金治鵬

摘 要：我們黨和國家歷來重視思想政治教育工作，然而在新的歷史時期，面對復(fù)雜多變的環(huán)境形勢，思想政治教育環(huán)境建設(shè)則極為重要與緊迫。因此我們必須根據(jù)時代發(fā)展和思想政治教育工作的實踐情況，高度重視思想政治教育環(huán)境的建設(shè)，創(chuàng)建良好的思想政治教育環(huán)境，達(dá)到預(yù)期教育目的。本文將對發(fā)生的校園暴力事件進行深入探討，從個人、家庭、學(xué)校與社會四個方面分析思想政治教育環(huán)境建設(shè)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：校園暴力；思想政治教育環(huán)境建設(shè)分析

近日，一篇題為《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說 NO》的文章在網(wǎng)上引起廣泛傳播。發(fā)文者稱，就讀于中關(guān)村二小四年級的兒子被同學(xué)扔廁所垃圾筐，孩子因此患中度焦慮、重度抑郁，一時間該事件引起了社會廣泛的關(guān)注。盡管事實有待進一步還原，但是校園欺凌現(xiàn)象還是引發(fā)了家長的廣泛共鳴，并且校園暴力行為再次成為公眾關(guān)注的熱點話題。

一、校園暴力現(xiàn)狀分析

校園暴力一直被歸為了暴力中的一種特殊類型，然而實際上確是個綜合性問題，其涵蓋范圍廣泛，包括了社會學(xué)、倫理學(xué)、犯罪學(xué)、心理學(xué)和法學(xué)等學(xué)科的內(nèi)容，所以是一個相對廣義的概念，因此對于其現(xiàn)狀的分析也是比較寬泛。

1、校園暴力的現(xiàn)狀

近年來，校園欺凌、暴力事件不是在減少而是屢屢發(fā)生。2017年浙江大學(xué)一份針對“青少年攻擊性行為的社會心理研究”顯示，49.2%的青少年承認(rèn)對其他同學(xué)有過不同程度的暴力行為，87.3%的青少年曾遭受過其他同學(xué)不同程度的暴力侵害。中國青少年研究中心 2017 年公布的一份針對 10 省市 5864 名中小學(xué)生的調(diào)查報告顯示，32.5%的中小學(xué)生表示“偶爾會被欺負(fù)”，6.1%的中小學(xué)生表示“經(jīng)常被高年級同學(xué)欺負(fù)”。

根據(jù)教育部統(tǒng)計，今年 5-8 月，共上報 68 起校園欺凌、暴力事件。近日，網(wǎng)傳北京一小學(xué)生遭同學(xué)欺凌校園暴力再次引發(fā)關(guān)注，據(jù)不完全調(diào)查，87%的青少年都不同程度地遭受同學(xué)的辱罵、毆打、脫衣、拍照等暴力行為。除此之外，全國各地也頻頻曝出校園暴力事件，學(xué)生暴力是不是已經(jīng)成為一種“潮流”？如何終結(jié)校園暴力？一時成為社會關(guān)注的主題。

那么，這些校園暴力最終的結(jié)局更是成為了大家所關(guān)注的重心：

第一種：負(fù)刑責(zé)低于三成，法律“原地踏步”。從對暴力事件的處置結(jié)果來看，因惡性犯罪最終承擔(dān)刑事責(zé)任的案件占比不到三成，以故意殺人、故意傷害、強奸等罪名判刑居多。依據(jù)我國現(xiàn)行執(zhí)法量刑標(biāo)準(zhǔn)，14 周歲為最低刑事責(zé)任年齡，14-18 周歲的人犯罪量刑從寬。然而隨著犯罪越來越低齡化，刑責(zé)年齡之爭也越來越引發(fā)關(guān)注。今年 6 月最高人民法院發(fā)布一份《關(guān)于校園暴力案件的調(diào)研報告》中，對 2013-2017 年各級法院審結(jié)生效的 130 件校園暴力刑事案件進行了梳理。其中，已滿十四不滿十六周歲的被告人 55 人，占 34.59%；已滿十六不滿十八周歲的被告人 104 人，占 65.41%。

第二種：“道歉私了”潛規(guī)則。在校園暴力事件中，受害學(xué)生和家長，由于不想招惹更多麻煩，往往選擇接受道歉或者隱忍轉(zhuǎn)校；有些學(xué)校為了維護政績形象，“家丑不可外揚”，對校園暴力行為進行低調(diào)處理，這無疑會縱容和強化施暴者“恃強凌弱”的思維和行為。當(dāng)“私了”、“轉(zhuǎn)學(xué)”成為解決暴力事件的潛規(guī)則之時，不僅對于受害者而言非常不公平，也未能杜絕暴力行為、讓其他學(xué)生免于被暴力的危險。

2、校園暴力的表現(xiàn)

（1）暴力形式：不只是肢體沖突，致死案件高達(dá) 16.7%。據(jù)法制網(wǎng)輿情監(jiān)測中心 2015 年發(fā)布的研究報告顯示，盡管傳統(tǒng)意義上的“肢體沖突”仍然是校園暴力形式的主流，占比約為 70.0%，但暴力形式表現(xiàn)為“械斗”的事件占比也高達(dá) 12.5%，“侵犯隱私部位”及“性侵害”事件的占比也分別為 10.0%和 2.5%。在統(tǒng)計的 40 起校園暴力事件中，九成以上的事件造成人身傷害，因暴力行為致死的案件占比達(dá)到 16.7%。

（2）女生暴力?！芭┝Α睗u成為公眾關(guān)注的焦點，表現(xiàn)為“多對一、多對多”，并且折磨措施一般與性、身體侮辱有關(guān)。據(jù)法制網(wǎng)的調(diào)查報告顯示，從性別上看，“女女暴力”占比達(dá) 32.5%。另據(jù)河南漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校對校園暴力的調(diào)查顯示，63.6%為言語暴力，23.9%為軀體暴力，12.5%為搶奪（盜竊）財務(wù)；最常見的原因是言語不和，比重達(dá) 53.8%，嫉妒對方的占到 21.2%，討厭對方和毫無理由的分別占 17.4%和 7.6%。

（3）暴力網(wǎng)絡(luò)傳播。隨著科技的快速發(fā)展，在近期的校園暴力中，“網(wǎng)絡(luò)暴力”流行，施暴者常常將暴力事件上傳網(wǎng)絡(luò)。一種情況是施暴者通過討論、微信、微博等對受害人進行言語攻擊，另一種情況是肆無忌憚地上傳受害人隱私、被毆打侮辱的照片、視頻等。這樣的“網(wǎng)絡(luò)暴力”除了加劇受害者心理創(chuàng)傷外，還可能通過網(wǎng)絡(luò)達(dá)到“二次傳播”，引發(fā)其他青少年對暴力的麻木漠視，甚至模仿。廈門集美大學(xué)心理健康協(xié)會的一項調(diào)查還顯示，問及“你對校園暴力的看法是什么”時，竟有 25%的人認(rèn)為“這很正?！薄?/p>

校園暴力已經(jīng)成為社會暴力的一部分。當(dāng)前，刑法制裁校園暴力往往無法無據(jù)。實際上，不僅僅是校園暴力，還有其他大量嚴(yán)重侵犯人身安全只是程度未達(dá)到輕傷標(biāo)準(zhǔn)的暴力行為被排除在刑事立法之外，一定程度上助長了暴力行為公開肆虐，成為影響社會長治久安和文明程度提高的普遍性問題，如何有效地減少校園暴力事件也是擺在社會各界面前的一大課題。

綜上所述，對于校園暴力的形成、定義和特點進行了深入的分析，不難看出，校園暴力對于青少年發(fā)展所產(chǎn)生的巨大影響正在日益增大，現(xiàn)狀呈現(xiàn)并不樂觀的發(fā)展態(tài)勢，而造成這些種種情況的主要原因筆者認(rèn)為在于兩個方面。一，就因體本身而言，青少年期是青少年身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。在這一階段，青少年具有明顯的好奇心，有強烈的求知欲，加之精力旺盛，富有冒險精神，易沖動并敢于挑戰(zhàn)，對自己的能力估計過高，生理的發(fā)展較快，但心理成熟卻相對滯后。在這人生轉(zhuǎn)型期，由于人生經(jīng)驗和社會經(jīng)歷不足在不成熟的心理和生理的驅(qū)動下，加之對自己估計不足，漸強的獨立意識和獨斷的思想判斷使得青少年易產(chǎn)生認(rèn)知偏差與獨斷專行，如果不加以正確引導(dǎo)，將導(dǎo)致暴力行為。二，就成長環(huán)境而言，社會對于這一群體缺乏引導(dǎo)，導(dǎo)致因體以自我為中心且罪惡感淡薄，正確的社會價值觀念難以形成，加之學(xué)校道德教育的錯位以及家庭教育的缺席，最終導(dǎo)致了青少年群體產(chǎn)生角色錯位，人格缺失等病態(tài)心理，長期的積蓄會因為一件小的事情而被點燃，例如一句來自同學(xué)間的不經(jīng)意的話語。

論文來源：山東省高校人文社會科學(xué)研究計劃項目（思想政治教育研究專題研究），項目批準(zhǔn)編號J17ZC131

（作者單位：山東師范大學(xué)歷山學(xué)院）