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        提升小學(xué)德育的實效性的路徑分析

        2018-11-12 03:55:26黃健彬
        新課程·上旬 2018年8期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)德育

        摘 要:隨著現(xiàn)代教育體制的深化變革,人們逐步加大了對素質(zhì)教育的重視,國家制定并出臺了相關(guān)的政策條例,旨在強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì),提升思想道德水平,但縱觀近年來德育的開展情況可知,其實際效果尚未達(dá)到理想水平。針對此,首先闡述了小學(xué)德育的實際意義,深入剖析了普遍性問題,并提出了切實可行的指導(dǎo)意見,力求為小學(xué)德育工作實現(xiàn)新突破作出貢獻(xiàn)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué);德育;意見

        新課改力度不斷加大,并深入人心,在小學(xué)階段,素質(zhì)教育成為核心內(nèi)容。對于素質(zhì)教育來說,德育工作占據(jù)著重要的位置,由于受到傳統(tǒng)思想的束縛,素質(zhì)教育一直存在諸多問題,影響了小學(xué)德育的實際價值發(fā)揮,同時這些問題也是教育界致力研究的主要課題。

        一、針對小學(xué)階段開展德育的實際價值

        小學(xué)階段開展德育的實際價值是培養(yǎng)小學(xué)生正確的價值觀取向,為塑造人格魅力奠定基礎(chǔ),并約束學(xué)生的實際行為,促使其遵守道德規(guī)范。小學(xué)德育工作者在教學(xué)階段,應(yīng)當(dāng)潛移默化地灌輸給學(xué)生正確的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范,幫助其認(rèn)知自我,學(xué)習(xí)基本的禮儀,強(qiáng)化意志力,以此培養(yǎng)符合時代特征的人才??傊?,德育是整個素質(zhì)教育的核心,不僅能夠促進(jìn)學(xué)生自身的成長、維系學(xué)校的快速發(fā)展,還能為社會進(jìn)步輸送高素質(zhì)的人才。為了確保素質(zhì)教育工作的實效性,應(yīng)積極倡導(dǎo)五項能力全面發(fā)展。

        二、強(qiáng)化小學(xué)德育工作質(zhì)量的具體措施

        小學(xué)生是促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的后備力量,也是實現(xiàn)特色社會主義建設(shè)的基礎(chǔ)保障,針對此,全面推行小學(xué)生德育勢在必行,具體措施如下所述。

        1.強(qiáng)化教育人員的職業(yè)道德素養(yǎng)

        小學(xué)德育工作的開展首先應(yīng)當(dāng)保證教師的高度參與。小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對德育工作有深度的認(rèn)知,并不斷提升自身的工作能力和綜合素質(zhì),進(jìn)而從根本上強(qiáng)化小學(xué)德育工作的質(zhì)量。針對小學(xué)教育系統(tǒng)來說,還要不斷完善德育隊伍,并提升整體素質(zhì)水平。我國古代著名的教育家孔子就曾對此做過相關(guān)的闡述,大致內(nèi)容是說自我品行端正的人,就算沒有制定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,也會嚴(yán)格約束自身行為。由此可見,教師的言行舉止能夠潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生,起到一定的示范作用。

        小學(xué)階段的德育工作不是一蹴而就的,需要在教學(xué)環(huán)節(jié)開展多樣性的教學(xué)活動,并逐步滲透德育的精髓,長此以往,能夠為學(xué)生營造關(guān)于德育的良好環(huán)境。另外,教師也要嚴(yán)格要求自身,督促學(xué)生與榜樣看齊,提高整體的道德素質(zhì)水平。

        2.提倡以鼓勵式教育為主

        想要成為社會需求的高素質(zhì)人才,除了要進(jìn)行外部指導(dǎo)和思想教育,學(xué)生自身的認(rèn)知和品行也很重要。教師在開展德育工作的過程中,要做到挖掘?qū)W生的優(yōu)勢,以鼓勵代替批評,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,在面對困難時,要保持積極樂觀的心態(tài),為自我的人生做主。小學(xué)教師在日常教學(xué)中需著重注意迎合學(xué)生的發(fā)展需求,在教學(xué)中倡導(dǎo)賞識教育,在特定的情況下,多鼓勵學(xué)生,調(diào)動其積極性和主觀能動性。而且教師還要立足于發(fā)展的眼光看待學(xué)生,公平對待每一位同學(xué),用真誠負(fù)責(zé)去拉近與學(xué)生的距離,從根本上提高德育工作的質(zhì)量,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

        3.創(chuàng)新教育日?;顒?/p>

        在日常教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)活動,促進(jìn)學(xué)生積極參與,通過集體活動的形式增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力,且在教學(xué)活動中引入自我教育,強(qiáng)化德育質(zhì)量。而在教學(xué)環(huán)節(jié),教師則需開創(chuàng)多樣化的班級活動,通過優(yōu)選評比,讓學(xué)生深度認(rèn)知德育工作的重要性,拉近與學(xué)生的情感距離,使其更樂于聽取教師的指導(dǎo),實現(xiàn)雙方的和諧互動。而且德育為主題思想的班級活動,也應(yīng)當(dāng)更具針對性和目的性。例如,教師可以在日常教學(xué)中,利用法定節(jié)假日向?qū)W生傳遞歷史文化發(fā)展背景,將德育知識巧妙地融合到基礎(chǔ)教育內(nèi)容中,保證教育的時效性,激發(fā)學(xué)生的興趣。

        4.家長積極參與學(xué)生的德育工作

        在小學(xué)階段,開展德育工作具有實際意義,并且家長要充分認(rèn)識到德育是學(xué)校、教師及家長共同的責(zé)任。在校園內(nèi),教師要立足于德育的基本要求,約束學(xué)生的行為,不能只是單純地灌輸理論。例如,學(xué)生在教室、操場等公共場所亂扔垃圾,或者看到垃圾也不能主動撿起來,這些都是學(xué)生無法深刻領(lǐng)會德育的后果?;诖?,學(xué)校應(yīng)當(dāng)與家長達(dá)成共識,結(jié)合三方的力量,共同督促學(xué)生,并針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行實時溝通,同時借此機(jī)會,家長和教師也可以雙向了解學(xué)生在校內(nèi)及校外的情況,做到有針對性的引導(dǎo),進(jìn)一步強(qiáng)化德育的效果。

        為了深化社會主義精神文明建設(shè),校園應(yīng)當(dāng)針對小學(xué)階段,加大德育力度,向社會輸送高素質(zhì)的全面型人才。因此在未來開展德育的過程中,教育工作人員應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)知小學(xué)德育的實際意義,并采取切實可行的措施,在嚴(yán)格約束小學(xué)生實際行為的同時,引導(dǎo)其全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陳玉琴.加強(qiáng)小學(xué)德育教育的重要性及策略[J].好家長,2018(3).

        [2]李順平.淺議如何有效加強(qiáng)學(xué)校的德育教育[J].中國校外教育,2018(8).

        作者簡介:黃健彬,(1971.9—),男,漢族,籍貫:廣東省廣州市番禺區(qū),廣州市番禺區(qū)南村鎮(zhèn)南村鎮(zhèn)羅邊小學(xué);小學(xué)一級教師;大學(xué)本科,研究方向:小學(xué)德育。

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