吳文章

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，做好對(duì)小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)展策略的研究，能夠?yàn)樘岣咝W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果帶來(lái)支持。文章先對(duì)小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)展的意義進(jìn)行分析，之后對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展對(duì)策予以探討，希望能夠?yàn)槁鋵?shí)小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的地位帶來(lái)幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；小組合作學(xué)習(xí)；策略

小組合作學(xué)習(xí)是指將若干個(gè)學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后以小組為單位進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。從當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式來(lái)看，小組合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的開(kāi)展，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。然而，由于部分教師對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)的理解不到位，使得小組合作學(xué)習(xí)在開(kāi)展過(guò)程中會(huì)遇到諸多問(wèn)題，影響了小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值發(fā)揮。為了避免這種情況的出現(xiàn)，做好對(duì)小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析很有必要。

一、小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)展意義

1.降低知識(shí)學(xué)習(xí)難度

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)難度的有效降低，這對(duì)于幫助學(xué)生更好的理解、學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)具有重要意義。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于不同學(xué)生的智力發(fā)育、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力有所差異，所以很多時(shí)候教師無(wú)法保證每一個(gè)學(xué)生都能夠完全掌握自己所教授的語(yǔ)文知識(shí)。在這種情況下，教師開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效整合，讓原本難懂的語(yǔ)文知識(shí)，在同學(xué)之間的相互協(xié)作下變得簡(jiǎn)單，實(shí)現(xiàn)1+1>3的學(xué)習(xí)效果，為小學(xué)語(yǔ)文教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

2.提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

小組合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效開(kāi)展，也能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效提升。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)有所差異，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上也會(huì)有一定的差距。在這種情況下，教師對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)能力的有效開(kāi)展，能夠讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)相互之間的學(xué)習(xí)，這可以幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)能力，為他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平提高帶來(lái)支持。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展對(duì)策

1.劃分合作小組，布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)

在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，做好合作小組成員的劃分與合作學(xué)習(xí)任務(wù)的有效布置是保證教學(xué)方法有效性的關(guān)鍵。首先，在小組成員劃分方面，教師要盡量做到綜合搭配、相得益彰。這里主要要求各小組當(dāng)中成員相互之間的互補(bǔ)性，實(shí)現(xiàn)“一幫一扶一帶一助”，做到小組當(dāng)中既有語(yǔ)文興趣較高的學(xué)生，又有語(yǔ)文興趣較差的學(xué)生；既有語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，又有語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，讓小組當(dāng)中的成員能夠?qū)崿F(xiàn)互補(bǔ)，從而最大限度發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的價(jià)值。其次，在合作學(xué)習(xí)任務(wù)布置方面，教師要在充分了解學(xué)生認(rèn)知能力和興趣需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行任務(wù)布置。以確保學(xué)生能夠了解學(xué)習(xí)任務(wù)的內(nèi)容，同時(shí)又無(wú)法依靠個(gè)人力量去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，由此襯托出小組合作學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量。

2.開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，完成語(yǔ)文知識(shí)探究

開(kāi)展合作學(xué)習(xí)是小組合作學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，其是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)予以學(xué)習(xí)和探究的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師在布置完合作任務(wù)后，就要將課堂還給學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力去對(duì)語(yǔ)文知識(shí)予以探究，避免教師的過(guò)度干擾而影響合作學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，教師要做好對(duì)小組合作學(xué)習(xí)課堂的監(jiān)督，監(jiān)督內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)狀態(tài)、交流方式等等，對(duì)他們表現(xiàn)優(yōu)異的地方和存在的錯(cuò)誤等予以記錄，為接下來(lái)的總結(jié)評(píng)價(jià)提供素材。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，因此他們不可避免的會(huì)遇到一些問(wèn)題，在這時(shí)教師要給予學(xué)生一定的幫助，讓他們能夠解決困難，從而順利的實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，提升課堂學(xué)習(xí)效果

對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，其是教師根據(jù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)、總結(jié)和指導(dǎo)的關(guān)鍵。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以先提出問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行回答，以考察他們的合作學(xué)習(xí)成果。之后，教師讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)匯報(bào)，來(lái)完成各合作小組之間的合作交流，實(shí)現(xiàn)相互之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短。最后，教師要對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題予以指出，并通過(guò)指導(dǎo)完成對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決。在此基礎(chǔ)上，教師要對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生和小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的鼓勵(lì)和其他合作學(xué)習(xí)小組的激烈，為以后的小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

綜上所述，做好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)方法的開(kāi)展研究，不僅可以提高課堂教學(xué)效果，還能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升帶來(lái)幫助。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了保證小組合作學(xué)習(xí)的有效性，教師一方面要做好對(duì)小組成員的合理劃分，另一方面要做好對(duì)合作學(xué)習(xí)的有效監(jiān)督和管理，確保學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)模式下，在語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)能力方面有所收獲，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)，也為推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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