趙曉玲

（河南省三門峽市陜州區(qū)第二實驗幼兒園，河南三門峽 472000）

1 幼兒語言教育的重要性

在進(jìn)行語言教育的過程中，應(yīng)該明確幼兒的主體地位，在進(jìn)行教育的過程中，和幼兒之間進(jìn)行互動，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)到知識。在教給幼兒一些語言知識的時候一定要注意教育方法，這個時期的孩子理解能力和學(xué)習(xí)能力都是有限的，老師應(yīng)該采取孩子們能夠接收的方法，保證孩子們的學(xué)習(xí)效率。例如，老師在課堂上可以提出一個主題，讓孩子們圍繞提出的主題進(jìn)行交流，老師要鼓勵學(xué)生們勇敢說出自己的故事。例如，在以春天為主題的討論中，王曉紅同學(xué)帶來了一些在公園拍的照片，介紹了春天來了，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，公園里到處都是鮮艷的顏色，美麗極了。住在農(nóng)村的嘉嘉自豪地說：“我看到田里的油菜花都開了，是金黃色的，非常的美麗。還有，我還發(fā)現(xiàn)小池塘里有很多蝌蚪寶寶，非?？蓯?，我還想捉幾只準(zhǔn)備帶到教室來養(yǎng)呢”?！膀蝌绞乔嗤艿暮⒆?，是益蟲，還是讓它們先去找媽媽，長大好捉害蟲”，毛毛同學(xué)也積極地為大家講出自己關(guān)于春天的小故事，“在春天的時候最喜歡在廣闊的草坪上奔跑，然后和小朋友們一起在草地上做游戲”。在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力興趣上還可以給孩子們設(shè)立一個簡單的情境，讓孩子們根據(jù)情境講出一個小故事。例如，老師提前創(chuàng)設(shè)一個情境，情境的難易程度老師應(yīng)該把握好，起到鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力的作用。老師可以設(shè)置一個小朋友過生日的情境，組織學(xué)生們一起學(xué)唱生日快樂歌，然后讓學(xué)生們根據(jù)情境說出一些生日祝賀的話，并且讓扮演過生日的小朋友向祝賀的同學(xué)表達(dá)感謝。還可以創(chuàng)設(shè)一個一起吃飯的情境，將孩子們圍成一個圈，讓孩子們之間進(jìn)行交流，讓孩子們說出自己喜歡吃的飯菜，然后老師可以給孩子們講一些飯桌上需要注意的禮儀，在教給孩子們一些表達(dá)技巧的同時教給孩子一些實際生活中的禮儀。

在進(jìn)行語言教育的過程中，老師和家長應(yīng)該合力為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助孩子掌握一定的語言能力。在幼兒園里，老師多和學(xué)生之間進(jìn)行交流，可以和學(xué)生交流一些學(xué)生感興趣的事情，也可以和學(xué)生一些讀學(xué)習(xí)過的兒歌。孩子在課余時間和家長在一起相處，家長也要注重孩子的語言學(xué)習(xí)，在日常生活中幫助孩子掌握一定的語言表達(dá)能力。家長在日常生活中應(yīng)該多和孩子進(jìn)行交流，可以讓孩子講一講在幼兒園發(fā)生的有趣事情，讓孩子多說。

班級的工作不應(yīng)該拘束于以往陳舊傳統(tǒng)的模式，應(yīng)該隨著時代的發(fā)展不斷改進(jìn)，在現(xiàn)在的社會中各種社交軟件面世，博客是一個引用很廣的軟件，在里面可以展示自己的一些照片，故事等，班級工作仿照博客的形式，在班級里面設(shè)置了一個博客專區(qū)，在這個區(qū)域內(nèi)孩子們可以展示一些自己外出旅游的照片，給其他小朋友講解照片里面的內(nèi)容，還可以分享一些在旅途過程中發(fā)生的趣事。

2 在區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語言環(huán)境

我們班的“博客”不同于網(wǎng)絡(luò)上的，每次參與進(jìn)來討論的幼兒都會自發(fā)地帶上自己的“網(wǎng)絡(luò)頭像”，也是自己的一個標(biāo)志。由每期的“版主”負(fù)責(zé)更新版塊內(nèi)容，并把參與成員的頭像帖在版塊上。在“我們在春天里”這個主題下，我讓幼兒自主討論應(yīng)該在空間里交流什么內(nèi)容，通過幼兒的討論結(jié)果一致覺得可以，帶了一些春天里小朋友們?nèi)ヌで嗟膱D片進(jìn)行介紹，于是又生成了“一起去踏青”這個網(wǎng)絡(luò)討論版塊。

第二天部分幼兒就帶來了在春天里拍的照片，于是新一論的“博客論壇”開始了，東東小朋友帶著自己的頭像交給“版主”，隨即制定了新的“帖子。”東東小朋友走到版塊前，指著自己帶來的照片神秘的問：“你們猜我是在哪里拍的風(fēng)景呢？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的呢？”然后有學(xué)著老師的摸樣說：“我問的可是兩個問題哦～”。珊珊小朋友帶著頭像，“版主”將頭像貼在東東的“帖子”下，珊珊開始發(fā)表自己的觀點：“我覺得你的照片是在甘棠公園拍的，我記得那里也有很多柳樹的?！迸绥∨笥岩矌е约旱念^像交給“版主”，并發(fā)表了自己的看法：“我覺得你是在天鵝湖拍的照片，我從那些綠色的竹子上看出來的，我也去過那里，那邊有許多茂密的竹子。”看到他們那么專注地討論，我并沒有打斷孩子們的交流，在孩子們交流完之后，興致很高地來和我說：“在班級的博客區(qū)又有了新的“帖子”哦，是東東第一個發(fā)的，還有其他小朋友的一起討論的帖子呢，想給大家展示一下，好嗎？”當(dāng)孩子們的展示結(jié)束后，我表揚了孩子們的勇氣和表達(dá)能力，能夠在表達(dá)過程中不緊張，口齒清晰，出乎我意料的好，而且“跟帖”部分不像大人的博客是文字，而是幼兒把自己的意思用畫并結(jié)合自己已經(jīng)會的幾個字展現(xiàn)出來的。不管是大人還是小朋友都能看懂。班級里的同學(xué)們對于這樣的學(xué)習(xí)模式都很感興趣，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真觀看每一個同學(xué)的展示，而且在其他小朋友展示的過程中還可以提出自己的一些問題，和同學(xué)之間進(jìn)行交流。有的小朋友又向我提出要一些漂亮的紙頭做裝飾，他們說爸爸媽媽的“博客空間”里很漂亮，我們的“博客”不能落后老土。另外還配了CD機(jī)和一些悠揚的音樂。這些都是幼兒通過模仿家長的博客來做的。在語言區(qū)中，自始至終都是小朋友根據(jù)博客的運行模式在展示自己的想法，讓老師看到了孩子們的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力，充分激發(fā)了幼兒對語言表現(xiàn)學(xué)習(xí)的欲望，這樣的學(xué)習(xí)方式確實是很有效的，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)到知識。用幼兒自己的雙手布置環(huán)境，在環(huán)境中激發(fā)了學(xué)習(xí)幼兒語言的樂趣，不知不覺中擴(kuò)大了幼兒的知識面，更是提高了幼兒的語言水平，使幼兒獲得了從語言環(huán)境中認(rèn)識世界的實踐感知，也使幼兒各方面的能力獲得了發(fā)展。

孩子是很有想象力的，在進(jìn)行語言教育的過程中，老師應(yīng)該采取正確的方法，發(fā)展語言教育的同時，保護(hù)好孩子的想象力。孩子是很喜歡模仿大人的，但是孩子在模仿的過程中也不是單純的模仿大人，而是吸收大人們的一些特點然后根據(jù)自身的情況進(jìn)行一些改變。在進(jìn)行語言教育的過程中就應(yīng)該及時充分利用小朋友的這一個特點，讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)自己的想象力。例如，在進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的過程中，可以模仿電視節(jié)目的形式進(jìn)行。孩子們對于吃一般是有興趣的，老師可以讓學(xué)生在家好好觀察爸爸媽媽是怎么做飯的，然后到學(xué)校講給同學(xué)們聽。在學(xué)生進(jìn)行講述的過程中，老師應(yīng)該組織全體學(xué)生一起認(rèn)真聽該位同學(xué)的發(fā)言。還可以模仿一些電視節(jié)目進(jìn)行戶外的美食探索，這是現(xiàn)在節(jié)目中非常受歡迎的，老師可以以挖野菜為例子，讓學(xué)生扮演節(jié)目主持人。王詩涵小朋友穿好特制的營養(yǎng)師服裝，模仿電視上主持人的樣子指著自己帶來的野菜，認(rèn)真地介紹起來：“你們知道它叫什么名字嗎？它叫馬蘭，是現(xiàn)在很常見的野菜，它有豐富的營養(yǎng)價值呢！它可以……?！倍旅嬖诼犞v座的小朋友也格外認(rèn)真，津津有味地聽著，還不時地向“營養(yǎng)師”提一些“問題”，看著幼兒這么投入認(rèn)真的摸樣，并不像表演，就是一個微型的“營養(yǎng)講座”。雖然不像大人主持得那么正規(guī)，但是通過這樣的方法可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，減少了學(xué)習(xí)過程中的枯燥，增加了一些生活趣味，而且讓孩子們之間進(jìn)行交流可以幫助學(xué)生收獲自己的友誼。

在班級中應(yīng)該留一個專門的區(qū)域“風(fēng)采榜”，在這個區(qū)域主要就是張貼一些學(xué)生在參加活動過程中的一些照片，這些照片中有著孩子們很多的回憶，同時也記錄了孩子們成長的過程，從以春天為主題的同學(xué)分享，到和家長一些一起學(xué)習(xí)語言，再到模仿電視節(jié)目主持人等一系列活動，讓孩子的進(jìn)步變得可視化，讓孩子們看到自己的不斷進(jìn)步。這面?zhèn)€人“風(fēng)采榜”為幼兒主動動腦、動手學(xué)習(xí)、表現(xiàn)語言、提高能力、發(fā)展個性創(chuàng)造了最佳的互動機(jī)會與展示空間?！帮L(fēng)采榜”在日后的孩子們學(xué)習(xí)過程中會一直存在的，在讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步之外還可以激勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生參加更多的活動，不斷展示自己，讓自己可以有更多的照片在“風(fēng)采榜”上展示出來。

3 結(jié)語

孩子的語言教育是非常重要的，在進(jìn)行教育的過程中一定要抓住孩子學(xué)習(xí)的黃金時間，在這個時間段內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)展自身的語言表達(dá)能力。在進(jìn)行孩子的語言教育過程中一定要選擇正確的方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，減少學(xué)習(xí)中的枯燥。在進(jìn)行語言教育的過程中，不能忽視孩子的主體地位，讓學(xué)生在教育過程中充分展示自己，鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)。在進(jìn)行語言教育的過程中光靠老師的力量是不夠的，還需要家長的配合，家長應(yīng)該積極配合老師的工作，完成孩子的教育。老師和家長一起努力，為孩子的成長保駕護(hù)航。