凌書(shū)花

一、游戲?qū)?，揭示課題

1.小朋友們，喜歡做游戲嗎？那我們就先來(lái)玩一個(gè)“摸身體”的游戲吧！

2.游戲開(kāi)始。

師：摸摸你的臉，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的腿，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴。

師：小朋友們，你們知道哪些動(dòng)物有尾巴呢？它的尾巴是什么樣的？

師：認(rèn)識(shí)“尾巴”【指課件讀“尾巴”】強(qiáng)調(diào)“巴”是輕聲。像這樣的還有：嘴巴、下巴。

3.動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢！它們要比什么呢？

4.認(rèn)識(shí)“比”：古時(shí)候的“比”是這樣寫(xiě)的（課件出示）像兩個(gè)并排行走的人，經(jīng)過(guò)漢字自身的不斷演變，就成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。仔細(xì)觀察，左右兩邊的人有什么區(qū)別？

【設(shè)計(jì)意圖】“一個(gè)漢字就是一幅畫(huà)?！薄氨取弊值慕虒W(xué)利用圖片將漢字的演變過(guò)程巧妙地展示出來(lái)，將漢字的形和義牢牢扎根在學(xué)生腦海中。

二、初讀課文，趣味識(shí)字

1.有哪些小動(dòng)物參加了比尾巴？答案都藏在課文里呢！聽(tīng)老師讀課文。

2.小朋友捧起書(shū)，自己讀課文，把每個(gè)字讀正確，每句話讀通順，有困難的地方可以請(qǐng)同桌幫助。

3.學(xué)習(xí)二類(lèi)字。

（1）檢查生字認(rèn)讀。（出示二類(lèi)字）指名小老師領(lǐng)讀。

（2）認(rèn)識(shí)偏旁。一把的“把”是什么旁？提手旁的字大多和手上的動(dòng)作有關(guān)。比如：拍皮球的“拍”。公雞的“公”是什么旁？

（3）放飛氣球游戲。這些字寶寶真調(diào)皮，它們跑到了氣球上，如果你們都能把氣球生字讀準(zhǔn)確，氣球就會(huì)放飛，大家想不想試試？老師點(diǎn)哪個(gè)，小朋友就齊讀哪個(gè)，你們讀得快老師就點(diǎn)得快，氣球就飛得快。（齊讀氣球生字）。

（4）摘蘋(píng)果游戲。

4.再讀課文。自由讀課文，找找哪些動(dòng)物是來(lái)比尾巴的？用鉛筆在書(shū)上圈出它們的名字。（學(xué)生說(shuō)，圖片出示，黑板貼畫(huà)。）

5.這么多的小動(dòng)物參加，小朋友們記得它們的名字嗎？看，這是它們的名片。

（1）（出示：猴子、兔子、鴨子）誰(shuí)能做小老師帶著大家讀一讀？齊讀。

仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這三個(gè)“子”都是輕聲。

你的眼睛真亮！我們把這三個(gè)輕聲讀一讀。

（2）（出示：公雞、松鼠、孔雀）還有誰(shuí)能做小老師帶著大家讀一讀？

仔細(xì)看，這兒有兩個(gè)樣子差不多的字，誰(shuí)能找到？（出示“公——松”）你發(fā)現(xiàn)了什么？（“松”是木+公=松）這兩個(gè)字也可以用同樣的方法記住，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？（出示巴—把）

師：通過(guò)加一加偏旁，我們可以認(rèn)識(shí)更多的字。

【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)的孩子具有聽(tīng)力強(qiáng)、記憶力強(qiáng)、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，老師的范讀對(duì)形成孩子良好的語(yǔ)感起到不可估量的作用。引導(dǎo)孩子帶著問(wèn)題閱讀課文，培養(yǎng)孩子從文本中提取信息的能力。

三、問(wèn)號(hào)引路，精讀課文

（一）第一輪比尾巴

1.這三只小動(dòng)物（出示圖片、課件），它們湊在一起比尾巴了，我們一起來(lái)讀一讀。

（出示句子）誰(shuí)來(lái)讀讀第一句？第二句誰(shuí)讀？

第三句有點(diǎn)長(zhǎng)，難度增加了，誰(shuí)能試一試？這個(gè)長(zhǎng)句子可以在“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)后面歇一歇?dú)?，再讀。師范讀，學(xué)生齊讀。

2.讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：像耳朵一樣的符號(hào)“？”（板書(shū)：？）我們就叫——問(wèn)號(hào)。有問(wèn)號(hào)的句子就叫問(wèn)句，提出問(wèn)題的句子就是問(wèn)句，讀到問(wèn)號(hào)得往上揚(yáng)。師范讀，生展示讀，反饋，交流。

3.這里還有一對(duì)反義詞，你能找到嗎？這一小節(jié)里“長(zhǎng)”和“短”是一對(duì)反義詞，你還能說(shuō)出幾組這樣的反義詞嗎？

4.看，它們比的結(jié)果出來(lái)了。課件出示，（我會(huì)填）誰(shuí)來(lái)宣布一下它們的比賽結(jié)果？請(qǐng)小朋友讀一讀。

【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)不能靠理性分析講解，問(wèn)句怎樣讀，需要老師的范讀引導(dǎo)，讓學(xué)生感受模仿。學(xué)生的展示朗讀，主要是讓學(xué)生在朗讀對(duì)比中感受差異，尋找語(yǔ)感。

（二）第二輪比尾巴

1.讀讀這兩小節(jié)，說(shuō)說(shuō)比尾巴的都有誰(shuí)？

2.這三只動(dòng)物的尾巴有什么不一樣呢？

3.理解“孔雀的尾巴最好看”。

（1）比較句子。出示課件：看看這句和原來(lái)那句有什么不一樣？（少了“最”）

（出示圖片）那這句話讀的時(shí)候，我們要突出哪個(gè)字？誰(shuí)來(lái)試試？

（2）練習(xí)說(shuō)話：孔雀的尾巴顏色真多啊，有……，有……

（三）朗讀比比看

記住了小動(dòng)物的名字，記住了它們尾巴的特點(diǎn)，相信大家一定能讀好課文。讓我們來(lái)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：“朗讀比比看”，課件出示全文。

（1）男女生比賽讀，男生讀一、二小節(jié)，女生讀三、四小節(jié)。

（2）男女生比得不分上下，我們?cè)贀Q個(gè)方式，男生問(wèn)，女生答。

【設(shè)計(jì)意圖】讀好對(duì)話是本課的重點(diǎn)之一，針對(duì)文本特點(diǎn)，通過(guò)多種形式的朗讀訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，既增強(qiáng)了趣味性，又培養(yǎng)了朗讀能力。

四、模仿課文，拓展練習(xí)

小朋友，看，有一群動(dòng)物趕來(lái)比尾巴了，出示圖片（兔子、烏龜、小金魚(yú)等），看看它們的尾巴是怎么樣的？

【設(shè)計(jì)意圖】積累語(yǔ)言是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一。提倡“1+X”，仿課文編兒歌，學(xué)以致用，促進(jìn)了語(yǔ)言積累。

五、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示“長(zhǎng)”和“比”，觀察這兩個(gè)字的共同點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，“豎提”。課件出示。“豎提”書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意與“豎鉤”的區(qū)別。仔細(xì)看，兩個(gè)字的豎提有什么不同嗎？對(duì)，觀察字要注意筆畫(huà)的高低長(zhǎng)短。

3.觀察筆順圖，問(wèn)答書(shū)空。

4.“比”字怎么寫(xiě)？

觀察字在田字格中的位置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

師范寫(xiě)—學(xué)生練寫(xiě)—反饋評(píng)價(jià)

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)漢字的一年級(jí)新生，不需要強(qiáng)行把每個(gè)字的筆畫(huà)都規(guī)定好位置，要讓學(xué)生自己通過(guò)觀察和比較，自己掌握讀帖的方法，教給學(xué)生寫(xiě)好漢字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。