白風(fēng)平

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)理念影響下，全國(guó)各中小學(xué)學(xué)校，都在探討著適合當(dāng)代少年兒童的教育教學(xué)模式。有的根據(jù)各校的實(shí)際情況，展開(kāi)了各種各樣的教研活動(dòng)。我校是以“一問(wèn)多探多思”的教師工作反思作為主題，同時(shí)又借鑒于多方學(xué)校的教學(xué)模式?，F(xiàn)在不少學(xué)校的個(gè)別教師都在摸索和實(shí)踐之中，而我體育這門學(xué)科也和其他科目一樣，都是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及涉及到更多的問(wèn)題等等。下面就來(lái)談?wù)勎以隗w育課中嘗試的“開(kāi)放式”教學(xué)。

一、“開(kāi)放式”教學(xué)的形成

“開(kāi)放式”教學(xué)和“放羊式”教學(xué)，從整體上看，都是“放”或“松”的含義?？梢蛉硕悾泊嬖诶硇陨系牟町?，即理解和操作方法的不同。“開(kāi)放式”教學(xué)有時(shí)代的特征，而“放羊式”教學(xué)顯得傳統(tǒng)化，不負(fù)責(zé)似的教學(xué)?？蓪?shí)際上，懂得如何放羊，并放得豐富多彩，這沒(méi)什么不好的。這恰恰符合我要提出“開(kāi)放式”教學(xué)。

從我個(gè)人來(lái)理解，“開(kāi)放式”教學(xué)是具有時(shí)代性的、靈活多變的教學(xué)手段與自主探究、合作的學(xué)習(xí)，并且有更多的師生互動(dòng)、互換，以及“收”與“放”靈活的有效教學(xué)之一；而“放羊式”教學(xué)是傳統(tǒng)的字眼，是許多教師因沒(méi)有透徹理解這個(gè)詞的含義，常常把“羊”放得到處亂跑，沒(méi)有秩序，使得其他科任教師都覺(jué)得他們也能上好這樣的體育課。原因是“放”時(shí)過(guò)于“松”，同時(shí)也沒(méi)有適當(dāng)?shù)摹笆铡?，再加上教師又不在?chǎng)，任學(xué)生滿校園跑，久而久之，學(xué)生的紀(jì)律散漫，惡習(xí)的趨勢(shì)加快，同行們有不好的看法。說(shuō)真的，這種做法，已經(jīng)違背了“放羊式”教學(xué)的意圖。說(shuō)實(shí)在的，我也犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，但如果把收、放很好地結(jié)合起來(lái)，相信效果會(huì)更好的，而我講的“開(kāi)放式”教學(xué)，就是在這個(gè)基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，然后再過(guò)渡到發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與共性。

二、“開(kāi)放式”教學(xué)的特征

1.“開(kāi)放式”教學(xué)具有時(shí)代性

如今社會(huì)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)信息隨著經(jīng)濟(jì)的崛起而走進(jìn)千家萬(wàn)戶，孩子們固然收取的信息也就增多了，見(jiàn)識(shí)也廣了，好玩和厭學(xué)占有的比例也不少，孩子們所喜歡的體育項(xiàng)目也多樣化了。一堂課里只給孩子們玩一樣的東西是不夠的，條件好的學(xué)校，場(chǎng)地和器材設(shè)施都很齊全，課堂中應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用“開(kāi)放式”教學(xué)是非常合理的。特別是城里的孩子，膽子大、自控能力差，常常會(huì)令授課教師頭疼，一收則死、一放則亂，加上一個(gè)班人數(shù)多，教師的收其實(shí)也慢也亂也吵，教師有時(shí)也無(wú)奈，隨之任之。在這種情況下，如果掌握好“開(kāi)放式”教學(xué)，那最好靈活去使用，不能一放無(wú)收，否則日后的體育課難于常規(guī)授課。如：我在2002年11月24日，參加尚義縣教科局開(kāi)展的體育教學(xué)調(diào)教活動(dòng)中，我深深體會(huì)到了這一點(diǎn)。當(dāng)時(shí)，我們統(tǒng)一的課題是《耐力有氧運(yùn)動(dòng)》。我授課的班級(jí)是八年級(jí)（3）班，人數(shù)很多，相比之下，與我所在學(xué)校一個(gè)班的兩倍?；叵氘?dāng)時(shí)：我的課上得特別糟糕，一放就亂，一收就死，一吵不停，我都不知如何是好。最后，我失敗了?？晌曳此剂俗约菏〉脑蛟谟诓扇〗谭ú坏卯?dāng)，但也很無(wú)奈，因?yàn)楣_(kāi)課的教案就是這么的死板，因此我沒(méi)有達(dá)到因材施教的效果，也沒(méi)有很好地運(yùn)用已有的足球來(lái)讓孩子們快快樂(lè)樂(lè)地玩，或讓他們觸球的機(jī)會(huì)多些。后來(lái)，我了解到這個(gè)班是普通班，而且?guī)缀跏浅鞘袘艨?，?dú)生子女多，調(diào)皮、好動(dòng)或不想動(dòng)的都有。真的，要想以常規(guī)教學(xué)去提高教學(xué)質(zhì)量，難度是非常大的。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的變遷，傳統(tǒng)的教育教學(xué)難于滿足當(dāng)今孩子們的運(yùn)動(dòng)需求。根據(jù)我了解到，縣城學(xué)校的體育課，要是按常規(guī)授課難度極大，紀(jì)律好的班級(jí)才勉強(qiáng)過(guò)得去，可長(zhǎng)期來(lái)也會(huì)扼殺孩子們個(gè)性的發(fā)展。有時(shí)候他們也會(huì)“開(kāi)放式”教學(xué)會(huì)來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生體育活動(dòng)興趣的缺陷。于是，我想到了“開(kāi)放式”教學(xué)。因?yàn)樗婕暗降倪\(yùn)動(dòng)內(nèi)容多，教師以精講學(xué)生多練為主，它可讓學(xué)生先學(xué)后教，最后再實(shí)踐提高。它非常適合當(dāng)代學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡這樣的課。這難道不能說(shuō)“開(kāi)放式”教學(xué)是具有時(shí)代性的思想理念嗎？

2.“開(kāi)放式”教學(xué)能靈活多變的教與自主探究、合作的學(xué)

隨著新課改的發(fā)展，許多學(xué)科都開(kāi)始提倡在課堂中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，并讓教師少講到精講，學(xué)生多練習(xí)、多思考、多提問(wèn)、多回答等等。那么，我們中小學(xué)體育這門學(xué)科也應(yīng)該不例外，我這里講的“開(kāi)放式”教學(xué)也趨向于這種教學(xué)形式。那又為什么說(shuō)“開(kāi)放式”教學(xué)能靈活多變地教，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)呢？要說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題之前，首先讓我們來(lái)看看，我過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)。如：一堂投擲鉛球課，傳統(tǒng)教學(xué)多是先教后學(xué)，學(xué)生總是被接受式的學(xué)習(xí)。教師脫離不了教材呆板的知識(shí)，也克制了學(xué)生自主的創(chuàng)造的意識(shí)。學(xué)生總是跟著老師走。這樣的課，能讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)嗎？加上我們中學(xué)，器材少，學(xué)生得不到充分地鍛煉，等著練習(xí)的人數(shù)多，一節(jié)課下來(lái)都沒(méi)有摸到鉛球幾次，白白浪費(fèi)了等待參與的時(shí)間。如果是縣城中學(xué)，器材充足，學(xué)生就能有充分的時(shí)間練習(xí)，不過(guò)，危害性大，且這一種運(yùn)動(dòng)又枯燥無(wú)味，許多學(xué)生練習(xí)時(shí)不積極不主動(dòng)，加上鉛球又重又臟，很多學(xué)生投了幾次就不想再投了，女生最為多見(jiàn)。像這樣的課，多上一節(jié)就會(huì)使學(xué)生對(duì)體育課多厭倦一次。長(zhǎng)期下來(lái)，我們的學(xué)生就會(huì)對(duì)體育課產(chǎn)生厭倦的情緒，那是多么可怕的事?。?/p>

當(dāng)然啦！課改后，許多骨干教師都已經(jīng)給同學(xué)創(chuàng)設(shè)更有激情的學(xué)習(xí)情境，也基本改變了課堂的學(xué)習(xí)氛圍。如：扔紙飛機(jī)、打靶、打雪戰(zhàn)等。

總之，“開(kāi)放式”教學(xué)是符合時(shí)代的要求的，如果能很好的運(yùn)用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)興趣是有很大的幫助。不過(guò)，這只是我個(gè)人在新課改下的教學(xué)體會(huì)。大家可以參考，也不妨試試，也許會(huì)探索到更好的教學(xué)途徑之一。