李東和 馬剛 崔紅 王喜華 張曉婷 趙宏立

摘 要：隨著VR技術(shù)的不斷成熟，VR技術(shù)應(yīng)用于微課成了時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。VR技術(shù)的優(yōu)勢(shì)是用戶借助特殊的輸入/輸出設(shè)備與虛擬世界進(jìn)行自然的交互并沉浸在該環(huán)境中，而微課主要通過(guò)小視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。在微課中引入VR技術(shù)，將使微課如虎添翼，進(jìn)一步提高了微課的生動(dòng)性和吸引力。

關(guān)鍵詞：VR；微課；應(yīng)用

一、VR技術(shù)簡(jiǎn)介

VR是Virtual Reality的縮寫，中文的意思就是虛擬現(xiàn)實(shí)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種能夠創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，它利用計(jì)算機(jī)生成一種交互式的三維動(dòng)態(tài)視景，其實(shí)體行為的仿真系統(tǒng)能夠使用戶沉浸到該環(huán)境中。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用主要集中在支持學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、支持技能實(shí)訓(xùn)、支持語(yǔ)言學(xué)習(xí)、支持特殊兒童教育四個(gè)方面。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠全方位調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等，實(shí)現(xiàn)身心感受的聯(lián)結(jié)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的感受力。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的潛力源于其在激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)心理沉浸感、實(shí)現(xiàn)情境學(xué)習(xí)和知識(shí)遷移等方面的優(yōu)勢(shì)。

二、微課的優(yōu)點(diǎn)

“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。微課程課時(shí)一般比較短，教學(xué)材料小，具有很大的靈活性，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)一般和現(xiàn)實(shí)相關(guān)，在實(shí)施的過(guò)程中，教師要扮演內(nèi)容呈現(xiàn)者、學(xué)習(xí)幫助者和課程設(shè)計(jì)者等多重角色。

微課作為一種特有的教學(xué)方式，它可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，可以針對(duì)某個(gè)特定內(nèi)容進(jìn)行講授，是一種很好的教學(xué)方法。各種教學(xué)技能綜合性體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，初學(xué)者很難分辨和掌握，微型教學(xué)旨在解決這一難題，它對(duì)各種基本的教學(xué)技能逐項(xiàng)進(jìn)行研究和訓(xùn)練，使復(fù)雜的教學(xué)技能得以簡(jiǎn)化，由易到難，由淺入深，漸次進(jìn)行。借助現(xiàn)代視聽技術(shù)，記錄課堂互動(dòng)細(xì)節(jié)，建立及時(shí)有效的反饋系統(tǒng)，使受訓(xùn)者及時(shí)了解自己的實(shí)際水平，強(qiáng)化和鞏固已學(xué)會(huì)的內(nèi)容，努力調(diào)整尚未掌握的部分，掌握有關(guān)技能要領(lǐng)。

三、VR技術(shù)可以彌補(bǔ)微課的不足

高職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)差，對(duì)理論教學(xué)興趣不大，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中。微課的時(shí)間大多不長(zhǎng)，一節(jié)微課一般5分鐘左右；微課主要是以小視頻的方式呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)節(jié)奏可控制，可反復(fù)播放，隨時(shí)暫停，方便各層次學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生記筆記。雖然小視頻可以反復(fù)播放和暫停，但缺少自然的交互和沉浸的感覺(jué)，VR技術(shù)的出現(xiàn)正好彌補(bǔ)了微課在這方面的不足，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的感受力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)心理沉浸感。

四、應(yīng)用實(shí)例

這里以某泵的微課教學(xué)為例，如圖1所示。

我們傳統(tǒng)的微課是制作一個(gè)泵結(jié)構(gòu)的三維展示小視頻，學(xué)生可以隨時(shí)暫停視頻的播放，來(lái)觀察泵的結(jié)構(gòu)及組成部分，可視頻的錄制不可能做到面面俱到，也就是說(shuō)不可能將每個(gè)零件360度無(wú)死角的呈現(xiàn)出來(lái)，或者說(shuō)視頻的錄制者想要呈現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者想要得到的知識(shí)內(nèi)容有偏差，這樣會(huì)影響教學(xué)效果。

如果在微課中加入VR技術(shù)，如圖2、圖3所示，學(xué)生可以戴上VR眼鏡，利用鼠標(biāo)對(duì)泵的零件模型進(jìn)行移動(dòng)、放大、縮小或者旋轉(zhuǎn)，360度無(wú)死角的觀察和分析，真正做到哪里不會(huì)點(diǎn)哪里，同時(shí)會(huì)體驗(yàn)到泵就在身邊的身臨其境的感覺(jué)，與現(xiàn)有流行的VR游戲非常相似，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)心理沉浸感。

五、總結(jié)

VR技術(shù)作為一種新型的體驗(yàn)式交互技術(shù)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的仿真再現(xiàn)，極大的提高了教學(xué)效率，是進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)的一種重要手段。將VR技術(shù)融入微課，彌補(bǔ)了微課的不足，驗(yàn)證了其完美結(jié)合的可能性。

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