付博

摘要：高中英語的學(xué)科特點增加了我們英語學(xué)習(xí)的難度，英語成績每況愈下的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀令人沮喪。高效學(xué)習(xí)模式能夠有效激發(fā)我們英語學(xué)習(xí)的自主性和探究意愿，提高單位時間內(nèi)英語的學(xué)習(xí)效率，對我們英語成績的提升有很大幫助。本文分析了高中英語的學(xué)科特點，探討了高效學(xué)習(xí)對高中生英語學(xué)習(xí)的必要性和應(yīng)該采取的相關(guān)措施，對大家英語學(xué)習(xí)效率的提升提供了寶貴的參考建議。

關(guān)鍵詞：高中英語；高效學(xué)習(xí)；必要性

英語不僅是高中教育階段重要的基礎(chǔ)課程，也是我們未來工作和生活當(dāng)中可能頻繁使用的語言工具，因此，我們必須學(xué)好英語。但是，高中英語自身的學(xué)科特點讓我們當(dāng)中的很多人日漸失去英語學(xué)習(xí)的興趣，每況愈下的成績令人沮喪。在不斷的摸索與探究之下，我發(fā)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)模式對英語成績的提升有很大的幫助。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我簡要陳述一下高中英語開展高效學(xué)習(xí)的必要性及相關(guān)措施，希望對大家的英語學(xué)習(xí)有所幫助。

一、高中英語學(xué)科特點分析

無論是從詞匯體系的繁雜程度上還是從詞匯量的突增方面，高中英語都給我們留下了難以應(yīng)付的印象。而適應(yīng)了簡單句的我們，面臨各種從句和較為復(fù)雜的非謂語的用法更是手忙腳亂。詞法的細(xì)化和句式的復(fù)雜多變提升了基礎(chǔ)知識的難度。而平時測試和高考都側(cè)重了英語語言的綜合運用能力，尤其是篇章的理解能力和語句的分析能力，對聽說讀寫都有了更高的要求。我們不僅需要熟練掌握各種體裁和題材的文章特點，還要能夠在盡可能短的時間內(nèi)推斷出生詞的含義，排除詞匯障礙讀懂文章的主旨大意，快速鎖定關(guān)鍵信息，或者解讀出待考查的各種復(fù)雜的詞匯和語法用法。因此，沒有高效的英語學(xué)習(xí)方式，上述任務(wù)很難完成。

二、高中英語開展高效學(xué)習(xí)的必要性

1.高效學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

高效學(xué)習(xí)是指我們在最短的時間內(nèi)消化吸收待掌握知識并能夠達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果的一種學(xué)習(xí)模式，它能夠反映出我們自主學(xué)習(xí)和主動探究的意愿，體現(xiàn)我們對所學(xué)內(nèi)容的重視程度和努力程度。

2.高中英語開展高效學(xué)習(xí)的必要性

高效學(xué)習(xí)在本質(zhì)上反映的是我們聽課的態(tài)度以及單位時間內(nèi)對所學(xué)知識的掌握程度。帶著睡意聽課、心不在焉地聽課、對老師精心設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容視若無睹，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度只能導(dǎo)致我們錯過很多應(yīng)該掌握的知識，即使這些知識曾經(jīng)入過我們的耳朵，精神狀態(tài)不佳，頭腦不清醒，我們也不能對這些知識進(jìn)行高效率的消化和吸收，碰到相關(guān)練習(xí)的時候，我們就會無從下手，長此以往，就會失去對英語學(xué)習(xí)的興趣，無法掌握更多的英語知識。相反地，如果我們采取積極的聽課態(tài)度，首先按老師的要求做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，在課上帶著主動探究的態(tài)度認(rèn)真聽講，積極地參與教師設(shè)計的各種課堂教學(xué)活動，我們的眼、口、手都隨著課程的行進(jìn)而積極地行動起來，我們的大腦接受、分析辨別以及儲存知識的效率就會大幅提升，每堂課都會收益匪淺。由此對比可知，高中英語學(xué)習(xí)確實存在開展高效學(xué)習(xí)的必要性。

三、高中英語開展高效學(xué)習(xí)的相關(guān)措施

1.培養(yǎng)對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動我們做事的動力。如果我們對英語學(xué)科產(chǎn)生了較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會愿意把精力和時間花費在英語學(xué)習(xí)上。如何讓我們對英語學(xué)科產(chǎn)生興趣呢？我認(rèn)為，我們可以借助讀、聽、看等不同手段。英文歌曲在帶給我們美妙旋律的同時也會訓(xùn)練我們的聽力；英美電影能帶給我們美妙的視覺享受，也能讓我們學(xué)到地道的英語表達(dá)方式；英文原著會把我們帶入美妙的故事，也會同步提升我們對生詞的推理能力。這種結(jié)合娛樂的學(xué)習(xí)方式能夠讓我們身心愉悅，不再排斥英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。有一位同班同學(xué)曾經(jīng)給我推薦過一款名叫“英語趣配音”的軟件。它截取了經(jīng)典英美電影的片段，讓大家模擬其中的對白，可以上傳到網(wǎng)上，也可以和其他軟件的使用者進(jìn)行PK，當(dāng)然你也可以悄悄地做。他英語成績的提高就是因為這款軟件激發(fā)了自己英語學(xué)習(xí)的興趣，讓自己從試著玩兒逐漸過渡到愿意學(xué)并慢慢愿意認(rèn)真聽課。他告訴我，認(rèn)真聽課和渾渾噩噩地聽課所學(xué)到的東西真的不一樣。試用后，我深表贊同。

2.積極參與教師的課堂教學(xué)活動

課堂是我們獲取英語知識和提高英語綜合技能的主要陣地，因此，我們應(yīng)該認(rèn)清自己的主體地位，積極參與教師的課堂教學(xué)活動，力所能及地回答問題，對課上不懂的地方做好標(biāo)記，以求在課下能夠獲取老師和同學(xué)們的幫助，及時解決當(dāng)堂課所出現(xiàn)的問題。只有具備這種主動參與和主動探究的精神，我們才不會放過任何一個可疑點，才能夠在課堂上以及課下掌握盡可能多的知識。英語學(xué)習(xí)才具有高效性，在這種學(xué)習(xí)模式下，我們才能更好更快地進(jìn)步。

3.培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高效學(xué)習(xí)模式的實施需要我們掌握英語學(xué)習(xí)的主動權(quán)。而這種主動權(quán)的實施一方面體現(xiàn)在我們自身是否真正把我們放在了學(xué)習(xí)主人的位置上，能否具有積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度；另一方面體現(xiàn)在我們是否真正把這種自主探究的意識應(yīng)用到學(xué)習(xí)的實踐上并形成了習(xí)慣。天天口號連篇，課上卻敷衍了事，怎么能夠提升英語學(xué)習(xí)的效率呢？例如，為了解決課上有疑問的部分或者鞏固課堂所學(xué)知識，即使老師不做要求，我們也可以根據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)情況有目的、有計劃地開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開闊我們的視野，增強我們英語的應(yīng)用能力。實踐證明，這種自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠有效提高英語學(xué)習(xí)的效率。

4.及時進(jìn)行課后反思和總結(jié)

英語學(xué)習(xí)效率的提高包括對新知識的掌握，也包括對錯誤的反思以及經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。跌倒了卻不知道為什么，下次碰到類似的情況，我們還會跌倒。只有明白問題存在的癥結(jié)所在，我們才能夠避免同樣錯誤的發(fā)生。一般來講，高中英語的課堂容量都很大，我們需要時間來進(jìn)行課后知識的鞏固和反思與總結(jié)。只有這樣，我們才能夠順暢地接受新知識，融合舊知識，明晰易錯點，規(guī)避可能出現(xiàn)的問題，提高測試的正確率和學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，高效學(xué)習(xí)對我們學(xué)習(xí)高中英語學(xué)習(xí)非常重要，我們有必要采取措施提高課堂學(xué)習(xí)效果。