孫亮

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)也逐漸被運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體教學(xué)也受到了老師們的重視和運(yùn)用，教師通過信息技術(shù)的使用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)有更深刻的印象，更扎實(shí)地掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。將小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)的改革與創(chuàng)新，推動(dòng)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)也在教學(xué)中有著越來越廣泛的運(yùn)用，將信息技術(shù)有效地與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，信息技術(shù)在小學(xué)教育中的運(yùn)用與實(shí)踐，可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新與改革，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的課程改革。推動(dòng)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教師應(yīng)該將信息技術(shù)有效地運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，遵循適度性原則、去繁就簡原則、層次性原則有機(jī)整合信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該多利用多媒體課件運(yùn)用聲音、圖像等信息技術(shù)來教學(xué)，充分利用多媒體資源，將數(shù)學(xué)融入真實(shí)的情景當(dāng)中，在課堂上吸引學(xué)生的注意力，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師可以用帶有趣味性的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)與思考，給予學(xué)生直接性的感官刺激，向?qū)W生傳遞知識(shí)。

比如，在立體幾何的學(xué)習(xí)中，對(duì)于小學(xué)生來說，這種立體幾何的思維比較抽象，很難理解，所以在教學(xué)的過程中，教師就會(huì)很難向?qū)W生們講清楚，會(huì)出現(xiàn)一種“只可意會(huì)，不可言傳”的局面。為了解決這個(gè)尷尬的問題，教師就可以利用多媒體課件，利用信息技術(shù)，采用三維立體技術(shù)，讓學(xué)生能夠直觀地看到立體圖形，生動(dòng)形象，學(xué)生可以感同身受。在此基礎(chǔ)上，教師通過在圖形上進(jìn)行切割，激發(fā)學(xué)生對(duì)圖形的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體幾何的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要想學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)，首先就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這一方面，教師就可以利用信息技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多媒體具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，長期的鼓勵(lì)會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，長期的數(shù)學(xué)課后練習(xí)也會(huì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)的思維能力，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。但在這種學(xué)習(xí)的過程中，定勢思維是必要的，但是教師不能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維進(jìn)行束縛，而應(yīng)該加強(qiáng)他們創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦，教師就適時(shí)加以引導(dǎo)，加以鼓勵(lì)，學(xué)生的思維能力自然就培養(yǎng)起來了。

比如說現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)中出現(xiàn)了一種新的教學(xué)方式——SPOC，這是一種在MOOC的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教育改革的一項(xiàng)新的課程模式。它擁有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、成本低、在線交流等等優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生在SPOC課程上觀看視頻，然后不懂的可以在線進(jìn)行討論，與學(xué)生或者老師進(jìn)行交流，解決自己的疑難困惑，這樣的方式有利于學(xué)生進(jìn)行思考、討論和知識(shí)的整合，進(jìn)行知識(shí)的傳播，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)新教育方式。

三、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)的輔助性作用，而學(xué)生才是真正的主體，教學(xué)活動(dòng)的開展就是為了傳授給學(xué)生知識(shí)和技能，在這一過程中，學(xué)生的主體地位不可動(dòng)搖，而教師更不能按照傳統(tǒng)的方式，自己一個(gè)人在講臺(tái)上進(jìn)行授課，而忽視了學(xué)生的感受。為了改進(jìn)這一現(xiàn)象，教師要尊重學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，在此基礎(chǔ)上，通過信息技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)生構(gòu)建和諧愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍來提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，將所教學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)移到多媒體中，讓學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)課本上的呆板知識(shí)，也可以自己親身體驗(yàn)，親手操作多媒體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與同學(xué)合作探究，深入思考，更深層次地掌握所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

比如說在教學(xué)函數(shù)時(shí)，教師應(yīng)該立足于學(xué)生的實(shí)際需求，將信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中，制作PPT，以新課改的理念為原則，對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)生情況做一定的了解，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、性格以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，做到因材施教，將函數(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)列出來，讓學(xué)生著重學(xué)習(xí)和了解，對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容深入探究，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)習(xí)的新內(nèi)容與之前的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系思考，這樣有利于構(gòu)建完整的知識(shí)架構(gòu)體系，讓學(xué)生自主探究與合作，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的運(yùn)用越來越廣泛，小學(xué)是非常重要的階段，特別是數(shù)學(xué)這種有邏輯思維的課程更應(yīng)該從小抓起，從小學(xué)開始培養(yǎng)。在信息技術(shù)的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，將數(shù)學(xué)課堂與信息技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，這樣有利于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，有效地推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

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