劉紅霞 四川省眉山市彭山區(qū)青龍鎮(zhèn)第一小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門具有抽象性的基礎(chǔ)學(xué)科，而小學(xué)高段數(shù)學(xué)相對來說還具有一定的邏輯性。通常在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們的授課對象是小朋友，他們正處于對世界不斷認(rèn)知的階段，因此我們需要將數(shù)學(xué)中抽象的部分盡量用現(xiàn)實中的例子來表達(dá)和呈現(xiàn)給小朋友們。這項工作同樣也給教學(xué)工作者帶來了一定的考驗，在教學(xué)中我們不只是簡單的呈現(xiàn)給學(xué)生，更重要的是讓所舉的例子充滿趣味性，讓學(xué)生更有興趣去了解數(shù)學(xué)，去主動的接近數(shù)學(xué)。在日常的教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，很多人容易陷入一種只講干癟知識點的誤區(qū)，在教學(xué)中缺乏趣味性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中覺得數(shù)學(xué)枯燥乏味，然后逐步失去對數(shù)學(xué)的興趣。更嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上跟不上教學(xué)進度，同時自信心受到打擊等。而趣味性教學(xué)則是一種從源頭解決數(shù)學(xué)教學(xué)費勁，學(xué)生學(xué)習(xí)困難的教學(xué)方法。趣味性教學(xué)主要通過教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法以及教學(xué)及時反饋等三方面來改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗快樂的過程，在不同的學(xué)習(xí)階段感受數(shù)學(xué)的樂趣，極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。趣味性教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生主動去思考，主動去探索，最后將自己融入到學(xué)習(xí)中去。這是一種將學(xué)生學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃拥慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生從枯燥的被動學(xué)習(xí)中解放出來。這樣的趣味性教學(xué)能夠讓孩子感受到數(shù)學(xué)的魅力，在小學(xué)高年級開始學(xué)會去自己理解數(shù)學(xué)，鉆研數(shù)學(xué)，同時還能在課堂上提高學(xué)生的注意力，從根源上解決了很多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難和不愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問題。

一、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實際

在教學(xué)中要使其充滿趣味性，首先應(yīng)該做的就是豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)的內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，從本身來說具有較強的邏輯性，將邏輯推理融入到充滿趣味的生活實際中，學(xué)生會從心理上主動接受這種與自己生活很接近的教學(xué)方式，在思考的過程中學(xué)生也會因為內(nèi)容充滿了對現(xiàn)實世界的探索而感到有趣。這樣的教學(xué)需要老師在備課時積累大量的素材，從現(xiàn)實中發(fā)掘與數(shù)學(xué)息息相關(guān)的東西，將數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容代入到與生活實際相關(guān)的地方，引導(dǎo)學(xué)生去思考，去推理。

教學(xué)內(nèi)容充滿趣味的重要性不言而喻，教師要通過有趣的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，而親近學(xué)生的內(nèi)容則是那些發(fā)生在學(xué)生身邊蘊含數(shù)學(xué)知識的事情。脫離生活實際的數(shù)學(xué)對于小學(xué)的孩子們來說還太高太遠(yuǎn)。例如在教學(xué)中我們可以通過將游戲和教學(xué)結(jié)合的方式來教導(dǎo)學(xué)生，游戲應(yīng)該也是最有趣味性的方式之一。以前吳正憲先生就曾用拍球比賽來引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)平均數(shù)，學(xué)生們在游戲中體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，還尋找到了問題的解決方法，掌握了數(shù)學(xué)知識，一舉三得，可以說是一個很優(yōu)秀的趣味性教學(xué)案例。

二、教學(xué)方式創(chuàng)新發(fā)展

趣味性教學(xué)不僅需要教師在內(nèi)容上尋找大量的趣味素材，同樣也需要教師在教學(xué)的方式上有所創(chuàng)新，避免采用陳舊的填鴨式教學(xué)方式，將生硬的知識點灌輸給學(xué)生。創(chuàng)新的教學(xué)方式需要教師學(xué)會去創(chuàng)設(shè)情景，逐步引導(dǎo)學(xué)生從親近的身邊事去總結(jié)數(shù)學(xué)，然后使學(xué)生產(chǎn)生興趣和思考，從而獲得更好的教學(xué)效果。

小學(xué)生的生活環(huán)境較為簡單，因此情景的創(chuàng)設(shè)也需要考慮范圍，切勿脫離實際。例如在小學(xué)高端數(shù)學(xué)的階段，教師可以使用小區(qū)住宅，超市，花園，行道等學(xué)生能夠常常接觸到的區(qū)域來創(chuàng)設(shè)一些蘊含數(shù)學(xué)知識的情景，使學(xué)生能夠更輕松的將自己代入進去，能夠?qū)握{(diào)的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生對生活的理解，這樣數(shù)學(xué)的教學(xué)就會事倍功半。

在教學(xué)方式上，除了創(chuàng)設(shè)出接近生活的情景，還要求老師在備課時充分理解所講的知識點，尋找出對應(yīng)知識點在生活中的趣味性。不同的知識點需要通過不同的方式導(dǎo)入課堂，切不可千篇一律。趣味性教學(xué)方式的探索是一個長期的研究過程，需要教師在課堂中要不斷的挖掘?qū)W生們感興趣的東西，并做出適時的調(diào)整。

三、課堂教學(xué)后的反饋與修正

學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)是一個漸進的過程，是老師教學(xué)方式的不斷改進和學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣的積累，我們通過有趣的教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，但是我們同樣需要在課堂之外去與學(xué)生交流學(xué)習(xí)的感受。

不同的學(xué)生對數(shù)學(xué)的敏感程度是不同的，即使是課堂充滿了歡樂的氣氛，但是我們的重點還是要了解學(xué)生們到底對這堂課所講的知識點的理解程度和掌握程度。只有學(xué)生對所學(xué)知識點掌握的越多，才能在接下來的學(xué)習(xí)中更加自信，有了自信才不會對數(shù)學(xué)感到厭煩和畏懼，我們的目的是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到成就感，以此來獲得對數(shù)學(xué)的認(rèn)同，對數(shù)學(xué)的興趣。在課堂教學(xué)后的反饋中教師尤其要考慮后進生的個人感受，詢問學(xué)生們是否能夠理解所講的內(nèi)容。在得到了學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋之后，教師就應(yīng)當(dāng)在下一次的教學(xué)中做出相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)更多學(xué)生的教學(xué)要求。

總而言之，要想培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，一定要讓數(shù)學(xué)變得鮮活，而不是孤零零的數(shù)字和公式。在課堂上老師要結(jié)合實際，深入淺出，對所學(xué)的知識點做出形象生動的剖析，讓學(xué)生代入到熟悉的生活中去，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。在課后，老師還要經(jīng)常與學(xué)生交流并自我總結(jié)出一套因材施教的教學(xué)方案，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)高段數(shù)學(xué)時的壓力。在對小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)中只有開源節(jié)流，不斷提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的新鮮感和好奇感，減小數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的壓力，才能長久的讓學(xué)生對小學(xué)高段數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。