■黃 萍／江西省瑞昌市第四中學(xué)

一、翻轉(zhuǎn)課堂英語教學(xué)模式分析

（一）翻轉(zhuǎn)課堂的概念

翻轉(zhuǎn)課堂是讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的環(huán)境，翻轉(zhuǎn)課堂又被稱為顛倒課堂，是一種將英語知識(shí)點(diǎn)錄制成短視頻，通過網(wǎng)絡(luò)傳送給初中生，通過網(wǎng)絡(luò)為初中生在線講解。這樣初中生們能夠利用零散時(shí)間自主進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，從而有效培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。翻轉(zhuǎn)課堂可以增加英語教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和個(gè)性化接觸時(shí)間。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠利用自身的英語知識(shí)，與教師進(jìn)行面對(duì)面的深層次交流，從而全面提升初中生英語學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)初中生英語交流水平。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂的意義

隨著科技不斷發(fā)展，我國教育理論體系也在不斷更新。在科技發(fā)展環(huán)境下翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，有效改正了傳統(tǒng)初中英語教育模式的弊端。初中生有選擇性的學(xué)習(xí)尤為重要，選擇性學(xué)習(xí)英語更符合初中生們學(xué)習(xí)英語發(fā)展的需求。翻轉(zhuǎn)課堂要求教師要提前做好初中生英語教育的準(zhǔn)備工作，把初中生可以自主學(xué)習(xí)的資料和視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)社交教學(xué)平臺(tái)，這樣初中生就可以根據(jù)自身的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式還可以組織小組學(xué)習(xí)，互相交換解題思維，這樣可以增進(jìn)同學(xué)之間的感情，增強(qiáng)課堂的活躍性，提初中生們學(xué)習(xí)英語的興趣，從而實(shí)現(xiàn)初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教育模式學(xué)習(xí)的預(yù)期效果。

（三）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的特點(diǎn)

所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師通過把英語知識(shí)點(diǎn)錄制成視頻，讓學(xué)生在家中或者課外進(jìn)行觀看視頻中教師的講解，在課堂上在與老師相互交流完成和完成作業(yè)的一種教學(xué)形態(tài)。在課堂上初中生會(huì)在課下利用自主學(xué)習(xí)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在課上以自主學(xué)習(xí)內(nèi)容完成多樣化的拓展訓(xùn)練，并且進(jìn)行自我展示、小組合作、師生互動(dòng)。這樣初中生之間交流的實(shí)踐會(huì)很多，課堂走向多維化。翻轉(zhuǎn)課堂的一大特點(diǎn)就是：鼓舞初中生自主先學(xué)習(xí)，以自己的思想方式和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，再以小組合作的方式對(duì)知識(shí)進(jìn)一步的研究。

二、初中英語在教學(xué)中存在問題

（一）教師方面

首先，在初中英語教學(xué)當(dāng)中，教師缺乏創(chuàng)新精神，這樣傳統(tǒng)模式教學(xué)對(duì)于初中生來說是枯燥乏味的。其次，教師不能將創(chuàng)新英語教學(xué)來進(jìn)行實(shí)踐教課，從而導(dǎo)致初中生對(duì)初中英語學(xué)習(xí)興趣并不高漲。所以，在今后初中英語教學(xué)改革當(dāng)中，從教師層面入手，不斷的進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，是改變英語教學(xué)現(xiàn)狀的主要方向。

（二）教學(xué)方向

在某種程度來看，初中生們以應(yīng)付考試為主要目標(biāo)占有很大比重。初中生以這種應(yīng)付考試為目標(biāo)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在某種意義上來講影響了初中生們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。在初中生身上探索學(xué)習(xí)英語主動(dòng)性為目標(biāo)，來索求今后的初中英語教學(xué)的改進(jìn)思路，是今后初中英語教學(xué)不斷提升和改革創(chuàng)新的主要方向。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語教學(xué)實(shí)施策略

（一）開發(fā)學(xué)習(xí)技術(shù)

較為豐富的學(xué)習(xí)資源是實(shí)現(xiàn)初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教育模式的重要基礎(chǔ)，英語教師能夠通過互聯(lián)網(wǎng)對(duì)初中生進(jìn)行英語教育，主要原因是由于網(wǎng)絡(luò)具有大量的教育信息資源。并且，網(wǎng)絡(luò)信息是翻轉(zhuǎn)課堂發(fā)展的重要保障，因此，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語教育能夠提升初中生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)于初中生來說是重要學(xué)習(xí)途徑之一，從而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行完善，以此來保證初中生可以隨時(shí)能夠通過網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)資源，并解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。

（二）豐富學(xué)習(xí)方法

初中英語教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)理念，不能一味對(duì)初中生進(jìn)行灌輸教育。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并不反對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)，而是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)起到輔助的教育作用。初中英語翻轉(zhuǎn)課堂不僅能了解豐富的英語知識(shí)，又能拓展初中生對(duì)英語認(rèn)知的視野，還能夠利用網(wǎng)絡(luò)讓初中生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這樣的初中英語課堂翻轉(zhuǎn)教學(xué)方式即豐富了初中生本身，又減少了初中生學(xué)習(xí)壓力。因此，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中可以更好地開展。

（三）改良評(píng)估方式

有效的評(píng)估方式能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教育中出現(xiàn)的問題，使教師們更加注重對(duì)初中生英語教學(xué)出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題。教學(xué)評(píng)估的多樣化才能夠適應(yīng)現(xiàn)代初中英語教學(xué)，教師應(yīng)平時(shí)多了解初中生們學(xué)習(xí)英語情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行有效的評(píng)估改正。還可以讓初中生對(duì)于英語教師的教學(xué)進(jìn)行反饋。從初中生角度看待，以上方法都可以使初中生英語得到明顯改進(jìn)，有效發(fā)揮評(píng)估作用，努力達(dá)到預(yù)期效果。

四、結(jié)語

綜上所述，初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法，雖然可以滿足初中生們自主學(xué)習(xí)的需要，但是，也出現(xiàn)了一些要及時(shí)解決的問題。在翻轉(zhuǎn)課堂的倡導(dǎo)下，初中英語課堂同樣要以初中生為主體，加強(qiáng)引導(dǎo)初中生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)初中生善于同學(xué)之間的合作研究。初中生勇于展示通過翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)的效果，可以不斷地提高英語綜合能力。將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運(yùn)用于初中英語教學(xué)，順應(yīng)新時(shí)代教學(xué)的發(fā)展方向。