郭蕊

摘 要：課外閱讀是語文教學(xué)中的重要組成部分，開展好課外閱讀有利于提高學(xué)生的語文修養(yǎng)，拓展知識(shí)面，提高語言表達(dá)能力，為他們以后的學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。受各種因素的影響，農(nóng)村中小學(xué)生的課外閱讀量很少，對(duì)他們的學(xué)業(yè)成績?cè)斐捎绊憽１疚耐ㄟ^對(duì)農(nóng)村中小學(xué)課外閱讀重要性進(jìn)行分析，提出了解決農(nóng)村中小學(xué)課外閱讀的策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)；課外閱讀；重要性；教學(xué)策略

閱讀是語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也是語文教學(xué)的重要組成部分。課內(nèi)閱讀是我們都熟知的，關(guān)于課外閱讀有人曾說過“取法于課內(nèi)，得益于課外”，由此可以看出語文教學(xué)的源泉應(yīng)源于課外閱讀。因此中小學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要把課外閱讀列為重要的教學(xué)內(nèi)容，使課外閱讀作為語文知識(shí)的補(bǔ)充和延伸。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，從課堂上得到的課外知識(shí)很少，通過課外閱讀能獲取很多課外知識(shí)，為了幫助學(xué)生積累課外知識(shí)，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，教師要意識(shí)到課外閱讀的重要性。

一、農(nóng)村中小學(xué)校課外閱讀的重要性

課外閱讀能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓他們的個(gè)性健康順利的發(fā)展。好的作品能夠陶冶人的思想情操，提升人的素養(yǎng)和修養(yǎng)，塑人的個(gè)性，使人的心理品質(zhì)更加健全。農(nóng)村中小學(xué)生的心理還沒有發(fā)育成熟，擴(kuò)大他們的課外閱讀量，對(duì)他們因材施教有利于學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的發(fā)展，進(jìn)而讓他們適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。每個(gè)學(xué)生的心中都有自己的學(xué)習(xí)榜樣或者形象，他們喜歡學(xué)習(xí)和模仿這些對(duì)象，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，有利于學(xué)生了解更多的人物。讓他們?cè)陂喿x的過程中把自己的思想行為與書中所描述的人物的形象相比較，進(jìn)而提高自身的思想意識(shí)和道德素養(yǎng)。課外閱讀是語文教學(xué)的拓展和延伸，是語文活動(dòng)中的重要內(nèi)容，是對(duì)課內(nèi)閱讀的繼續(xù)和擴(kuò)展，也是提高學(xué)生閱讀能力不可缺少的重要組成部分。雖然課內(nèi)閱讀是提高中小學(xué)語文水平和獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不可缺少的重要部分，但是如果沒有課外閱讀對(duì)課內(nèi)閱讀進(jìn)行補(bǔ)充的話，即使課內(nèi)閱讀效率再高，也不會(huì)收高顯著的成效。語文教學(xué)中訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，讓他們具有較強(qiáng)的閱讀能力，只有通過大量的有計(jì)劃的閱讀才能夠?qū)崿F(xiàn)。讓農(nóng)村中小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀有利于拓寬他們的視野，豐富他們的知識(shí)，讓學(xué)生具備廣闊的知識(shí)背景和認(rèn)知能力。只有這樣他們?cè)趯W(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，才會(huì)學(xué)得更快學(xué)得更好。學(xué)生通過廣泛的閱讀能夠積累大量的詞匯和寫作方法，并把這些詞匯和方法應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和寫作中，進(jìn)而提高自己的語文能力。此外，課外閱讀還有利于學(xué)生其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)到的知識(shí)，并把課外學(xué)到的知識(shí)與課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)相互融合，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)水平的提高。學(xué)生書讀的越多，知識(shí)面就越廣，思維就越靈活。在遇到問題時(shí)就會(huì)運(yùn)用平時(shí)積極的知識(shí)探索和解決問題。農(nóng)村中小學(xué)生通過課外閱讀還能夠領(lǐng)悟祖國文化的魅力，提高自己的語言表達(dá)能力，并成為學(xué)識(shí)淵博的人。

二、農(nóng)村中小學(xué)課外閱讀教學(xué)的對(duì)策

1.營造氛圍激發(fā)興趣

興趣是最發(fā)好的教師，學(xué)生只有有了閱讀的興趣，才能夠主動(dòng)去了解研究和閱讀，進(jìn)而形成良好的閱讀習(xí)慣。因此中小學(xué)語文教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，激發(fā)他們的閱讀興趣。故事能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，中小學(xué)生都喜歡聽故事，因此教師在教學(xué)時(shí)要有目的的給學(xué)生介紹一些歷史名人成長的故事，如葉圣陶、冰心等，用名人讀書的經(jīng)歷和成就來激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。通過有趣、奇特、令人感動(dòng)的故事，讓學(xué)生感受世界的美妙，進(jìn)而感受課外閱讀的魅力。此外，教師還要以有計(jì)劃的開展一些與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)課外閱讀的樂趣。如在學(xué)完《海底世界》后，可以讓學(xué)生收集一些海底動(dòng)物、植物有關(guān)的資料和圖片，然后再出版一期相關(guān)的板報(bào)。還可以組織學(xué)生參觀圖書閱覽室，利用色彩繽紛的封面和插圖及豐富多彩的內(nèi)容吸引學(xué)生，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的課外閱讀熱情。為了鞏固學(xué)生的課外閱讀成果，教師還可以給他們搭建展示他們閱讀成果的平臺(tái)，以鞏固學(xué)生的課外閱讀興趣。如交流摘抄的好詞佳句，利用幾分鐘舉行賞讀、開展小導(dǎo)游活動(dòng)等。通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的主動(dòng)性。

2.創(chuàng)設(shè)閱讀條件使學(xué)生有書可讀

農(nóng)村中小學(xué)教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀的條件，讓學(xué)生有書可讀。然后讓學(xué)生能夠正確選擇自己所需要的課外讀物，做好讀書筆記，提高課外閱讀的效率。教師可以在班級(jí)設(shè)立讀書角，讓學(xué)生把自己的課外圖書拿過來，使學(xué)生互借互換，實(shí)現(xiàn)資源共享。教師也可以給學(xué)生推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍，讓學(xué)生去圖書室借閱，把課外閱讀作為課文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。如學(xué)習(xí)完丑小鴨，可以給學(xué)生推薦《安徒生童話》等。除此以外，還可以給學(xué)生推薦一些符合他們年齡的書籍。讓學(xué)生通過閱讀大量的書籍為寫作積累材料。

3.指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法

現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)生課外閱讀的效果較差的原因，主要是由于他們的閱讀方法不當(dāng)，沒有形成良好的閱讀經(jīng)。因此農(nóng)村中小學(xué)語文教師要與家長一起對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的愛好和實(shí)際需要指導(dǎo)學(xué)生制定讀書計(jì)劃，幫助他們選擇自己喜歡的適合的書。同是運(yùn)載學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。如一般的報(bào)刊雜志適用略讀，而與自己學(xué)習(xí)密切相關(guān)的就需要精讀，在精讀時(shí)要深入理解，讀寫結(jié)合，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、結(jié)語

課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，極大程度上開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的寫作素材。教師和家長要相互配合了解學(xué)生課外閱讀情況，督促學(xué)生完成定量定性閱讀任務(wù)。持之以恒培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓農(nóng)村學(xué)生在知識(shí)的海洋中翱翔。

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