胡燕

摘 要：紅色文化是我們黨在革命道路上創(chuàng)造出來的精神與物質(zhì)財富，具有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。京津冀紅色文化是京津冀地區(qū)高校開展思想政治教育的優(yōu)質(zhì)資源，對于提升高校思政教育實效、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。高校應(yīng)當(dāng)深入發(fā)掘當(dāng)?shù)丶t色文化精神內(nèi)涵，通過營造良好氛圍、創(chuàng)新教育方法、拓寬實踐渠道等方式，提升當(dāng)?shù)丶t色文化的教育價值，開創(chuàng)高校思政教育新局面。

關(guān)鍵詞：紅色文化 大學(xué)生 思想政治教育

基金項目：全國學(xué)校共青團課題：京津冀紅色文化在當(dāng)?shù)馗咝Ｋ颊逃膽?yīng)用研究（課題編號：KT2017410152）階段性成果。

大學(xué)生是民族的希望、祖國的未來，是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。然而隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展、改革開放的深入，大學(xué)生的價值取向和思想觀念逐漸出現(xiàn)多元化，拜金主義、個人主義、享樂主義等觀念開始滋長。進(jìn)一步改進(jìn)高校思政教育工作，加強大學(xué)生價值觀引導(dǎo)和理想信念教育，是順應(yīng)時代發(fā)展變化潮流、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本關(guān)鍵，也是推進(jìn)我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)中國夢的必然要求。

紅色文化是指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾在革命斗爭時期，自新民主主義革命至新中國成立期間形成發(fā)展的精神文化及其物質(zhì)載體，是以馬克思主義為指導(dǎo)的具有中國特色的先進(jìn)文化。紅色文化的歷史表現(xiàn)形態(tài)可以分為物質(zhì)形態(tài)和非物質(zhì)形態(tài)，物質(zhì)形態(tài)的紅色文化主要有革命戰(zhàn)爭時期的遺址、遺物、故居、舊址等歷史遺存場所，紀(jì)念地、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等紀(jì)念場所，以及表現(xiàn)革命人物、革命過程、革命精神的小說、詩歌、歌曲等文化作品和文獻(xiàn)作品。非物質(zhì)形態(tài)的紅色文化主要指革命時期形成的理論、精神、制度等精神文化內(nèi)涵。

1 京津冀紅色文化的界定及特征

1.1 京津冀紅色文化的界定

京津冀三地地緣相近，人緣相親，歷史悠久，緊密相連，擁有光榮的革命歷史和豐富的紅色文化資源。京津冀地區(qū)是無產(chǎn)階級革命的發(fā)祥地、反帝愛國革命運動的主場地，是全國最早迎來黎明的地方，也是最早感受人民勝利的紅色地區(qū)。京津冀紅色文化孕育于五四愛國革命運動時期，形成于抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，是馬克思主義主導(dǎo)該區(qū)域歷史進(jìn)程的自然結(jié)果。其物質(zhì)載體種類眾多、精神內(nèi)涵豐富。京津冀紅色文化在全國紅色文化資源中占重要地位，是京津冀區(qū)域文化品牌的符號象征，充分挖掘京津冀區(qū)域的紅色文化資源的精神內(nèi)涵和教育價值，加強大學(xué)生對紅色文化的理解認(rèn)識、傳承發(fā)揚，是完善京津冀高校大學(xué)生思政教育效果的必要手段和有效路徑。

1.2 京津冀紅色文化的特征

1）物質(zhì)形態(tài)資源豐富

京津冀紅色文化發(fā)軔時間早，涵蓋時間長，從中國共產(chǎn)黨早期革命活動起，歷經(jīng)五四運動時期、大革命時期、第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭，直到抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭時期，京津冀地區(qū)一直是中國共產(chǎn)黨的重要活動基地和場所，具有悠久的革命歷史和光榮的革命傳統(tǒng)，留下了豐富的紅色文化物質(zhì)形態(tài)資源。最新公布的《全國紅色旅游經(jīng)典景區(qū)名錄》中，京津冀地區(qū)的天安門廣場、平津戰(zhàn)役紀(jì)念館、石家莊市華北軍區(qū)烈士陵園等39處景區(qū)入選全國300處全國紅色經(jīng)典景區(qū)，成為我國今后五年紅色旅游發(fā)展工作的重點。國務(wù)院公布的200處國家級抗戰(zhàn)紀(jì)念設(shè)施、遺址名錄中，京津冀地區(qū)共占27個，200個全國重點愛國主義教育基地中，京津冀地區(qū)占31個。同時，在革命戰(zhàn)爭過程中還形成了一些重要的紅色文獻(xiàn)和方針政策，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的英雄人物和英雄事跡，流傳著眾多紅色歌曲、紅色詩詞、紅色影視作品。如毛澤東同志在西柏坡期間做出的有關(guān)遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的重要電報指示，著名文集《白洋淀紀(jì)事》，紅色電影《地道戰(zhàn)》《小兵張嘎》《狼牙山五壯士》等等。這些經(jīng)典的紅色文化物質(zhì)形態(tài)載體為高校開展思政教育提供了豐富的資源。

2）精神內(nèi)涵影響深遠(yuǎn)

廣大共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)京津冀地區(qū)人民群眾在艱苦奮斗的革命戰(zhàn)爭歲月里，形成了自己堅持的理論、信仰和追求，具化成生動的紅色精神。有認(rèn)真負(fù)責(zé)、無私奉獻(xiàn)的“白求恩精神”，有堅持軍民一家、并肩戰(zhàn)斗的“太行山愛國主義精神”，有艱苦奮斗、積極進(jìn)取的“西柏坡精神”，這些紅色精神，是我黨用幾十年艱苦奮斗創(chuàng)造出的一系列精神財富，指導(dǎo)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)群眾克服艱難波折，凝聚著革命先輩的智慧與奉獻(xiàn)，是推動黨贏得民族解放、不斷發(fā)展向前的動力和源泉。對于當(dāng)今時代實現(xiàn)全面從嚴(yán)治黨、全面建設(shè)小康社會、建設(shè)富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的目標(biāo)仍然具有重要意義。

2 京津冀紅色文化對當(dāng)?shù)馗咝Ｋ枷胝谓逃囊饬x

2.1 強化高校思想政治教育的目的

高校思政教育重要任務(wù)是對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論教育，提升思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人。京津冀紅色文化反映了中國共產(chǎn)黨人在馬克思、列寧主義指導(dǎo)下為了中華民族的獨立解放不懈奮斗的革命歷史，蘊含豐富的犧牲奉獻(xiàn)的革命事跡、艱苦奮斗的革命傳統(tǒng)、英勇不屈的革命精神，體現(xiàn)了愛國主義為核心的民族精神，能夠幫助大學(xué)生正確認(rèn)識國情和肩負(fù)的歷史使命，培養(yǎng)愛國情懷，塑造高尚德行。將京津冀紅色文化融入到當(dāng)?shù)馗咝Ｋ颊逃^程中，是完成高校思政教育目標(biāo)的題中之義，能夠進(jìn)一步確保高校思政教育的任務(wù)和方向，為開展各項思政教育活動提供依據(jù)和動力。

2.2 豐富高校思想政治教育的內(nèi)容

京津冀紅色文化融匯了中國共產(chǎn)黨在探索革命過程中形成的以愛國主義、集體主義、共產(chǎn)主義理想為核心的先進(jìn)文化，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人英勇奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、自立自強的高尚品格，是集理想信念教育、民族精神教育、人生價值觀教育、道德品德教育于一體的優(yōu)質(zhì)思政教育資源。將京津冀紅色文化物質(zhì)和精神資源融入高校思政教育，能夠為高校思政教育工作提供豐富的實地素材和鮮活的教育案例，充實高校思政教育多方面、多角度的具體內(nèi)容，有助于學(xué)生更深入、全面地接受思想引領(lǐng)和價值觀引導(dǎo)，增強高校思政教育的針對性和可接受性。

2.3 提升高校思想政治教育實效性

大學(xué)思政教育理論課教材過于抽象，單向理論灌輸式的教育模式使大多思政教育流于形式，降低了思政教育實效性。而京津冀紅色文化載體眾多，傳統(tǒng)革命故事或英雄人物的事跡，大量留存的文字圖片、影像資料，膾炙人口的詩詞、歌曲、小說等紅色文化作品，為高校思想政治教育提供了充實的教學(xué)資源，能夠引起學(xué)生廣泛的關(guān)注和興趣，增強高校思政教育的藝術(shù)性和教育成效。多處革命舊址、紀(jì)念館、烈士陵園等愛國教育基地，為高校思想政治教育提供廣闊的社會實踐平臺，大學(xué)生通過實地走訪體驗，進(jìn)一步加深對革命先烈、英雄事跡、歷史事件的理解認(rèn)識，自覺形成對愛國情懷和民族精神的情感認(rèn)同和價值認(rèn)同，從而外化為自身行動和習(xí)慣。

3 京津冀紅色文化融入當(dāng)?shù)馗咝Ｋ枷胝谓逃穆窂?/p>

3.1 營造高校傳承發(fā)揚紅色文化的良好氛圍

京津冀地區(qū)高校要高度重視紅色文化融入思政教育工作的重要意義，加強紅色文化的宣傳推廣，營造傳承發(fā)揚紅色文化的良好氛圍。一方面，充分利用校園廣播、校報?？?、校園宣傳欄、櫥窗等載體展示紅色故事、播放紅色歌曲、傳播紅色詩詞，運用高校微博、微信、青年之聲、超級校園等新媒體平臺開設(shè)形式多樣的紅色專題專欄，宣傳弘揚紅色事跡、紅色精神，使紅色文化在大學(xué)校園中處處可見、可感、可學(xué)，加強紅色文化對大學(xué)生意識形態(tài)的熏陶感染。另一方面，將紅色文化教育與學(xué)生德育教育、日常規(guī)范教育、社會主義核心價值觀教育結(jié)合起來，開展主題明確、層次豐富的校園紅色文化精品活動、黨團課培訓(xùn)學(xué)習(xí)、重大節(jié)日紀(jì)念活動、專家講座報告論壇，推進(jìn)紅色文化進(jìn)課堂、進(jìn)實踐、進(jìn)校園文化，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟紅色文化，推進(jìn)紅色文化教育真正入腦入心。

3.2 創(chuàng)新高校紅色文化課堂教育方法

京津冀紅色文化資源的多樣載體形式為高校思政教育提供了靈活的教育方法和手段。高校要進(jìn)一步加強對紅色文化深入研究工作，充分挖掘京津冀紅色文化的時代內(nèi)涵，實現(xiàn)紅色文化精神內(nèi)涵的與時俱進(jìn)，推進(jìn)京津冀紅色文化進(jìn)思政教學(xué)教材、進(jìn)思政理論課堂，豐富思政理論教學(xué)內(nèi)容。高校要創(chuàng)新紅色文化課堂理論教學(xué)的方法和手段，克服單向硬性的灌輸傳導(dǎo)，而注意運用討論式教學(xué)法、情景教學(xué)法、體驗式教學(xué)法、案例教學(xué)法，迎合學(xué)生喜好需求，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，變被動灌輸為主動思考，建立平等雙向的教育模式，讓學(xué)生在愉悅的參與體驗中潛移默化中促進(jìn)感性認(rèn)識與理性認(rèn)識的結(jié)合，增強課堂教學(xué)的生動性和感染力。

3.3 拓寬高校紅色文化實踐教育渠道

各高校要堅持思政教育過程思想性與實踐性的統(tǒng)一，推進(jìn)紅色文化課堂教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將思想品德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為品德行為。一方面通過加強與京津冀地區(qū)紅色旅游基地、愛國主義教育基地的合作交流，充分發(fā)揮京津冀地區(qū)革命遺址、紀(jì)念館、展覽館等基地的教育功能，定期帶領(lǐng)學(xué)生走訪基地開展愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，與學(xué)校內(nèi)課堂理論教學(xué)形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生愛國情感的培養(yǎng)和共產(chǎn)主義信念的養(yǎng)成。同時，組織學(xué)生開展采訪老紅軍、老八路，重走紅色之旅等主題類的課外實踐活動，生動還原京津冀地區(qū)紅色歷史和紅色精神，引導(dǎo)學(xué)生追尋本土革命先輩歷史足跡，接受人文精神熏陶和思想洗禮，在實踐中增強對馬克思主義、對共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的堅定信心，積極進(jìn)取，砥礪前行，做有理想、有追求、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)者和接班人。

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