■吳曉玲/徐州幼兒師范高等??茖W(xué)校
新媒體主要是利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息傳播,并通過平板電腦、數(shù)字電視、手機(jī)等終端將信息傳遞到人們手中。這種傳播方式,讓新媒體可以不受時(shí)間和空間限制,實(shí)現(xiàn)廣泛傳播。
在傳統(tǒng)大學(xué)英語課堂教學(xué)中主要就是應(yīng)用口述、板書等手段,向?qū)W生傳授知識(shí),這種教學(xué)手段非常浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間,因此教師為了保證教學(xué)進(jìn)度,很少和學(xué)生互動(dòng),這種教學(xué)方式很難吸引學(xué)生注意力,無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而新媒體技術(shù)可以利用音頻、圖片等形式,幫助教師加快教學(xué)進(jìn)度,節(jié)省教學(xué)時(shí)間,這樣教師就可以和學(xué)生進(jìn)行充分互動(dòng),了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)問題,而學(xué)生通過這種教學(xué)手段,也可以直觀進(jìn)行英語知識(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)生也可以通過手機(jī)、電腦、iPad等移動(dòng)終端,查找課文中自己不認(rèn)識(shí)的單詞,并對(duì)英文課文相關(guān)文章進(jìn)行閱讀,這樣不僅可以深化學(xué)生對(duì)課文理解程度,還可以提高學(xué)生詞匯量和英語閱讀量,從而提升學(xué)生自身學(xué)習(xí)質(zhì)量。
利用新媒體空間的廣闊性,學(xué)??梢越⒕W(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)資源共享平臺(tái),教師可以將英語教學(xué)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)中,這樣學(xué)生就可以通過互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端設(shè)備隨時(shí)隨地進(jìn)行英語學(xué)習(xí),并且學(xué)生可以通過這個(gè)平臺(tái)向教師提出自己在英語學(xué)習(xí)上遇到的困難,提高溝通效率。這種網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)資源共享平臺(tái)可以提高教育資源透明性,提高教學(xué)資源利用效率,讓大學(xué)英語教學(xué)變得更加高效、更加便捷。
作為一門實(shí)用性極強(qiáng)的語言類學(xué)科,僅僅在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)是不夠的,還應(yīng)將英語教學(xué)延伸到學(xué)生的生活中。新媒體技術(shù)的出現(xiàn),讓學(xué)生可以建立網(wǎng)絡(luò)英語角。通過如QQ、WeChat等可以在線多人語音的社交平臺(tái),學(xué)生可以和其他學(xué)校,甚至其他國(guó)籍學(xué)生用英語進(jìn)行交流,充分發(fā)揮語音的交流使用價(jià)值,不斷提高自身語言能力。這種方式不僅可以使英語延伸到學(xué)生的生活中,還可以拉近不同國(guó)籍間學(xué)生友情。對(duì)此,教師應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)資源共享平臺(tái)中,建立交友區(qū),為學(xué)生搭建平臺(tái)。
在實(shí)際教學(xué)過程中,教師應(yīng)積極將多媒體教學(xué)應(yīng)用在大學(xué)英語日常教學(xué)過程中,利用圖片、視頻、音頻等教學(xué)資源,提高英語課堂教學(xué)效率,吸引學(xué)生注意力,還應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)主體,并圍繞學(xué)生展開英語教學(xué),讓學(xué)生能利用新媒體手段不斷發(fā)掘自身學(xué)習(xí)潛力,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
不僅是在大學(xué)英語課堂教學(xué)過程中,在平時(shí)教師也可以利用新媒體技術(shù),向?qū)W生傳遞最新英語知識(shí),并對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo),提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率和英語實(shí)力。
大學(xué)英語教師平均年齡較高,因此在接觸新媒體教學(xué)手段時(shí),往往受自身計(jì)算機(jī)水平限制。因此想要將新媒體技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)英語課堂教學(xué)中,就必須提高大學(xué)英語教師計(jì)算機(jī)水平。對(duì)此,學(xué)校應(yīng)組織教師進(jìn)行定期培訓(xùn),并對(duì)教師計(jì)算機(jī)水平進(jìn)行考核,以此激勵(lì)教師不斷提升自身信息技術(shù)水平。在培訓(xùn)時(shí),學(xué)校應(yīng)將培訓(xùn)重點(diǎn)放在網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)平臺(tái)上,讓教師學(xué)會(huì)如何上傳教學(xué)資源,如何查看和回復(fù)學(xué)生提問,提高教師網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)平臺(tái)使用效率。
縮小重點(diǎn)高校和普通高校間英語課堂教學(xué)差距,學(xué)??梢月?lián)合教育部門和新媒體教育網(wǎng)站,利用新媒體技術(shù),構(gòu)建全國(guó)性英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享平臺(tái),實(shí)現(xiàn)教育公平。在建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享平臺(tái)時(shí),可以分成教師版和學(xué)生版,兩種不同板塊。各??梢詫⒆陨韮?yōu)質(zhì)課程上傳至學(xué)生版網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享平臺(tái)供學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),教師間可以將自身英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式分享至教師版網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享平臺(tái),這樣教師間可以跨越時(shí)間和空間相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷改善自身教學(xué)質(zhì)量。
在新媒體時(shí)代,大學(xué)英語課堂教學(xué)也迎來改革契機(jī)。對(duì)此,大學(xué)英語教師應(yīng)提高自身計(jì)算機(jī)使用水平,并改變自身教學(xué)手段,將新媒體應(yīng)用在大學(xué)英語教學(xué)方方面面,提高教學(xué)效率。學(xué)生也可以通過新媒體手段,向老師提問,還可以利用新媒體手段,鍛煉自身英語實(shí)際應(yīng)用能力,提高自身英語水平。