要的彎路。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生會模仿跟隨電視劇中的所謂“魔鬼訓(xùn)練”，浪費自己寶貴的口譯學(xué)習(xí)時間，在這一方面，也需要專業(yè)教師予以正確指導(dǎo)，避免學(xué)生誤入歧途。

三、調(diào)查問卷的分析與總結(jié)

本次調(diào)查采取發(fā)放調(diào)查問卷和對職業(yè)口譯從業(yè)人員進行訪談的方式。問卷發(fā)放對象為500名山東青年政治學(xué)院外國語學(xué)院全體在校生。調(diào)查問卷主要內(nèi)容包括外語類專業(yè)學(xué)生從事口譯職業(yè)的興趣、了解口譯知識的途徑、對翻譯類影視作品影響的看法和對口譯學(xué)習(xí)的想法與建議。

通過對所收回調(diào)查問卷的分析，得出如下結(jié)果：

(1)外語專業(yè)學(xué)生74%因其待遇優(yōu)厚、職業(yè)性強、趣味性高等原因想要從事口譯職業(yè)；26%的同學(xué)因為此項工作任務(wù)繁重，要求高，時間不固定等原因表示不想從事口譯職業(yè)。

(2)外語專業(yè)學(xué)生了解口譯知識的途徑豐富，在調(diào)查的同學(xué)中，所有的同學(xué)都曾通過網(wǎng)絡(luò)或新媒體查閱資料，通過觀看相關(guān)翻譯職業(yè)類影視作品和詢問專業(yè)人員或老師的同學(xué)分別占到了55%和56%，占較大的比重，只有30%的同學(xué)通過其他相關(guān)途徑了解口譯知識。

(3)72%的同學(xué)認(rèn)為翻譯類作品對學(xué)生口譯學(xué)習(xí)很有影響，只有14%的同學(xué)認(rèn)為完全沒影響，剩下的認(rèn)為多少有點影響和看情況的分別為32%和12%。

(4)90%認(rèn)為翻譯職業(yè)類影視劇會影響對口譯的專業(yè)性知識的看法，83%認(rèn)為翻譯類影視劇會影響對口譯的禮儀著裝的看法，而認(rèn)該類作品對價值觀和思維方式的影響則較小。

(5)88%同學(xué)認(rèn)為觀看翻譯職業(yè)類影視作品可以提高口譯學(xué)習(xí)興趣，52%認(rèn)為觀看翻譯職業(yè)類影視作品可以提高口譯職業(yè)認(rèn)知，49%認(rèn)為口譯職業(yè)素養(yǎng)會有所提高，認(rèn)為沒有提高或其他方面有所提高的各占12%。

(6)在通過觀看翻譯類影視作品，56%認(rèn)為劇中口譯訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性，32%認(rèn)為口譯教材選擇不當(dāng)，14%認(rèn)為口譯員禮儀、專業(yè)知識等質(zhì)量存在問題，只有12%認(rèn)為當(dāng)前口譯課程并沒有存在多大問題。

四、翻譯職業(yè)類影視劇對外語學(xué)生職業(yè)選擇的影響

(一)積極影響

(1)加深外語專業(yè)學(xué)生對翻譯職業(yè)的認(rèn)知。翻譯職業(yè)類影視作品詳細(xì)的向觀眾展現(xiàn)了該職業(yè)的內(nèi)部運作機制。外語專業(yè)學(xué)生通過觀看一部合格的職業(yè)劇能夠清楚知曉翻譯市場的人才需求和競爭情況，知曉翻譯職業(yè)的工作場景和工作內(nèi)容等，這些是在口譯課堂上僅憑教材講授難以達到的。

(2)培養(yǎng)外語專業(yè)學(xué)生的翻譯職業(yè)素養(yǎng)。翻譯職業(yè)劇表現(xiàn)了該職業(yè)從業(yè)人員必備的職業(yè)素質(zhì)。讓學(xué)生能夠了解到口譯員除了有良好的英漢雙語基礎(chǔ)外，還需要具備專業(yè)知識、知曉口譯活動中禮儀和做好充足的譯前準(zhǔn)備等。

(3)激發(fā)外語專業(yè)學(xué)生的口譯學(xué)習(xí)興趣。外語專業(yè)學(xué)生往往談“口譯課”色變，因為口譯課堂教學(xué)往往以枯燥的訓(xùn)練和理論講授為主。通過觀看翻譯職業(yè)類影視劇，可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)口譯的興趣和信心。

(二)消極影響

(1)職業(yè)劇本身不夠“職業(yè)”。不少翻譯職業(yè)類影視作品由于編劇本身缺乏相關(guān)職業(yè)的從業(yè)經(jīng)歷，在細(xì)節(jié)的處理上缺乏專業(yè)性。這些誤導(dǎo)信息難免會對口譯學(xué)習(xí)造成不良影響，甚至令學(xué)生對口譯學(xué)習(xí)產(chǎn)生誤區(qū)。

(2)學(xué)生忽略口譯員光鮮身份后所付出的巨大努力。由于展現(xiàn)了一些錯誤的訓(xùn)練方式，外語專業(yè)學(xué)生可能會低估成為一名合格的口譯員背后所需要付出的努力，想當(dāng)然認(rèn)為口譯員入行標(biāo)準(zhǔn)不高，只要打扮光鮮，外語水平夠好就可以從事口譯職業(yè)。

五、為外語專業(yè)學(xué)習(xí)口譯課程提供新途徑

一，解決目前口譯課堂存在課堂教授和市場需求“兩張皮”的問題。多數(shù)口譯教師在口譯課堂上重視口譯理論和口譯技巧的教授，忽略了對學(xué)生今后從事翻譯行業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)，因此，口譯教學(xué)無法充分滿足翻譯市場對應(yīng)用型翻譯人才的要求和標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生畢業(yè)后因為缺乏對市場行情和職業(yè)素養(yǎng)要求的了解，很難在短期內(nèi)適應(yīng)企業(yè)及機構(gòu)對口譯員職業(yè)素養(yǎng)方面的要求。通過觀看研究翻譯類影視作品，加深了學(xué)生對口譯行業(yè)的理解。

二，解決目前口譯課程實訓(xùn)環(huán)節(jié)和第二課堂難以開展的問題。應(yīng)用型本科院校的口譯課程難以體現(xiàn)其應(yīng)用型特點，翻譯類影視作品的學(xué)習(xí)則可以成為口譯實訓(xùn)和第二課堂開展中的重要內(nèi)容，體現(xiàn)口譯教學(xué)和市場需求相結(jié)合的特點。

六、結(jié)語

翻譯職業(yè)類影視作品為外語專業(yè)學(xué)習(xí)口譯提供新途徑，也豐富了口譯課堂和實訓(xùn)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，但在口譯學(xué)習(xí)中，教師要注意適時引導(dǎo)，避免因模仿劇中錯誤的訓(xùn)練方式而走入誤區(qū)；學(xué)生本身也要以批判的目光來看待劇中內(nèi)容，避免盲目跟風(fēng)，影響自身對翻譯行業(yè)和口譯員職業(yè)的認(rèn)知。