摘 要：農(nóng)村有美麗而神奇的大自然，有豐富的人文底蘊(yùn)，也有都市的現(xiàn)代氣息。為農(nóng)村的小學(xué)生提供了取之不盡的作文素材。我們應(yīng)發(fā)揮、利用這一資源，幫助學(xué)生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，用真情實(shí)感，捕捉事物的特征，力求表達(dá)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、人生的有創(chuàng)意的表達(dá)、獨(dú)特

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；語文教學(xué)；優(yōu)勢(shì)

我國目前有百分之七十的學(xué)生生活在農(nóng)村，我是參加工作幾十年的語文教師，以前總以為農(nóng)村生活單調(diào)，各方面條件差，學(xué)生的素質(zhì)也不如城鎮(zhèn)學(xué)生，智力低下，知識(shí)面窄。俗話說“巧婦難為無米之炊”學(xué)生心中沒有“米”那怎么去“炊”呢？

現(xiàn)在，新的時(shí)代給我們農(nóng)村注入了新的生機(jī)與活力，新型農(nóng)村欣欣向榮、日新月異。大城市的居民也已經(jīng)開始走向我們農(nóng)村，我也隨著改變了想法，這么好的條件，為什么不從農(nóng)村出發(fā)，去引導(dǎo)學(xué)生用充滿探究的目光去觀察，去感受，去發(fā)現(xiàn)，去贊揚(yáng)充滿泥土氣息的的農(nóng)村呢？在培養(yǎng)他們熱愛農(nóng)村的深切感情中，發(fā)覺農(nóng)村小學(xué)生和城市學(xué)生在智力素質(zhì)上并我多大差異，相比起來，在提高作文能力上有城市小學(xué)生無法具備的優(yōu)勢(shì)，那就是，農(nóng)村小學(xué)生的生活面廣和實(shí)踐活動(dòng)多。如，農(nóng)村大自然環(huán)境比城市豐姿多彩：樹木花卉，日月星空，氣象變幻，村莊田野......這就為學(xué)生們提供了大量的觀察材料，再加上這幾年來農(nóng)村面貌的變化，更豐富了學(xué)生的作文題材。農(nóng)村小學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)自小養(yǎng)成習(xí)慣，他們跟隨父母在農(nóng)田里干活，在家里養(yǎng)雞鴨，養(yǎng)豬兔，在菜地里種植各種時(shí)令蔬菜......把這些寫下來，就非常有生活氣息。這一切是城市小學(xué)生無法體察到的，我們發(fā)揮了這些優(yōu)勢(shì)，就能取得城市學(xué)生無法達(dá)到的效果。

所以，我們要求學(xué)生寫出富有農(nóng)村生活氣息和兒童生活氣息十分濃郁的文章，教師就要因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生留心觀察周圍的事物，分析這些現(xiàn)象，積累生活中的寫作素材。正如南宋詩人陸游在向兒子傳授學(xué)詩的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“汝果欲學(xué)詩，功夫在文外。”這是他大半生從事詩詞創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)之談，道出了詩詞創(chuàng)造的某些真諦，所為“功夫在文外”，我體會(huì)大概有兩層意思，一是說詩人不可為寫詩而寫詩，而應(yīng)在生活實(shí)踐上下功夫，不斷從廣闊的生活領(lǐng)域里去吸收創(chuàng)作的源泉；二是說詩人不能先在藝術(shù)上形式方法技巧上兜圈子，還應(yīng)下功夫鍛煉自己的藝術(shù)敏感和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的深刻洞察力，這樣，才能寫出具有藝術(shù)感染力的好作品來。陸游說的是學(xué)做詩，然而學(xué)生學(xué)習(xí)作文又何嘗不需要在文外下功夫。因此，我在“文外”——寫作前充分發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，要求學(xué)生在積累生活素材上多下功夫，平時(shí)做到有心人，留心觀察周圍的事物，選取生活中有意義的材料。

如現(xiàn)在人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)中，寫《生活中一件有趣（或新鮮）的事》，我們的學(xué)生由于平常仔細(xì)觀察了周圍的事物，根據(jù)自己的生活實(shí)踐，選取的材料就比較廣了：張中強(qiáng)同學(xué)就寫了他家承包的大片櫻桃園，后來聯(lián)合另外幾家成立了采摘園，他感到十分新奇，描寫出家人種植與收獲時(shí)的不同的神態(tài)和笑語的描述，反映了農(nóng)村人的小富即滿的心態(tài)。張俊麗同學(xué)寫了家里開了農(nóng)家樂餐廳，深受城里人的歡迎與喜愛，家人也笑逐顏開，自己也結(jié)識(shí)了不少城里小朋友的喜悅。鮑豐鵬同學(xué)把鄰居王叔叔開的超市中人來人往的形象、走路的樣子與以及穿著寫的惟妙惟肖......這些內(nèi)容深刻體現(xiàn)了新時(shí)代黨對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)政策的優(yōu)越性，學(xué)生通過觀察，分析這些現(xiàn)象后，更加熱愛黨，熱愛新型的社會(huì)主義新農(nóng)村。

又如寫《發(fā)生在家庭生活中的一件事》，家庭生活每個(gè)學(xué)生是最熟悉的，要寫的東西很多，這與城里學(xué)生沒有什么區(qū)別，但我們關(guān)鍵是選好農(nóng)村這個(gè)材料，如何符合我們農(nóng)村的生活氣息。我班學(xué)生通過仔細(xì)地觀察，認(rèn)真的思考分析、選材、組材后，也寫出了一篇篇生動(dòng)活潑的文章來：同學(xué)們有的寫爸爸如何學(xué)開車，有的寫媽媽如何去村里的工廠里做服裝，還有的寫一家人也開始召開家庭會(huì)議，各抒己見的討論明年家里如何更富起來......其中劉子軒同學(xué)寫了去年冬天，爸媽作為農(nóng)民爭(zhēng)著去義務(wù)獻(xiàn)血的動(dòng)人事跡，無不反應(yīng)的新時(shí)代農(nóng)民群眾愛國愛民的高貴思想品質(zhì)。

當(dāng)然，我們雖然有自己的農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，但在選材時(shí)還是要避免概念化或老一套的傾向，盡量去捕捉我們生活中新鮮的能夠吸引人的題材，這樣才能把自己親身經(jīng)歷過、仔細(xì)觀察過的事，寫的生動(dòng)、形象、真實(shí)、感人，把農(nóng)村的生活全部展現(xiàn)給讀者。

“一分耕耘一分收獲”只要我們重視并實(shí)踐如何發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，有效提高小學(xué)生的作文能力后，在“文”外狠下功夫，學(xué)生就一定能寫出內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)活潑，富有濃郁農(nóng)村生活氣息和兒童生活氣息的精彩文章！

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作者簡(jiǎn)介

趙德兵（1974-），男，漢族，山東省莒縣洛河鎮(zhèn)羅米莊三村，山東省莒縣安莊鎮(zhèn)中心小學(xué)，職稱：中學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：農(nóng)村語文教學(xué)