陳明春

摘 要：小學(xué)書法教學(xué)與信息化技術(shù)的結(jié)合，是時(shí)代發(fā)展的需要，是書法教學(xué)高質(zhì)量開展的重要契機(jī)。通過信息化技術(shù)的應(yīng)用，能夠改變傳統(tǒng)書法教學(xué)的枯燥性，能夠讓學(xué)生的書法練習(xí)興趣日漸濃厚，對于學(xué)生終身書法練習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要影響。基于此，本文就小學(xué)書法教學(xué)與信息化技術(shù)的運(yùn)用、結(jié)合進(jìn)行分析，希望可以為書法教學(xué)的更好開展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)書法；信息化技術(shù)；融合發(fā)展

一、書法教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合重要性

對我國中小學(xué)的教育工作來說，書法是非常重要的教學(xué)內(nèi)容之一，是人員素質(zhì)和品格的體現(xiàn)。但是書法教學(xué)在我國教學(xué)工作的開展過程中還不是很到位。書法教學(xué)一般都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過對照字帖授課，通過練習(xí)進(jìn)行實(shí)操，這就導(dǎo)致整個(gè)書法課程枯燥無味，也嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，影響了學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。隨著信息化不斷深入各個(gè)領(lǐng)域，書法教學(xué)也要適當(dāng)變革，將信息技術(shù)融入到書法教學(xué)的過程中。只有將書法教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，才能加強(qiáng)書法課程在教育課程的地位，才能豐富書法教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)書法教學(xué)的趣味性，從而使書法教學(xué)廣泛的開展，提高書法教學(xué)的成果。所以說書法教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合至關(guān)重要，這也是信息技術(shù)時(shí)代的必然要求。

二、小學(xué)書法教學(xué)與信息化技術(shù)運(yùn)用的路徑分析

1.多媒體與書法教學(xué)的結(jié)合

多媒體是一個(gè)可以將圖像、聲音、文字等多種信息綜合展現(xiàn)的一種現(xiàn)代技術(shù)手段。傳統(tǒng)的書法教學(xué)過程是非?？菰锏?，整個(gè)授課的過程都只是單純的講習(xí)字帖，分析文字特點(diǎn)，并讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)臨摹。而將多媒體與書法教學(xué)的結(jié)合，會使這種授課方式更加受到學(xué)生們的喜愛，更加符合大腦記憶的需要。多媒體可以多角度的描述書法課程內(nèi)容，運(yùn)用聲音、圖像、剪貼畫生動(dòng)的進(jìn)行書法授課，讓學(xué)生更加喜愛書法課，并且能夠通過圖像、聲音對大腦的刺激，讓大腦記憶更加牢固，同時(shí)也有助于學(xué)生對書法的熱愛，促使學(xué)生上課多互動(dòng)、多思考。

比如，筆者在進(jìn)行書法教學(xué)的過程中，就是采用多媒體課件庫中的課件內(nèi)容，自己制作書法教學(xué)的課件，利用多媒體可以展現(xiàn)聲音、圖像、文字的特點(diǎn)，通過超級鏈接將課程的內(nèi)容與聲音、圖像、圖畫相結(jié)合，讓書法課程的內(nèi)容活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，通過課件對文字的展示，增加了學(xué)生對文字的興趣，對書法的興趣，使整個(gè)書法的教學(xué)課程也變得豐富，課件的鮮艷顏色和有趣的聲音也會增強(qiáng)學(xué)生們的記憶。多媒體與書法教學(xué)的結(jié)合，也可以讓學(xué)生接觸到更多的書法內(nèi)容，筆者在授課的時(shí)候也會根據(jù)課件內(nèi)容加入其他方面的知識，改變了傳統(tǒng)書法教學(xué)內(nèi)容字帖的單一的教學(xué)，課件的準(zhǔn)備也增加了學(xué)校老師對書法授課的重視。

2.網(wǎng)絡(luò)與書法教學(xué)的結(jié)合

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國已經(jīng)被廣泛運(yùn)用，在書法教學(xué)的過程中可以充分利用網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)絡(luò)與書法教學(xué)相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)能夠帶給我們更多的信息，將網(wǎng)絡(luò)帶來的信息融入書法教學(xué)的過程中，讓書法教學(xué)的內(nèi)容更加廣泛。筆者在書法授課的時(shí)候，將網(wǎng)絡(luò)中的各種信息融入到書法教學(xué)當(dāng)中，讓網(wǎng)絡(luò)中的書法的教學(xué)信息充分被自己利用。

比如，筆者通過搜索與本次書法教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，將搜索到的內(nèi)容豐富到自己的書法授課當(dāng)中，讓學(xué)生們學(xué)到更多的課外知識。筆者還利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的書法練習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，筆者運(yùn)用相關(guān)書法軟件，對學(xué)生在軟件上完成的實(shí)操情況進(jìn)行檢驗(yàn)。除此之外，筆者還利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建立了網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生們通過QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)聊天工具或是電子郵件進(jìn)行問題的探討。在網(wǎng)絡(luò)上的相互交流與溝通，改變了只能在課堂交流的局限性，幫助了課上未解答的問題得到盡快解答。筆者這樣授課也改變了課堂的時(shí)間和地域的局限性，讓學(xué)生們隨時(shí)可以進(jìn)行交流，更好的達(dá)到書法授課的目的，幫助學(xué)生隨時(shí)解決困惑。

3.信息素養(yǎng)在書法教學(xué)中的培養(yǎng)

隨著我國信息化程度不斷地加深，我國的教育也應(yīng)該改變傳統(tǒng)觀念，運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育的改革和發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。比如，筆者在書法教學(xué)的過程中，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集和本次課程相關(guān)的課外資料，學(xué)生們依據(jù)各自的興趣愛好搜集出自己感興趣的課外知識并獨(dú)立完成思考，書法授課的時(shí)候，筆者和學(xué)生一起交流搜集的知識或資料，通過交流使學(xué)生對本次書法課程的理解更加透徹。比如，筆者在教授《多寶塔碑》的時(shí)候，課本僅僅是簡單的概述了多寶塔碑的基本情況，筆者就讓學(xué)生們各自通過網(wǎng)絡(luò)查找信息內(nèi)容，在授課過程中，筆者和學(xué)生對搜集到的歷史等材料進(jìn)行溝通交流，筆者更是做了詳細(xì)的分析和講解，幫助學(xué)生們深刻理解本節(jié)內(nèi)容，同時(shí)幫助學(xué)生了解更多的知識，拓展思路，提高了學(xué)生信息素養(yǎng)。

三、結(jié)語

隨著素質(zhì)教學(xué)理念的滲透與強(qiáng)化，書法教學(xué)的開展日漸引起社會關(guān)注。通過信息化技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效提升書法教學(xué)質(zhì)量，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，對于學(xué)生書法學(xué)生路徑的拓展大有裨益。教師更加需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，就書法與信息和技術(shù)的融合路徑予以探索，為學(xué)生書法學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

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