潘麗芬 廣東省佛山市高明區(qū)荷城街道澤英小學(xué) 廣東佛山 528500

前言

對于新課改，很多教師還沒有領(lǐng)會(huì)其真正的內(nèi)在精神，教學(xué)思想還停留在技能知識(shí)的傳授層面上，教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用過強(qiáng)，而沒有重視學(xué)生的主體作用，過于重視學(xué)生的體育學(xué)科成績，對小學(xué)生身體全面發(fā)展和個(gè)性方面的發(fā)展沒有引起足夠的重視。對學(xué)生身體、心理和智力方面沒有仔細(xì)地分析，對小學(xué)生各方面的努力也比較忽視，只是采用固定單一的模式和標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生進(jìn)行判定，這種模式無法對小學(xué)生做出全面科學(xué)的評(píng)價(jià)，對小學(xué)生的身心發(fā)展和全面發(fā)展起到的是負(fù)面作用。

一、了解目前小學(xué)體育教育的情況

（一）教學(xué)內(nèi)容過于乏味

教師或?qū)W校對小學(xué)生體育興趣和愛好的培養(yǎng)都不夠重視，很多小學(xué)體育教師往往根據(jù)自己對體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)要求來要求小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，教師會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行體育技能的練習(xí)，在課堂上進(jìn)行百米賽跑、八百米跑或接力賽等項(xiàng)目，但是還有一些老師則采取放羊式教學(xué)，讓男同學(xué)隨便踢足球或打籃球，而讓女學(xué)生打羽毛球或乒乓球等，形成了小學(xué)體育課上學(xué)生們自由活動(dòng)，教師觀看的模式。

（二）教學(xué)方式過于呆板

目前我國體育教學(xué)模式幾乎是一樣的都是從集合到模仿動(dòng)作教學(xué)要么就是自由活動(dòng)一節(jié)課然后就集合、下課。該教學(xué)方式相當(dāng)呆板千篇一律地教學(xué)了許多年還是一樣的教學(xué)方法，缺少體育課堂的活力和生氣。

（三）缺乏創(chuàng)新意識(shí)

大部分體育老師沒有想過去創(chuàng)新教學(xué)方法眉到其他老師怎么教啟己也怎么教。大部分原因是中國人不喜歡出風(fēng)頭、標(biāo)新立異。同時(shí)認(rèn)為大家都這樣教學(xué)加果有什么問題，也不是自己一個(gè)人的問題，一旦自己創(chuàng)新教學(xué)方法萬一搞砸了容易被其他老師小看了。同時(shí)也不希望太過引人注意。這會(huì)影響到我國小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。

二、改進(jìn)、創(chuàng)新教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）采用多媒體教學(xué)

目前許多學(xué)校都裝有多媒體借助多媒體進(jìn)行多方面的利用。比如體育老師在描述田徑比賽時(shí)一些違規(guī)行為用語言很難描述清楚借助多媒體進(jìn)行相關(guān)視頻播放學(xué)生一下子就明白了?；蛘唧w育老師為了讓學(xué)生多了解一下跳遠(yuǎn)，以及專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的規(guī)范動(dòng)作時(shí)間，以借助多媒體播放奧運(yùn)會(huì)時(shí)運(yùn)動(dòng)員的跳遠(yuǎn)姿勢，以及一些分解動(dòng)作的姿勢和慢動(dòng)作姿勢，這樣不僅讓學(xué)生了解表象的動(dòng)作還可以建立正確的動(dòng)作概念。采用多媒體教學(xué)不僅可以為教師省去不必要的講解以及少走彎路就可以提高教學(xué)質(zhì)量還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）把游戲、音樂、美術(shù)以及其他學(xué)科的知識(shí)融入教學(xué)內(nèi)容中

小學(xué)生喜歡玩是他們的天性，因此我們在教學(xué)的過程中把游戲滲透到教學(xué)內(nèi)容中去，這樣不僅可以大大地提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的積極性而且得到的教學(xué)效果也是相當(dāng)?shù)拿黠@的，改變了以往枯燥的課堂模式，游戲走進(jìn)課堂為我們的體育課增添了不少快樂的氣氛。游戲教學(xué)是近十年來被重視的教學(xué)方法?？梢园延螒蛉谌塍w育教學(xué)，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。在訓(xùn)練學(xué)生跳遠(yuǎn)時(shí)河以通過小組跳遠(yuǎn)的游戲讓學(xué)生在游戲當(dāng)中不知不覺地練跳遠(yuǎn)。往往體育老師要求學(xué)生練習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)，他們并不怎樣樂意，就算按照老師要求去做態(tài)度也不好。如果老師把該練習(xí)轉(zhuǎn)化成幾個(gè)小組的跳遠(yuǎn)游戲，學(xué)生反而積極參加，并且很賣力地贏得比賽。而且多元化的體育課或許更吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)與參與，因?yàn)轶w育并不是孤立的學(xué)科。體育與音樂、美術(shù)是相通的?？梢栽隗w育鍛煉的同時(shí)，潛移默化地提升小學(xué)生們對“美”的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在體育鍛煉中獲得藝術(shù)修養(yǎng)的提升。

（三）因材施教讓學(xué)生獲得更多的自信心

小學(xué)生有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)就拿身體素質(zhì)來說，大部分小學(xué)生身體瘦小，素質(zhì)較差，不適合激烈運(yùn)動(dòng)然而全班當(dāng)中也有部分身體較健壯。如果要求身體健壯的學(xué)生跟身體弱小的學(xué)生一起進(jìn)行輕松的訓(xùn)練，由于現(xiàn)在兒童普遍缺乏相關(guān)的體能方面的鍛煉，所以體育課堂一度成為許多兒童的受挫課堂，尤其對于當(dāng)下嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女、城市兒童。所以體育課堂應(yīng)注重從基礎(chǔ)做起，循序漸進(jìn)，讓每一個(gè)孩子都能在課堂上有所收獲，逐漸增強(qiáng)他們的體質(zhì)、體力、體能，同時(shí)，讓孩子獲得自信，明白通過勤奮鍛煉可以提高自己的道理。

三、因地制宜不斷開發(fā)新的體育課程資源

正確把握開發(fā)的體育教學(xué)的課程資源，堅(jiān)持其基本方向要以學(xué)生為本，一切從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生自發(fā)發(fā)展的同時(shí)也要滿足學(xué)校和社會(huì)的需求，要有利于體育學(xué)科的整體發(fā)展，由于學(xué)生是體育教學(xué)課程資源開發(fā)之中的主體，也是受到影響最大的人群，因此在課程資源開發(fā)與利用之中，必須重視學(xué)生的想法。在相關(guān)體育教學(xué)課程資源開發(fā)之中，學(xué)生必須有充足的知情權(quán)與參與權(quán)，進(jìn)而對其有一定認(rèn)同感，能夠始終抱有支持，對小學(xué)體育教學(xué)課程資源的開發(fā)之中，其基本的體育教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的改革與創(chuàng)新。通過不斷的開展民族、民間傳統(tǒng)的體育活動(dòng)，使體育項(xiàng)目在一定程度上體現(xiàn)文化的傳承作用，進(jìn)而從小學(xué)階段開始促進(jìn)體育文化的建設(shè)；通過對常見的體育運(yùn)動(dòng)加以改造、簡化與創(chuàng)新，如簡化裁判規(guī)則、降低技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等，使其更符合小學(xué)的體育課程教學(xué)，從而不斷激起學(xué)生對于體育課程的積極性與參與性，促進(jìn)體育教學(xué)課程資源的改革創(chuàng)新；通過將體育教材游戲化，進(jìn)而滿足當(dāng)代小學(xué)生對于體育的興趣，并在潛移默化之中提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，從而促進(jìn)其全面健康發(fā)展。

四、結(jié)語

體育畢竟是一項(xiàng)需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)、頗為耗費(fèi)體力的活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易感到疲勞和枯燥，然而教師可以采用各種各樣新穎的、有趣的教學(xué)方法來設(shè)置教學(xué)情境，可以讓學(xué)生的身心放松，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的美好以及體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，讓學(xué)生在輕松娛樂的過程中掌握一定的體育知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展。