摘 要：體育與健康課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，是體育教學(xué)改革中的一種新型的教學(xué)手段。在體育與健康教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)功能來輔助教學(xué)，就如同在傳統(tǒng)課堂里“點(diǎn)亮一盞燈”。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；體育；課堂

一、信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)中的作用

1.創(chuàng)設(shè)活潑教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)練興趣，使學(xué)生“樂學(xué)”

在二年級跳躍單元各種單、雙腳跳的教學(xué)時(shí)，抓住學(xué)生對童話故事向往的心理，創(chuàng)設(shè)了小兔子采蘑菇的情境主題。課的開始先在電腦屏幕上滾動播放小兔子在大森林里玩耍的圖片，接著播放兔子舞的音樂，老師就和學(xué)生一起聽著音樂跳兔子舞進(jìn)行熱身。接著電腦屏幕中出現(xiàn)蘑菇城堡的圖片，問孩子們愿不愿意和小白兔一起去魔古城堡采蘑菇呢？可是去蘑菇城堡的路很難走，我們要學(xué)了本領(lǐng)才能去采蘑菇。從而引出了本節(jié)課的主要內(nèi)容，先練習(xí)雙腳跳，再通過小兔子受傷了，讓學(xué)生模仿單腳跳練習(xí)。整個(gè)過程中電腦屏幕上的圖片和音樂隨著練習(xí)的情景不斷變換，再加上教師適時(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生融入故事情節(jié)進(jìn)行單雙腳連續(xù)向前跳，提高了學(xué)練興趣。

信息技術(shù)在體育與健康課程教學(xué)中的應(yīng)用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生“樂學(xué)”就能夠自覺去練習(xí)和體會動作技能技巧，課堂教學(xué)效果也得到了顯著提高。

2.建立正確運(yùn)動表象，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生“會學(xué)”

學(xué)生對一個(gè)新動作的形成，必須通過看、聽來感知技術(shù)動作過程，而且看是學(xué)生的主要信息來源，因此老師的示范必不可少，但是由于教師自身的身體素質(zhì)、對動作要領(lǐng)的領(lǐng)會程度等因素，動作示范有時(shí)并不準(zhǔn)確。另一方面，很多動作的示范只是一瞬間的過程，例如：田徑跳躍項(xiàng)目的空中動作，支撐跳躍的連續(xù)動作，滾翻、投擲等動作。教師做示范的時(shí)候，由于動作需要連貫性，所以重難點(diǎn)很難突出。教師可以在課前先將標(biāo)準(zhǔn)的動作通過攝像機(jī)拍攝下來，制成多媒體課件，采用慢動作、暫停、重放等方法反復(fù)播放，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就可以講解各分解動作的要領(lǐng)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，更全面地建立起動作表象，提高認(rèn)知階段動作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率。

在一年級前滾翻的教學(xué)中，學(xué)生很難把握“抱膝”的時(shí)機(jī)，翻滾時(shí)身體容易散開。這就可以把整個(gè)技術(shù)動作制作成動畫。在學(xué)生練習(xí)失敗后，將成功和失敗的動作動畫播放給他們看，讓他們對比觀察并討論，動畫中的人物為什么能成功？怎樣才能把身體緊緊地團(tuán)起來呢？什么時(shí)機(jī)抱膝？一連串的問題后再讓學(xué)生觀察課件，在抱膝的時(shí)機(jī)處加上特別的音效。同時(shí)演示學(xué)生因?yàn)楸r(shí)機(jī)不對而不能很好地完成動作的動畫，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，進(jìn)一步鞏固正確動作的概念。

通過這樣的教學(xué)不僅使學(xué)生掌握了動作技能，還提高了學(xué)生觀察問題、分析問題并解決問題的能力，使學(xué)生主動思維，掌握了學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生“會學(xué)”。

3.融入娛樂游戲活動，使學(xué)生善思

通過游戲的形式來達(dá)到具體的教學(xué)目標(biāo)，是體育教學(xué)中常用的教學(xué)手段，它集科學(xué)性、趣味性和教育性為一體。比如在模仿動物爬行教學(xué)中，課件出現(xiàn)青蛙跳動的畫面：學(xué)生想到了多種動物的行走動作：袋鼠跳、大象行、熊走、鴨子走等。當(dāng)出現(xiàn)蜜蜂飛的畫面時(shí)，想到了多種的昆蟲和鳥類，進(jìn)行模仿動作和聲音，同時(shí)學(xué)生也提出了很多問題：為什么它們能飛？它們能飛多高？為什么它們不會從空中掉下來？

在教學(xué)中充分利用信息技術(shù)的多感官功能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使得游戲既能充分活動全身各部分肌肉關(guān)節(jié)，又使學(xué)生善思。

4.展示體育運(yùn)動魅力，樹立終身體育意識，使學(xué)生“勤練”

利用信息技術(shù)豐富體育教學(xué)可以使學(xué)生走出狹隘的體育概念，拓展體育運(yùn)動的空間，如在體育課上為學(xué)生播放體育比賽的片段，介紹優(yōu)秀運(yùn)動員，講解運(yùn)動規(guī)則等，運(yùn)用多媒體使學(xué)生走出“操場”與“學(xué)?！边@個(gè)小圈子，使教學(xué)不受時(shí)間、空間的限制。新學(xué)期開學(xué)初2018年冬奧會剛剛結(jié)束，在體育課上我組織學(xué)生觀看部分項(xiàng)目的視頻片段，當(dāng)我國健兒喜得桂冠，看著國旗升起，學(xué)生個(gè)個(gè)熱血沸騰，在潛移默化中接受了愛國主義教育。

通過信息技術(shù)還可以展示具有地方特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如我國民族的瑰寶——武術(shù)，汩羅江畔的賽龍舟、北京天壇老人的踢毽子，山東濰坊的放風(fēng)箏，還有本地的“滾鐵圈”等等，把這些項(xiàng)目請進(jìn)我們的課堂，使學(xué)生感受到體育活動就在我們身邊，使學(xué)生更加喜愛體育，為他們終身體育意識的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康教學(xué)應(yīng)用中需注意的問題

1.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)用多媒體教學(xué)的技能，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源在體育教學(xué)中的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率

2.信息技術(shù)在體育與健康教學(xué)中應(yīng)用，其主體是課程，而不是信息技術(shù)

信息技術(shù)只能對課堂教學(xué)進(jìn)行輔助，不應(yīng)該對信息技術(shù)過分依賴，而缺少應(yīng)有的講解與練習(xí)。教師的示范講解與學(xué)生的動作練習(xí)，才是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的強(qiáng)有力手段。

3.信息技術(shù)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生特點(diǎn)，有針對性

選材要緊扣本堂課的教學(xué)重點(diǎn)、突出難點(diǎn)，因此內(nèi)容要簡潔清晰，得以提高課堂效率。

現(xiàn)代信息技術(shù)在體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用，為進(jìn)一步推進(jìn)體育課程改革提供了保證。體育教師要明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的輔助作用，為小學(xué)體育教學(xué)開辟一片新天地。

作者簡介：耿小燕（1982—），女，漢族，山東人，現(xiàn)定居上海，碩士研究生，小學(xué)一級教師，從事小學(xué)體育興趣化教學(xué)研究工作。