程嘉 貴陽學院 550001

前言：改革開放以來，我國教育水平不斷提高，高等教育朝著大眾化的方向發(fā)展，高校美術學生的數(shù)量不斷增加，學校為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，滿足學生學習的需要。與其它學科相比，美術教育具有特殊性，因此，它的教育過程和教育行為都十分特殊。良好的美術教育模式有利于提升學生的美術技能，提高學生的審美水平，增強學生的主體意識。

一、當前高校美術教育模式中存在的問題

（一）只注重知識教育而輕視思想教育

高校學生的培養(yǎng)是為了滿足社會和企業(yè)對于人才的需要，但是，目前我國高校學生卻是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，與社會脫離嚴重。目前，我國高校仍舊使用傳統(tǒng)的教育模式，學生把學習的重點放在學習教材的知識上，思想上卻沒有進步和創(chuàng)新，這一問題是我國高校美術教育中普遍存在的問題。不僅僅是學生，教師也存在以上問題，教師在教學內容的設計方面，偏重教材內容的教育，懈怠學生思想的教育。目前，我國高校開設了思想教育課程，但是過于形式化，沒有實際意義，沒有使學生在思想上得到成熟，人生觀、價值觀、世界觀也不夠完善。

（二）只注重技術教育而輕視文化傳承

現(xiàn)今，高校教師為了完成教學任務，提升學生學習成績，向學生傳授能夠快速學會的知識以及相關的學習技巧和方法。但是，學生卻不能深刻的理解學習到的知識，對美術的內涵理解不全面。對于幾千年傳承下來的藝術歷史知識，學生只是學到一些表面的東西，沒有進行深入探索和研究。在傳統(tǒng)的美術教育模式下，學生學到的美術知識是枯燥乏味的，在高校美術知識的教學中，教師忽略了美術文化傳承教學，這使美術教育事業(yè)喪失了實際意義，并且高校美術教育模式輕視藝術傳承，阻礙教育的發(fā)展。

（三）只注重文化知識而輕視學生綜合能力

在高校美術教育模式中，教師的教學形式缺乏靈活性和變通性，他們只是按照書本的教學步驟來指導學生繪畫，傳授的專業(yè)知識具有固定性，教師認為學生只要掌握繪畫技巧，然后再多多練習，學生就可以學好繪畫知識，教師也可以完成教學任務。學生在高校中接受的教育不僅僅是學習專業(yè)知識，而且要提升專業(yè)技能，提高綜合能力。傳統(tǒng)的美術教育模式埋沒了學生的特長和優(yōu)點，沒有真正激發(fā)學生的潛力，給美術專業(yè)的學生帶來消極影響。除此之外，傳統(tǒng)的美術教育模式壓縮了美術專業(yè)學生的發(fā)展空間，阻礙學生的發(fā)展，學生們缺乏探索性和創(chuàng)新性，“站在巨人的肩膀上”只會模仿別人，而不會創(chuàng)新屬于自身特色的學習手段，最后導致學生無法提升綜合能力，學習成績下降，無法達到高校美術教育的標準。

（四）只注重教師的教學而忽視學生的主動性

目前，我國高校美術教育模式缺乏針對性，大部分高校教師將教學知識強行傳輸給學生，學生也是一味的配合教師被動的去學習，學習的主動性和積極性不高，從而降低學習效率，不能夠充分理解知識內涵以及專業(yè)知識的學習重點。在美術教學的課堂上，教師缺乏與學生之間的互動，學生也沒有全心的參與課堂學習中，有時教師和學生的思維不能夠達到同一個平面上，教師不能夠充分了解每個學生的學習情況，學生也不能配合教師的教學工作，這增大了教師和學生之間的距離。教師的教學工作與學生的專業(yè)學習不能緊密的聯(lián)系在一起，教師教學不能達到學校要求的教學標準，學生學習的專業(yè)知識也滿足不了現(xiàn)代社會的需要，最后導致高校的美術教育不能夠跟隨時代的潮流，跟不上教育事業(yè)發(fā)展的腳步。

從以上幾點可以看出我國高校美術教育雖然取得了一定的進步，但是仍然存在著許多問題。首先，我國高校美術教育模式較為落后，并且落后于時代的發(fā)展。其次，高校中的教師沒有對自身的教育手段和模式進行深刻反思和創(chuàng)新。最后，教師忽略了學生的優(yōu)點，對學生的學習狀況不夠了解，致使學生學習的主動性和積極性較差，降低學習效率。

二、如何優(yōu)化高校美術教育模式

（一）知識教育與思想教育并重

現(xiàn)今，我國社會經(jīng)濟高速發(fā)展，教育事業(yè)也不斷進步，社會和企業(yè)對于人才的要求越來越高。一個優(yōu)秀的專業(yè)人才不僅要深刻掌握專業(yè)知識，還要擁有較高的思想覺悟?！耙庾R決定物質”一個人的思想意識決定他人品的好壞，同時決定其是否擁有正確的人生觀、世界觀和價值觀。只有一個具有良好道德意識的人才能夠把自己掌握的知識充分利用和發(fā)揮其作用[4]。教師應該擁有重視思想教育的意識，從而將思想意識傳授給學生，對學生思想教育的學習提出要求，使學生在專業(yè)知識和思想教育方面的學習取得進步。

（二）美術文化與技巧并重

作為美術專業(yè)的學生首先要了解本專業(yè)的文化歷史，學生只有充分掌握美術文化的發(fā)展進程才能學習到位。教師在教育學生時要向學生傳授美術文化中的優(yōu)秀知識，取其精華，去其糟粕，幫助學生提升美術學習技巧，鼓勵學生在了解美術歷史的同時更好的學習美術和專業(yè)知識，積極探索和借鑒前人的藝術技巧并不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造屬于自己特色的作品。

（三）文化知識與綜合能力并重

美術具有視覺性，如果要真正學透學好美術，不僅要掌握專業(yè)知識，還要提升自身綜合能力。為了更好的體現(xiàn)美感，提升綜合能力是十分必要的，如果學生缺乏綜合能力，那么其創(chuàng)作出的藝術作品也是無法收人欣賞和追捧的。所以，僅僅提升學生的美術技能是不夠的，提高學生自身的綜合能力是高校美術教學的重點。

結語

：目前，我國高校美術教育模式中出現(xiàn)一些問題時必然的，不可避免的，為了減少這些問題對高校帶來的危害，高校相關負責人還要及時反思本校的美術教育模式，并且制定相應的解決措施，最大程度的發(fā)揮美術教學在高校教育中的作用，達到教育事業(yè)對于美術教育的要求和標準，滿足社會和企業(yè)對于美術人才的需要，讓藝術發(fā)揮出更大的作用和光芒。