楊鵬 ，張勝軍 ，陶思斯 ，余丹

（云南大學(xué)，云南 昆明 650500）

1 引言

隨著社會發(fā)展的需要，高校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，有實力的大學(xué)通過新校區(qū)的建設(shè)增加校園的使用面積以滿足日益增長的學(xué)生數(shù)量。與此同時，人們生活水平的不斷提高，校園的環(huán)境質(zhì)量服務(wù)已經(jīng)成為學(xué)子們對于高校選擇的重要標(biāo)準(zhǔn)。2017年9月，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》，云南大學(xué)在競爭中入選為“雙一流”大學(xué)?！半p一流”意味著“一流學(xué)科”和“一流大學(xué)”，“一流大學(xué)”應(yīng)具備一流的環(huán)境服務(wù)質(zhì)量。

云南大學(xué)位于云南省昆明市，昆明四季如春的氣候條件，使得云南大學(xué)具有氣候上的先天優(yōu)勢。呈貢新校區(qū)規(guī)劃總用地面積2.67km2，校區(qū)規(guī)劃凈用地2.534 km2。2010年，呈貢校區(qū)作為主校區(qū)正式投入使用。目前，新校區(qū)建設(shè)與改造已達(dá)數(shù)年，校園的后期規(guī)劃建設(shè)仍在繼續(xù)。根據(jù)師生使用后的反饋信息，校園宿舍管理體系與建筑的空間布局存在著較大的弊端，校園管理策略需要進(jìn)一步完善，其空間布局需要進(jìn)一步優(yōu)化。本研究著眼于云南大學(xué)建筑的空間規(guī)劃，通過分析現(xiàn)有空間布局中存在的不合理現(xiàn)象，結(jié)合宿舍體系的管理不足，提出合理的優(yōu)化方案，為云南大學(xué)呈貢校區(qū)提供一流的校園服務(wù)質(zhì)量提供借鑒。

2 研究方法選擇

張佶（2015年）等嘗試運用空間句法評價空間績效與規(guī)劃預(yù)期的吻合度[1]。孫天鉀等（2011年）基于實證調(diào)查數(shù)據(jù)，選擇了效益、效率和公平三組變量的9個一級指標(biāo)和33個二級指標(biāo)，構(gòu)建了“3 E”滿意度模型與多級模糊綜合評價體系，運用SPSS技術(shù)對浙江大學(xué)紫金港校區(qū)的使用績效進(jìn)行研究[2]。曾鵬等（2016年）先運用SPSS軟件中的因子分析對中國十大城市群的經(jīng)濟(jì)密度進(jìn)行得分評價，再利用泰森多邊形法確定擴(kuò)散邊界，對中國十大城市群經(jīng)濟(jì)密度以及中心城市的經(jīng)濟(jì)擴(kuò)散力進(jìn)行研究[3]。陳秋曉等（2014年）基于出行距離和服務(wù)緩沖區(qū)分析來評價公園綠地的可達(dá)性[4]。

空間句法與AHP法雖常用于評價體系，但空間句法是通過線路分析，是從線性的角度上進(jìn)行評價，且多用于通達(dá)性方面的評價；AHP法主要通過數(shù)據(jù)收集與分析，形式上過于主觀，而研究結(jié)果與空間聯(lián)系缺乏。本研究選取基于李克特五級量表數(shù)據(jù)分析并結(jié)合泰森多邊形法和距離分析法，泰森多邊形方法與距離分析法方便區(qū)域劃分與界定。該方法選取不僅能體現(xiàn)面域方面的分布特點且與實際相契合，故應(yīng)用于云南大學(xué)校園建筑規(guī)劃合理性評價分析研究中。

3 研究分析

3.1 宿舍區(qū)域布置合理性分析

云南大學(xué)呈貢校區(qū)校舍分四個宿舍區(qū)域集中安置，分別是梓苑、樺苑、楠苑、楸苑。4個區(qū)域大體分布在校區(qū)北、西、南、南偏東四個地理方位。

圖1 泰森邊界與300M服務(wù)區(qū)疊合圖

圖2 600M包絡(luò)圖

本研究參考其他相關(guān)文獻(xiàn)的研究成果，基于人類出行具有普遍共性這一特點，選取步行距宿舍選取點為300m半徑的舒適服務(wù)區(qū)以及距離為600m的相對合理服務(wù)區(qū)作為研究的依據(jù)進(jìn)行分析[5]。從圖1與圖2可以看出，云南大學(xué)呈貢校區(qū)原有宿舍區(qū)域位置的選取具有相對的合理性，其合理性的分析主要體現(xiàn)在以下兩點：①從600m服務(wù)緩沖區(qū)包絡(luò)圖可以看出，以600m為半徑的合理服務(wù)區(qū)范圍基本覆蓋校園絕大部分區(qū)域，滿足對校園整體充分利用的需求，符合宿舍區(qū)域散布的標(biāo)準(zhǔn)；②從各個宿舍區(qū)選取點設(shè)置以300m為半徑的舒適服務(wù)緩沖區(qū)可以發(fā)現(xiàn)，梓苑與樺苑有明顯的共享邊界，樺苑和楠苑、楠苑和楸苑有共享的疊合區(qū)，疊合邊界與區(qū)域能滿足共享性功能建筑的安放需求，建筑布置在共享區(qū)能夠減少相似功能建筑的重復(fù)設(shè)置，節(jié)約校園的土地面積，同時獲取校園建設(shè)最低成本，滿足使用效率的最優(yōu)化。宿舍區(qū)域的合理散布、疊合區(qū)域面積大小合適更加凸顯了宿舍區(qū)域位置選取的合理性。本研究基于宿舍區(qū)域位置選擇合理這一事實，探討宿舍區(qū)域選取點被服務(wù)范圍內(nèi)功能性建筑的合理安放與布局。

3.2 學(xué)院宿舍管理不合理性分析

云南大學(xué)呈貢校區(qū)宿舍管理體系較為混亂，表現(xiàn)在不同學(xué)院學(xué)生住宿混合集中、同一學(xué)院學(xué)生分散安排。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)不僅在學(xué)院管理上造成效率低下，還使得同一學(xué)院不同專業(yè)之間的學(xué)術(shù)交流成為阻隔。各學(xué)院學(xué)生住宿分布情況具體展示如下。

梓苑區(qū)域?qū)W院宿舍安排：外國語學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、法學(xué)院。

樺苑區(qū)域?qū)W院宿舍安排：法學(xué)院、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院、新聞學(xué)院、工商管理與旅游管理學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院。

楠苑區(qū)域?qū)W院宿舍安排：資源環(huán)境與地球科學(xué)學(xué)院、生態(tài)與環(huán)境學(xué)院、建筑與規(guī)劃學(xué)院、體育學(xué)院、農(nóng)學(xué)院。

楸苑區(qū)域?qū)W院宿舍安排：生命科學(xué)學(xué)院、軟件學(xué)院、信息學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、資源環(huán)境與地球科學(xué)學(xué)院、體育學(xué)院、物理與天文學(xué)院。

圖3 學(xué)院宿舍安排Venn圖展示

從Venn圖中可以看出：法學(xué)院學(xué)生分別分布在梓苑與樺苑兩個宿舍區(qū)；材料與工程學(xué)院的學(xué)生分別分布在樺苑和楸苑；資環(huán)學(xué)院、體育學(xué)院的學(xué)生分別分布在楠苑和楸苑。從宿舍區(qū)域的地理空間位置上看，楠苑和楸苑兩宿舍區(qū)域相隔較近，而梓苑、楠苑和楸苑、樺苑三區(qū)域間相隔較遠(yuǎn)。同一學(xué)院不同專業(yè)的分散分布，使得法學(xué)院、材料與工程學(xué)院對于學(xué)生管理的不合理性較為明顯，資環(huán)學(xué)院、體育學(xué)院的不合理性也同樣凸顯。為了提高學(xué)院管理的效率和體現(xiàn)宿舍管理體系的合理性，即使是對于同一學(xué)院不同專業(yè)的學(xué)生，也應(yīng)該得到合理地集中布置安排。

3.3 學(xué)生需求調(diào)查分析

表1 占用頻率圖

表2 便捷重要程度圖

表3 共享度度圖

研究選取占用頻率、共享度、便捷重要程度3個指標(biāo)對云南大學(xué)呈貢校區(qū)學(xué)生發(fā)放問卷。調(diào)查問卷數(shù)目162份，回收問卷150份，有效問卷144份。通過統(tǒng)計結(jié)果，了解3個屬性指標(biāo)在學(xué)院樓、教學(xué)樓、食堂、生活超市、文體店、電子商鋪、銀行、電影院、圖書館、行政樓、運動場、景觀建筑彼此比較中的排序狀況。

其中，占用頻率表示學(xué)生生活中接觸頻次；便捷重要度表示是否應(yīng)該靠近宿舍區(qū)域，便于需求者獲?。还蚕矶缺硎究紤]學(xué)校各種組成成員的占用合適程度以及開放程度。問卷調(diào)查的分析結(jié)果通過目標(biāo)屬性的平均得分給出。

通過表1、表2、表3展示，計算結(jié)果如下：

占用頻率屬性得分排序（高→低）：圖書館、食堂、教學(xué)樓、生活超市、銀行、學(xué)院樓、運動場、文體店、電影院、景觀建筑、電子商鋪、行政樓。

便捷重要程度屬性得分排序（高→低）：食堂、圖書館、生活超市、運動場、銀行、教學(xué)樓、電影院、文體店、景觀建筑、電子商鋪、學(xué)院樓、行政樓。

共享度屬性得分排序（高→低）：食堂、生活超市、圖書館、教學(xué)樓、學(xué)院樓、運動場、銀行、文體店、電影院、電子商鋪、景觀建筑、行政樓。

計算結(jié)果分析：對于占用頻率、便捷度重要程度得分排序結(jié)果進(jìn)行比對分析，可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)功能建筑在這兩個指標(biāo)排序中位次差別不大。從理論上分析，占用頻率指標(biāo)與便捷度重要程度指標(biāo)具有很大的耦合性：學(xué)生使用的頻率高自然對便捷度的要求更為重視。但對于少數(shù)部分指標(biāo)例如學(xué)院樓位次差別較大，研究者根據(jù)云南大學(xué)呈貢校區(qū)實際情況進(jìn)行差異分析：由于云南大學(xué)呈貢校區(qū)部分學(xué)院樓向本學(xué)院學(xué)生開放自習(xí)功能，部分學(xué)生選取離宿舍較近的學(xué)院樓作為日常學(xué)習(xí)生活場所，其接觸的頻次相對提高，而學(xué)院的自習(xí)功能在學(xué)子心中具有可替代性，并有更好的選擇例如圖書館等進(jìn)行替代，故在便捷度重要排序考慮中相對靠后。對于共享度得分排序進(jìn)行分析，該指標(biāo)排序是實際情況的真實反映，食堂、生活超市對于每一位學(xué)子是日常必需的，在共享度指標(biāo)中的排序自然靠前；景觀建筑在雖然在視覺共享度高，但在被占用和被使用方面考量，其共享性便極大降低；行政樓作為被少數(shù)管理層占用，雖面向全校師生，但學(xué)子接觸的頻次并不高，所以共享排序靠后。

從分析對比中可以看出，數(shù)據(jù)處理結(jié)果可信度高，可以用來作為研究的基礎(chǔ)依據(jù)。

3.4 校園格局分析

3.4.1 泰森多邊形分析

泰森多邊形應(yīng)用于針對區(qū)域內(nèi)元素距離控制點距離遠(yuǎn)近分析研究，具有不需要比較研究區(qū)域內(nèi)各元素距離各控制點距離數(shù)值大小，可以直接從泰森多邊形界線區(qū)域的劃分直觀判斷離目標(biāo)元素所求最近控制點的優(yōu)勢。本研究以梓苑、樺苑、楠苑、楸苑4個宿舍區(qū)域選取點進(jìn)行泰森多邊形計算，利用泰森多邊界線對校園區(qū)域進(jìn)行劃分，通過對界線區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)功能建筑類型的統(tǒng)計，了解各宿舍點控制區(qū)域內(nèi)部基礎(chǔ)功能建筑散布與缺失的狀況。

圖4 泰森多邊形界線圖

學(xué)院基礎(chǔ)功能建筑定義：與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活最接近的建筑，包括學(xué)習(xí)方面的學(xué)院樓與教學(xué)樓；生活方面的食堂、生活超市、運動場。對于類似圖書館類型的建筑雖然其貼近學(xué)習(xí)方面，但由于其數(shù)量少，僅為一，故不作為基礎(chǔ)建筑考慮。僅從泰森多邊形劃定的區(qū)域來看，梓苑控制點區(qū)域內(nèi)缺少經(jīng)濟(jì)學(xué)院樓、法學(xué)院樓、運動場；樺苑控制點區(qū)域內(nèi)缺少數(shù)統(tǒng)學(xué)院樓、新聞學(xué)院樓、材料與工程學(xué)院樓、食堂、生活超市；楠苑控制點區(qū)域內(nèi)缺少資環(huán)學(xué)院樓、體育學(xué)院樓、農(nóng)學(xué)院樓，生活方面配備齊全；楸苑控制點區(qū)域內(nèi)缺少信息學(xué)院樓、體育學(xué)院樓、運動場。僅從距離宿舍區(qū)域控制點遠(yuǎn)近考量服務(wù)功能是否缺失，而忽視實際距離較少帶來的便捷以及實際距離過遠(yuǎn)帶來的不舒適，其研究結(jié)果是不可行的，接下來研究者將對篩選出來的缺失建筑，在距離分析法研究中逐一進(jìn)行分析。

3.4.2 距離分析法

距離分析法即通過劃定半徑為300m和600m的服務(wù)距離緩沖區(qū)進(jìn)行分析。300m和600m的服務(wù)距離劃分同時體現(xiàn)了功能性建筑分布應(yīng)具有層次性。通過距離分析法，研究者將逐一對各個宿舍點的服務(wù)范圍區(qū)域進(jìn)行分析。

通過圖5可以看出梓苑建筑群分布較為密集，大多數(shù)建筑集中在300m舒適區(qū)范圍內(nèi)，300～600m范圍內(nèi)建筑數(shù)量少，體現(xiàn)不了分布的層次性。對于泰森多邊形法分析中缺失的法學(xué)院樓位于梓苑服務(wù)區(qū)域600m合理服務(wù)范圍半徑內(nèi)，結(jié)合學(xué)院樓問卷調(diào)查便捷度排序結(jié)果顯示便捷要求較低，實際上梓苑區(qū)域法學(xué)院樓的服務(wù)功能并沒有缺失；對于經(jīng)濟(jì)學(xué)院樓實際安放位置超出600m合理服務(wù)區(qū)范圍，針對經(jīng)濟(jì)學(xué)院樓需要重新安置成本較大，可以考慮對經(jīng)濟(jì)學(xué)院的學(xué)生住宿安排重新調(diào)整，以滿足合理的需求；對于泰森分析中運動場的缺失，可以看出在梓苑600m合理服務(wù)范圍內(nèi)有足球場放置，結(jié)合運動場占用頻率、便捷重要程度排序靠后，該服務(wù)功能并沒有缺失。

圖5 梓苑服務(wù)區(qū)

圖6 樺苑服務(wù)區(qū)

圖7 楠苑服務(wù)區(qū)

圖8 楸苑服務(wù)區(qū)

通過圖6可以看出樺苑服務(wù)區(qū)域是運動場的集中安放區(qū)，300m舒適區(qū)范圍內(nèi)建筑稀疏，必然會導(dǎo)致部分功能建筑缺失，無法滿足學(xué)習(xí)和生活的需求。對于泰森分析中缺失的數(shù)統(tǒng)、新聞學(xué)院樓位于600m合理分布區(qū)服務(wù)范圍內(nèi)，其服務(wù)功能并沒有缺失；對于材料與工程學(xué)院學(xué)生的宿舍安排重新進(jìn)行考慮；對于樺苑宿舍區(qū)域中的生活超市功能缺失問題，考慮到生活超市并不需要一棟單體建筑，可以把其與其他功能性要求一同設(shè)置以滿足需求；對于食堂等單體建筑要求體量較大、成本較高建筑，需要考慮共享邊界設(shè)置。

通過圖7、圖8可以看出楠苑、楸苑宿舍區(qū)域?qū)W習(xí)和生活方面建筑群功能設(shè)置基本完善，且圖書館、教學(xué)樓、電影院、食堂、生活超市、文體店、銀行ATM位置安放合理，同時位于300m服務(wù)疊合區(qū)，服務(wù)功能得以共享。對于楠苑區(qū)域，資環(huán)學(xué)院樓位于600m合理服務(wù)半徑區(qū)域內(nèi)，體育學(xué)院和農(nóng)學(xué)院宿舍應(yīng)得到合理安排。對于楸苑區(qū)域，信息學(xué)院樓位于600m合理服務(wù)半徑區(qū)域內(nèi)，體育學(xué)院宿舍應(yīng)得到合理安排。

3.5 管理與布局策略

3.5.1 管理策略

從上述分析中可以看出，云南大學(xué)呈貢校區(qū)宿舍管理方面存在較大問題，部分學(xué)院的宿舍安排需要進(jìn)行調(diào)整，宿舍安排調(diào)整結(jié)果如下：將經(jīng)濟(jì)學(xué)院、材料與工程學(xué)院搬遷至楠苑；農(nóng)學(xué)院宿舍搬遷至楸苑、體育學(xué)院搬遷至樺苑和法學(xué)院集中安排梓苑、資環(huán)學(xué)院集中安排楠苑。其調(diào)整后的Venn圖展示效果如圖9所示，該調(diào)整結(jié)果不僅解決了與學(xué)院樓距離上存在的問題還解決了同一學(xué)院不同專業(yè)的學(xué)生分散安排住宿的問題。

3.5.2 布局策略

根據(jù)問卷調(diào)查計算結(jié)果排序：對于圖書館，考慮其數(shù)量的唯一性，舍棄各個區(qū)域的學(xué)生對于便捷度的要求，提高圖書館的共享性，選擇在600m各個區(qū)域服務(wù)范圍的疊合區(qū)；對于食堂建筑布置，鑒于知味堂已被楠苑和楸苑合理共享，同時考慮便捷性和共享性要求，故將余味堂改至梓苑和樺苑的300m共享邊界處，滿足學(xué)生對于食堂建筑的期待；對于生活超市、文體店、銀行ATM機(jī)、電子商鋪，這幾種類型功能具有的共同點是：不需要一棟單體量建筑，故將這幾種功能集中在綜合樓內(nèi)，考慮其共享性和部分功能便捷性要求，分別在梓苑與樺苑300m交界邊界、楠苑與楸苑300m疊合區(qū)范圍內(nèi)設(shè)置；對于運動場，考慮到對于梓苑和楸苑區(qū)域，其位置已經(jīng)位于600m服務(wù)區(qū)邊緣，與學(xué)生對運動場便捷度的期待不符，故分別為梓苑和楸苑再設(shè)置一塊運動場地；對于學(xué)院樓，通過宿舍安排的合理性來反映其位置的合理性，故保持原有位置不做改變；電影院、景觀建筑、行政樓現(xiàn)有位置較為合適，暫不做改變。通過以上更改布局后，布局效果圖展示如圖10所示。

圖9 完善后學(xué)院宿舍安排

研究者再次按照學(xué)院宿舍安排管理改進(jìn)后的住宿體系以及更改后的布局圖進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)校園的舒適度大大增加，基本符合學(xué)生對校園服務(wù)質(zhì)量的期待。

3.5.3 相關(guān)建議

圖10 整合效果展示

本研究是根據(jù)學(xué)生步行確定的服務(wù)緩沖區(qū)范圍，從而可以通過改變學(xué)生的出行方式例如變公交改為適合校園、小而輕巧的擺渡車，增加自行車停車點，鼓勵自行車出行，以擴(kuò)大服務(wù)緩沖區(qū)范圍，增加校園的服務(wù)質(zhì)量。

4 結(jié)論與討論

該研究對校園建筑的規(guī)劃與建設(shè)具有普遍的適用性，同時研究中提出的泰森多邊形和距離分析法的界線劃定方案對于校園規(guī)劃方案的選取具有快速的篩選功能。研究不足之處在于本研究忽略了坡地、道路對服務(wù)距離的衰減作用，希望后續(xù)研究者加以完善。